工學結合下的記賬公司校企合作

呂兆明

（江蘇廣播電視大學 常熟學院，江蘇 常熟 215500）

工學結合下的記賬公司校企合作

呂兆明

（江蘇廣播電視大學 常熟學院，江蘇 常熟 215500）

探究財會專業教學中的真實情境，有效實施工學結合方式，進行記賬公司校企合作，努力創設一條會計專業學生實踐、實習和工作的新途徑，改革會計類學生的人才培養模式，實現“三以一化”教學。

工學結合；記賬公司；實踐能力

2005年，在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出“進一步建立和完善校企合作工學結合、結構合理、形式多樣、靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系，大力推進工學結合、校企合作的培養模式”。

大力推行工學結合，把工作過程引入學習過程，盡可能的以真實工作過程的情境、順序、模式來展開學習過程，突出實踐能力培養。

《會計法》規定，對于本單位不具備設置會計機構條件的，應當委托經批準設立從事會計代理記賬業務的中介機構代理記賬。代理記賬是指代理記賬機構接受委托辦理會計業務。

一、記賬公司的業務范圍

從事代理記賬業務的有記賬公司、財務咨詢公司、財務服務公司和會計師事務所、稅務事務所部分業務等（以下簡稱記賬公司），按照財政部門相關法規，其主要代理業務有：

（一）從事會計核算業務

根據委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統一會計制度的規定進行會計核算，包括審核原始憑證，填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告等。

（二）對外提供財務會計報告

按照國家統一會計制度的要求，每月向稅務機關報送，于第二年年初向財政、國稅、地稅、工商、商務、外管局、會計師事務所等部門提供年度報告。

（三）向稅務機關提供稅務資料

進行納稅申報，及時向稅務機關繳納稅款，進行匯算清繳、做好企業所得稅匯算清繳審查。

（四）委托人委托的其他會計服務業務

1.工商服務：工商注冊即注冊登記（內資企業、外資企業、個體工商戶工商注冊）、工商變更：公司變更（包括增資、減資、名稱、地址、法人、股東、經營范圍、延期等工商變更）、工商年檢、組織機構代碼年檢。

2.銀行服務：開具銀行賬戶（包括基本賬戶與一般賬戶）、變更、注銷等。

3.稅收籌劃、整理亂賬、財務咨詢、報表年審。

在遵循稅收法律、法規的情況下，以充分利用稅法所提供的包括減免稅在內的一切優惠為企業提供合理的納稅方案，為解決企業稅務疑難問題，進行納稅籌劃。提供企業財務管理建議、設計會計制度、協助企業建立內部控制制度、內部審計、培訓財務會計人員等服務。

二、工學結合下校企合作的優勢互補

（一）記賬公司優勢：人才優勢、管理優勢、規模優勢、品牌優勢

1.人才優勢。記賬公司擁有一線的大量財稅人才，如會計師、審計師、經濟師、注冊會計師、注冊稅務師、資產評估師等。他們有著豐富的實際工作經驗，精通會計、稅務、工商等各項業務實操技能。同時又與大量企業有著緊密的業務往來，熟悉企業的經營。

2.管理優勢

記賬公司作為特殊企業，以“客戶第一、服務第一”為公司宗旨，與客戶共成長、同發展。爭取更多的客戶、提供更專業的服務。記賬公司在管理上，各員工分工明確，責任到人，公司嚴格按照ISO900質量管理體系的管理流程規范管理，公司實行一套完善的績效管理及激勵機制，為客戶提供專業、高效、周到、滿意的服務。

3.規模優勢

記賬公司有優秀財稅人才，客戶資源豐富。一方面可聘請優秀財稅人才定期給學生作工商、稅務講座，以增強學生的專業熏陶。同時，記賬公司一般有數量較多（一般有50～100家）的中小型委托企業，涉及制造業、商業、建筑安裝業、交通運輸業和服務業等；內資企業、外資企業；一般納稅企業和小規模納稅企業；有核定征收、查賬征收企業，等等。各種不同的企業為學生實訓提供了多種鍛煉項目，有利適應不同企業的就業。

4.品牌優勢

會計師事務所、稅務事務所都有代理記賬的業務，純粹的代理記賬公司也不斷注重品牌意識。質量是品牌的生命，記賬公司以誠信的客戶保障、專業的服務模式、完善的服務體系、人性化的經營理念、互動良好的社會關系，彰顯出其良好的執業水平、職業道德、質量控制，顯示記賬公司的文化底蘊。

（二）學校的優勢：設備優勢、人員優勢、科研優勢、服務優勢

1.設備優勢

以企業設備水平相適應為配置設備依據，學校建有“會計認知中心、會計基本技能中心、會計崗位實訓中心、會計專業課程實踐中心、會計信息化中心和金融稅務服務中心”組成的會計實訓基地，實訓室功能分布合理、明確、實用。既能滿足校內教學實訓，又能借助設施對外培訓。做到校內實訓基地企業化。

2.人員優勢

實訓基地指導教師配備充足，質量較高。在實訓基地的建設中學校突出了專業教師雙師隊伍的培養，加大“十佳雙師型教師、優秀雙師型教師、技術能手、青年崗位能手”的培養提高。同時，依托財稅部門通過對各類在崗會計人員的新會計法規和稅收制度的培訓，更新教師的理論與實踐知識，站在會計前沿高地。充分利用好財經類學生的資源優勢，進行各類的技術輔導和再提高學習。

3.科研優勢

學校科研氛圍較濃，研究掌握會計準則、制度和稅收法規的政策形勢，將最新的政策應用于會計實際工作，給記賬公司業務和管理發展提供借鑒。

同時，可以結合地方經濟的特點，編制擁有一套地方特色的，全面且與實際工作相關聯的實用型教材，用于校內學生教學和對外會計實務培訓。

4.服務優勢

職業院校秉承服務區域經濟的思想，積極為企業提供信息，可以每年請教師到企業進行一次的講座或進行業務培訓，并明確記載在教學計劃中。如送教下企講解新企業會計準則和有關稅收法規，密切校企關系，使企業受益。讓企業更加了解目前職業院校的會計學生的狀況，也提高了學校的知名度。

實訓基地建設堅持以人為本，確保安全；以教師為本，確保質量；以學生為本，確保實用；以能力為本，引領提升。做到教育理念先進、管理水平領先、訓練方法科學、輻射作用明顯。

三、校企合作代理記賬公司地運作思考

（一）運作的方式

1.生源提供學徒型

即為記賬公司進行“訂單式”培養，學生從新生入校就開始接受來自于記賬公司的各類教育如職業生涯規劃、會計職業道德修養、擇業就業形勢講座，熟悉工作流程，了解其規章制度，認識憑證、賬簿、報表。學生在平時的專業課學習中可以利用業余時間到記賬公司了解、熟悉相關業務。實習期間可以“公司員工＋學生”的身份參與到記賬公司的業務處理中。學生畢業后由于在校期間就已經通過會計代理記賬的實踐，提高了自身的實踐動手能力，積累了一定的實務操作經驗，一方面可以留在記賬公司繼續從事會計工作，同時由于被代理公司有可能規模已經擴大，需聘請專職會計人員時，可作為優先考慮對象推薦到企業工作。

2.真賬實操員工型

理論與實操相結合，以實操為主。在進行會計單項模擬實習、會計崗位模擬實訓和會計綜合實訓的基礎上，選擇記賬公司客戶中有代表性的一家企業進行手工做賬。由專業教師和記賬公司職員共同指導財會學生參與記賬公司的會計業務頂崗操作。采用增值稅小規模納稅人、增值稅一般納稅納稅人中的制造業、商業、外貿類企業，服務業發生的典型經濟業務。熟悉交款、提現以及填寫基本票據的規范。根據這些業務以及取得相關原始憑證進行會計分錄處理、登記賬簿、編制會計報表、憑證裝訂、稅款計算、納稅申報、發票領購、銀行業務、工商變更、工商年檢、組織機構代碼年檢等工作。從開始的手工賬最后過渡到電腦做賬。所涉及的工作均按當地財政、稅務、工商現行要求和報表進行實操。

學生經過不同行業、不同規模、不同業務的手工和電算化核算后，可獨立處理全盤賬務工作，熟悉各類涉稅事項，擁有相當在企業會計崗位上1～2年以上工作經驗。

3.社會培訓結合型

利用學校會計實訓基地的設施、教師資源和記賬公司的人才、會計資料優勢，校企共建社會會計實務操作實訓基地，面向社會培養會計人才。培訓對象可面向大中院校財經類學生、取得會計從業資格但缺少實際工作經驗的人士、正從事企業財務工作想取得更多會計工作經驗的會計。會計理論教學主要由學校專業教師擔任，會計實務、納稅操作等借助代理記賬機構財稅專才實施，開展會計實務操作類培訓。將理論教學與實踐結合，將會計資格培訓和職稱考試結合，將技能學習和學歷提升結合，合作潛力廣泛，效果明顯，可持續發展，這也是一般的社會類培訓機構所不能實現的。

（二）運作中存在的問題

記賬公司校企合作，融合了“理論實踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學生徒弟合一、實習生產合一、教學科研合一、作品產品合一”的“七合一”人才培養模式。但在運行中存存在一些問題：

1.會計工作的特殊性

會計工作不同于其他一般的工作，具有技術性、嚴謹性和保密性的特點，要求從業人員具有更嚴的要求。建立實習基地，接納學生實習，企業一方面擔心學生業務不熟，工作中出現差錯和事故，影響企業的工作效率；另一方面也擔心學生職業道德修養不高，泄露商業秘密和技術資料，給企業帶來巨大損失。

加強學生會計職業道德教育，落實做好學生實習前的準備工作。鑒于會計工作保密性的要求，學校要始終把職業道德教育放在首位，并貫穿于教學始終，把遵守職業操守變為學生自覺的行為。同時，聘請公司人員開展學生實習前的崗位培訓，包括介紹實習企業的企業背景、企業文化、經營業績、組織設置、規章制度和實習崗位的主要工作，幫助學生盡快適應工作環境，進入工作狀態。實習中簽定誠信承諾書、簽定保密約定，選派優秀學生參加記賬公司實習，從而提高記賬質量、保守對在執行業務中知悉的商業秘密。

2.校企“雙贏”的實現

學校提供辦公場地、會計軟件免費給代理記賬公司使用，在記賬過程中的某些業務可安排給學生辦理甚至獨立操作，畢業的學生又能擴大代理記賬公司的社會影響。代理記賬公司設在學校，使學校的財會專業教學中可隨時與實際相聯系，學校分批組織學生參與記賬公司的全過程會計業務核算，提高學生核算會計業務的能力，財會專業教師及時掌握實際會計業務的發展動態，有助于學校與企業之間的溝通協作。但在其中接受實習生也會增加記賬公司的人力成本、管理成本和錯賬成本，一定程度上影響被代理公司的會計信息質量。企業作為“經濟人”的記賬公司，在保障自身商業利益的前提下，才能履行社會責任。因此，在某種情況下，缺少校企利益共享的長效運行機制。

四、結束語

尋求有效的財會專業實踐教學方式、提高財會學生的實踐能力，探討建立財會專業實踐教學中有效的工學結合模式，實現會計教育與會計職業崗位“零距離”，記賬公司是實現“校企合作、工學結合”的科技孵化企業。實現學校、記賬公司的優勢互補，增強了財會專業辦學活力。

[1] 王炳志.高職會計專業“校企同步核算”[J].財會月刊，2010，6.

[2] 薛振忠.應用型會計專業大學生實訓教學探析[J].財會月刊，2008，12.

[3] 楊春華.信息化時代會計實訓教學模式研究[J].中國管理信息化，2009，7.

Vocational School’s Cooperation with Accounting Company in “Work-integrated Learning” Mode

LV Zhao-ming

This article explores the authentic situation in accounting major’s teaching practice, seeks a new approach to practice, internship and work for accounting majors by stimulating vocational school’s cooperation with accounting company in “Work-integrated Learning” mode, and realizes the “Three in One” teaching goal by reforming accounting major’s talent training mode.

work-integrated learning; accounting company; practical ability

G71

A

1008-7427（2011）04-0014-02

2011-02-12