英皇鋼琴考級(jí)對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的啟示

楊曦婷

（華僑大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，福建 廈門 361000）

英皇鋼琴考級(jí)對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的啟示

楊曦婷

（華僑大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，福建 廈門 361000）

為了促進(jìn)中國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展，這就需要吸取更多西方鋼琴音樂(lè)教育中的經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)點(diǎn)。本文以英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)為例，分析、闡述、對(duì)比英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)之多元化對(duì)我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育中存在的單一、乏味等一系列問(wèn)題所產(chǎn)生的啟示，使我國(guó)鋼琴藝術(shù)能得到快速的發(fā)展。

多元化；英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)；鋼琴音樂(lè)藝術(shù)

英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)舉辦的音樂(lè)考級(jí)是當(dāng)今世界上最權(quán)威且在國(guó)際上最流通的音樂(lè)考試之一。自 1889年成立以來(lái)的百余年中，其組織機(jī)構(gòu)不斷地從實(shí)際中總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)，至今已形成一套完善、公正、系統(tǒng)的考試體系。

中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人數(shù)繁多，為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)，適當(dāng)參加音樂(lè)業(yè)余考級(jí)，可使學(xué)生更加嚴(yán)格要求自己演奏出合格、標(biāo)準(zhǔn)的樂(lè)曲，同時(shí)也可提高學(xué)生練習(xí)時(shí)的熱情與效率，豐富課余文化生活。

隨著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，音樂(lè)考級(jí)的種類也在不斷的增加：中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)考級(jí)等眾多機(jī)構(gòu)。然而，自英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)舉辦的音樂(lè)考試駐扎中國(guó)后，與國(guó)內(nèi)的音樂(lè)考級(jí)形成了鮮明的對(duì)比，其考試內(nèi)容之豐富、系統(tǒng)，和公正、嚴(yán)格的考試制度，不得不使國(guó)內(nèi)音樂(lè)教師們深思，將一系列必要的系統(tǒng)訓(xùn)練融入到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以突破中國(guó)音樂(lè)單一教學(xué)的現(xiàn)狀。本文僅將以英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)（五級(jí)）對(duì)中國(guó)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的啟迪做出對(duì)比及簡(jiǎn)要的分析。

一、多元性訓(xùn)練中的音階與調(diào)式

音階是鋼琴演奏技術(shù)中最為基礎(chǔ)的一種技術(shù)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中需要練習(xí)的基本功之一。作為最基礎(chǔ)的練習(xí)，音階是鋼琴演奏中必不可少的元素之一。每一位學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都應(yīng)該持之以恒地堅(jiān)持每天練習(xí)，使手指具備一定的獨(dú)立性、均勻性及靈活性。通過(guò)掌握和練習(xí)二十四個(gè)大小調(diào)的音階，使學(xué)生能夠牢牢地記住手指在琴鍵上的各種把位，并且建立演奏時(shí)的安全感及自信心。

中國(guó)各類鋼琴音樂(lè)考級(jí)中，第一項(xiàng)需要考的是音階及琶音。其難度根據(jù)考試的級(jí)別而定，但即使是最高級(jí)別十級(jí)也不過(guò)僅六組大、小調(diào)的正反向音階、琶音及和弦。且在眾多考級(jí)中，為減少考試的時(shí)間，在考試前將會(huì)被告知需要抽考的調(diào)性，允以考生做充分的單一性準(zhǔn)備。有些學(xué)生便開(kāi)始只為考試時(shí)能夠熟練地演奏其一組音階得到更好的成績(jī)，而突擊只準(zhǔn)備其一組音階。而他們卻沒(méi)有意識(shí)到，這樣做是無(wú)法達(dá)到考級(jí)的預(yù)期 – 使演奏者全面、系統(tǒng)地掌握音階、琶音及和弦等必備調(diào)性感覺(jué)與技能的。

英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的鋼琴考級(jí)中，僅五級(jí)的考試，就需要演奏24個(gè)大小調(diào)同向的雙、單手音階、琶音，以及兩組含5個(gè)升降號(hào)以上的反向音階；除此之外，還有由考官現(xiàn)場(chǎng)指定，以任一音開(kāi)始演奏的半音階，且是雙、單手同向，以及2種不同音開(kāi)始的反向半音階演奏。無(wú)論作為考試，還是平時(shí)練習(xí)，學(xué)生均需嚴(yán)格按照音階的調(diào)性、指法進(jìn)行熟練地演奏。其調(diào)性之多、演奏方法之豐富，都會(huì)在此項(xiàng)考試的訓(xùn)練過(guò)程中，無(wú)形的加強(qiáng)手指對(duì)鋼琴鍵盤的熟練程度，以及對(duì)調(diào)性的掌握與區(qū)分。

在練習(xí)正反向雙單手的音階、半音階及琶音的過(guò)程中，不但可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)調(diào)性在聽(tīng)力及視覺(jué)上的認(rèn)知，更容易加深掌握手指對(duì)鋼琴鍵盤把位的準(zhǔn)確程度。音階、琶音的練習(xí)也是為演奏鋼琴打下良好基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。可以說(shuō)，不論演奏任何時(shí)期的作品，任何風(fēng)格的作品，都離不開(kāi)大量的音階及琶音。因此掌握好音階、琶音的技術(shù)，對(duì)于每一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者及演奏者來(lái)說(shuō)都是必不可少的。

英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)中對(duì)基本功要求的多元練習(xí)，更充分地體現(xiàn)出其重視培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，穩(wěn)步前進(jìn)的教學(xué)理念。

二、多元化訓(xùn)練的識(shí)譜能力

識(shí)譜訓(xùn)練同樣是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生識(shí)譜能力的強(qiáng)弱將直接影響到其學(xué)習(xí)進(jìn)度及演奏程度的提高。然而，大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，只注意到演奏技巧的苦練，以及對(duì)樂(lè)曲的熟練程度，卻忽視了潛在的識(shí)譜能力。學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都知道，一首陌生的樂(lè)譜放在眼前，他們需要先將樂(lè)譜準(zhǔn)確地辨識(shí)、演奏下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到一定的熟練程度。但這樣需要更多的時(shí)間。而對(duì)于識(shí)譜快的學(xué)生或演奏者來(lái)說(shuō)，看到樂(lè)譜便可當(dāng)即根據(jù)演奏要求、強(qiáng)弱對(duì)比以及速度變化準(zhǔn)確無(wú)誤地演奏下來(lái)。具備熟練的識(shí)譜能力，可以減少在識(shí)譜時(shí)所浪費(fèi)的不必要的大量認(rèn)譜時(shí)間，從而提高樂(lè)譜練習(xí)的速度及質(zhì)量。

我國(guó)的鋼琴音樂(lè)考級(jí)中，尚未意識(shí)到識(shí)譜的重要性，只是根據(jù)考試的級(jí)別來(lái)規(guī)定相應(yīng)難度的曲目。然而有些學(xué)生會(huì)為了完成某個(gè)高于自己真實(shí)水平級(jí)別的考試，而苦練一套考級(jí)曲目長(zhǎng)達(dá)半年，堪稱“拔苗助長(zhǎng)”。這樣盲目的練習(xí)只能使學(xué)生體會(huì)到“熟能生巧”的成功，卻在枯燥乏味的反復(fù)練習(xí)一套曲目長(zhǎng)達(dá)半年中，無(wú)形的抹殺了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情及愛(ài)好。不但沒(méi)有使學(xué)生真正意義上學(xué)會(huì)演奏多種相應(yīng)程度的樂(lè)曲，又使學(xué)生對(duì)“考級(jí)”一詞產(chǎn)生恐懼感，從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

在識(shí)譜這個(gè)觀點(diǎn)上，英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)做得相對(duì)完善很多。它在各級(jí)別的鋼琴考級(jí)中，均有一項(xiàng)識(shí)譜科目，且具備專門的教材，根據(jù)不同的級(jí)別，挑選出程度不同的名曲小段。例如英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)五級(jí)中的識(shí)譜部分，便是由8～12個(gè)小節(jié)組成的名曲選段，大調(diào)的調(diào)號(hào)是在4個(gè)升降號(hào)范圍以內(nèi)，小調(diào)由于將涉及更多的臨時(shí)變換音，故調(diào)號(hào)規(guī)定在3個(gè)升降號(hào)范圍內(nèi)。那么為了完成英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)的全部科目，學(xué)生們必須在平時(shí)多加練習(xí)識(shí)譜訓(xùn)練。而在此練習(xí)的過(guò)程中，不但可以掌握對(duì)音準(zhǔn)、演奏方法以及強(qiáng)弱對(duì)比的快速反應(yīng)，還可在練習(xí)名曲的過(guò)程中，熟悉、了解到諸多的名家名作，豐富名著旋律的曲目量，可謂是一舉兩得。

三、樂(lè)理知識(shí)的必要性

樂(lè)理知識(shí)好比音樂(lè)的調(diào)味劑，在一段平淡的樂(lè)符中加入連奏、跳奏、漸強(qiáng)、漸弱、以及速度的變化，風(fēng)格的表現(xiàn)等，可使樂(lè)句活靈活現(xiàn)，內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富，甚至多于語(yǔ)言所能表達(dá)的。自巴洛克時(shí)期起，作曲家們便開(kāi)始用意大利文將自己想表達(dá)的內(nèi)容融合到音樂(lè)中，繼而產(chǎn)生了樂(lè)理。柴科夫斯基曾經(jīng)有一句名言：“當(dāng)人類的語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)某種感情時(shí)，音樂(lè)便派上了用場(chǎng)。”然而能夠使人們感動(dòng)的不只是音符，還有賦予他們生命的樂(lè)理。沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)的演奏是枯燥乏味的。由此可見(jiàn)懂得樂(lè)理知識(shí)也是學(xué)習(xí)、演奏好鋼琴的必要因素之一。

國(guó)內(nèi)的鋼琴考級(jí)中，有些機(jī)構(gòu)已經(jīng)與音樂(lè)素養(yǎng)接軌綁定，但其考試的內(nèi)容比較單一，僅對(duì)聽(tīng)力的音準(zhǔn)、節(jié)奏、模唱、以及試唱進(jìn)行測(cè)試。教材書中雖然也涉及到一系列的和弦構(gòu)成、音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等問(wèn)題，但一般在考試的時(shí)候，考官并不會(huì)問(wèn)及這些內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練的時(shí)候大部分也不會(huì)顧及樂(lè)譜上所標(biāo)識(shí)的意大利文。因此往往學(xué)生在獨(dú)立完成樂(lè)曲的同時(shí)，沒(méi)辦法意識(shí)到根據(jù)作曲家的意圖展示一部作品。

英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院的鋼琴考級(jí)中，有一本書（Aural Tests）將樂(lè)理知識(shí)全面地覆蓋在內(nèi)，考試時(shí)分為4個(gè)方面（以五級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)）：

1.模仿樂(lè)句

考官連續(xù)兩次演奏一段短小的旋律，考生憑記憶進(jìn)行演唱或演奏。類似中國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)中的模唱，但在英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)中，還需要確定其旋律的主和弦及起始音。

2.試唱

以自由的拍子唱出樂(lè)譜上的6個(gè)音符，限于兩升兩降大調(diào)的主音上行五度和下行四度的音程范圍內(nèi)。開(kāi)始和結(jié)束都會(huì)在主音上，除了從屬音上行四度到主音外，其它音程不會(huì)超過(guò)三度。與中國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)中的試唱相仿，但英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)中的難度較大，且會(huì)有三度、四度音的跳躍。

3.曲式分析

識(shí)別由考官演奏的一段樂(lè)曲中的某些特征。這些特征限于力度（p/f）、音樂(lè)的層次（如漸強(qiáng)、漸弱）、發(fā)音演奏法（如斷奏、連奏）、速度變化的辨認(rèn)（漸慢、漸快等）、大小調(diào)調(diào)性的辨認(rèn)以及對(duì)織體、節(jié)奏、曲式、風(fēng)格和音樂(lè)時(shí)期的基本理解。考官會(huì)在演奏前從中選取一至兩項(xiàng)，向考生提出關(guān)于所選特征的問(wèn)題。且盡量選用意大利術(shù)語(yǔ)回答。這部分的考試內(nèi)容在中國(guó)的音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)中還沒(méi)有開(kāi)始重視，只有大學(xué)以上或音樂(lè)專業(yè)院校才開(kāi)設(shè)此類課程，而這門課程卻恰恰是音樂(lè)演繹、表達(dá)中最為重要的一部分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，即可鍛煉學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)識(shí)別能力，又能增加大量的樂(lè)理知識(shí)及演奏方法，可謂一舉兩得。

4.節(jié)奏測(cè)試

根據(jù)考官連續(xù)兩次演奏作品的短小選段，打出節(jié)奏并說(shuō)出它是2拍子、3拍子還是4拍子。中國(guó)的音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)中僅有模仿節(jié)奏和即時(shí)識(shí)譜打節(jié)奏的環(huán)節(jié)，但都圍繞在“噠噠噠”的節(jié)奏音效中，而沒(méi)有根據(jù)樂(lè)句識(shí)別節(jié)奏的訓(xùn)練。因而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以準(zhǔn)確的在“噠噠噠”中分辨其正確的節(jié)拍，卻無(wú)法正確無(wú)誤地融合到帶有旋律性的樂(lè)句中，由此進(jìn)入到二次學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)中的此項(xiàng)測(cè)試，恰恰可以解決這個(gè)問(wèn)題。

結(jié)束了以上各類圍繞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)知識(shí)、識(shí)譜測(cè)試，以及音樂(lè)理論、視唱練耳及樂(lè)曲分析后，才進(jìn)入到演繹作品的環(huán)節(jié)。在這項(xiàng)環(huán)節(jié)中，英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是偏向于對(duì)作品的理解及對(duì)音樂(lè)的處理上，而非中國(guó)的各項(xiàng)考級(jí)中第一所注重的手型及熟練程度。

通過(guò)對(duì)比我們可以一目了然，英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)中，無(wú)論從對(duì)鋼琴多元化的基本要求嚴(yán)格、全面、系統(tǒng)之外，對(duì)于學(xué)生識(shí)譜能力的發(fā)掘，以及樂(lè)理知識(shí)培養(yǎng)的重視，都是我國(guó)現(xiàn)階段鋼琴音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)所欠缺且相當(dāng)重要的部分。通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、鉆研英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴考級(jí)的多元化，對(duì)發(fā)展我國(guó)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)有著至關(guān)重要的作用。我們要從中吸取其優(yōu)點(diǎn)，融入到平時(shí)的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)工作中，為我國(guó)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)事業(yè)的全面發(fā)展獻(xiàn)出微薄的力量。

Revelation of Piano Grade Examination in Royal Academy of Music to Chinese Piano Artistry Development

YANG Xi-ting

In order to promote China’s piano music development, We need to absorb the experience and strong points of western world’s piano music education. This article analyzes the diversification of piano grade examination in Royal Academy of Music in contrast with the unity and monotony of our country’s piano music education, hoping to promote the fast development of China’s piano music development by this relevation.

diversification; piano grade examination in Royal Academy of Music; piano music artistry

G40-014

A

1008-7427（2011）11-0117-02

2011-09-17

華僑大學(xué)2009年度第六期高層次人才科研啟動(dòng)費(fèi)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：09BS607。

作者系華僑大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師，博士。