中學生體育動機的影響因素及其培養路徑分析

趙明

（南京市第一中學，江蘇 南京 210001）

中學生體育動機的影響因素及其培養路徑分析

趙明

（南京市第一中學，江蘇 南京 210001）

積極的體育動機是中學生參加體育鍛煉的重要保證。通過閱讀有關體育著作、走訪專家，對中學生的體育動機內涵及影響體育動機的發展因素以及中學生終身體育動機的培養提出了自己的看法，意在為培養中學生體育動機提供參考。

中學生；體育動機；因素；培養

教育是一個國家躋身于世界強國的重要基礎，振興教育的希望在教師，具有正確的教育思想和理念是教育者最重要的素質，以教好學生、努力提高學生素質為己任，培養學生的思想素質。而體育教學是學校教育的重要組成部分，與其他學科共同擔負著培養高素質勞動者的任務。因此，如何適應時代的要求，提高中學生體育動機，培養學生體育鍛煉意識，增強身體素質，充分發揮體育“育心”功能，將會對體育教學效果產生重大的影響。

1.中學生體育動機的影響因素分析

心理學認為，動機是由一種目標或對象所引導、激發和維持的個體活動的內在心理過程或內部動力。[1]那么，中學生的體育動機，可以認為是推動、停止或中斷學生參加體育鍛煉的內部及外部原因。體育動機分為多種，主要包括：生理性動機與社會性動機、原始的動機和習得的動機、有意識的動機與無意識的動機、外在的動機和內在的動機，中學生的體育動機往往不是單一的，它是由多種動機有機聯系、相互影響的動機組合，在一定條件下可以互相轉化。

影響中學生體育動機的培養具有多方面因素，從學生自身分析，主要是學生自身的內部動因。從外部環境看主要是，主要有三方面：一是教師的要求、行動及體育教師的技能水平都直接影響學生體育動機的形成；二是家庭對體育的正確認識愛好、對子女符合身心發展的要求和家庭為子女創造較好條件都加速了學生體育動機的形成，而家庭對體育的偏見也會妨礙他們的行動；三是社會體育意識在一定程度上也左右著學生的體育動機。社會對名人優秀事跡，著名運動員的成才之道的宣傳可加速學生體育動機的行成。四是學校對學生體育運動開展的重視程度。校園體育文化機制的建立，良好的體育氛圍，無疑是培養和激發青年學生學習體育動機的良好途徑。

2.中學生體育動機的培養路徑分析

2.1 提高中學生體育鍛煉的價值觀

一個人是否愿意并堅持參加體育鍛煉，其動力主要來源于內部動力。周衛東[2]認為：“提高學生體育鍛煉價值觀的認識價值觀是人們用以評價事物價值觀標準并以此指導行為的心理傾向系統。在體育教學中，教師要以現代社會的教育理念和生活理念去啟發學生、引導學生，使學生認識到，體育學習與鍛煉不僅是現代社會對學生的要求，也是學生適應現代社會發展的重要手段。”

2.2 以學生為本，滿足學生體育需要

2.2.1 學生追求體育樂趣的需要

以學生為本，滿足學生的需要，是有效激發體育動機的重要因素。在體育學習過程中，盡管每個學生都有自己特殊的需要。晁岳剛[3]指出“體育是以身體運動為主要表現形式，各種運動本身就具有挑戰性和趣味性。如果教師在教學過程中，身體素質練習比重過大，動作技能講解過多，課堂教學千篇一律、枯燥無味，那么它就剝奪了學生學習體育的樂趣，導致學習體育動機的下降。”例如，教師在講解動作技術的時候，同學們不認真聽講、交頭接耳等，教師只有設法使單調無味的教學富于趣味性，滿足學生追求樂趣的需要，才能更有效地激發學習動機。

2.2.2 學生展示體育才能與自身價值的需要

許多學生上體育課是為了展示自己體育特長和自身價值。對于學生來說自身價值感都是他們最珍惜和悉心保護的精神財產。對于中學生來說，諸多因素會影響其展現自我的需要。例如處于青春期的中學生，為了吸引異性關注，而刻意參加體育運動，并有出色發揮等，給予學生發揮的空間尊重和滿足他們的需要是激發學生學習體育動機的前提條件。作為體育教師在教學過程中，應注意鼓勵學生展現體育才能和實現自我價值，在一定時候給予鼓勵，通過成功滿足學生的需要，引導他們積極向上，這樣才能有效地培養和激發他們學習體育的動機。

2.2.3 創造良好的體育氛圍，建立校園體育文化機制

良好的體育氛圍，健康的校園體育文化對于中學生參加體育鍛煉具有重要意義。校園體育氛圍濃厚，能夠激發學生參加體育運動的熱情，挖掘潛在的學生加入到體育鍛煉中來。在中學校園中，參加業余體育鍛煉、參與各項目的競賽、組織運動會、及觀賞體育比賽，可以培養學生的組織能力、創造能力及交往能力，增進學生之間的相互信任、相互尊重、相互了解、友善相處、改善人際關系等，是青少年學生的愿望，也是他們適應現代社會發展的需要。由此可見，校園體育文化機制的構建以及濃厚的體育氛圍，無疑能夠提升中學生體育興趣，從而培養體育動機。

2.2.4 發揮教師導向作用

新課改重新界定了教師的角色，不僅是學生的引導者，也是學生的朋友，教師和學生他們必然相互聯系，互相影響，教師除了教授學生外，教師的運動技能、品格、性格、價值觀等對于學生有著潛移默化的影響，教師應該充分利用這點，對學生言傳身教，對于學生體育動機的培養具有重要意義。

3.結束語

影響中學生體育學習動機與行為的因素是多方面的，為此，應該通過提高學生的認知水平，滿足學生的合理要求，建立良好的體育氛圍，教師的潛移默化等多種途徑，以激發與培養我院學生體育學習動機。

[1] 馬啟偉.體育心理學[M].高等教育出版社，1995.

[2] 周衛東.談大學生體育動機的培養[J].漯河職業技術學院學報，2010，2.

[3] 晁岳剛.培養與激發我院學生學習體育動機的途徑[J].牡丹江醫學院學報，2005，5.

G807.2

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1008-7427（2011）05-0155-01

2011-03-06