日語專業畢業生就業心理準備調查

曾志靈

（仲愷農業工程學院，廣東 廣州 510225）

日語專業畢業生就業心理準備調查

曾志靈

（仲愷農業工程學院，廣東 廣州 510225）

隨著高校不斷增設日語專業，加上社會培訓機構日語學習者的增多，日語人才出現飽和傾向，高校日語專業應屆畢業生的就業空間受到一定壓縮。本論文通過“問卷星”網絡軟件以Z大學日語專業剛畢業的10屆畢業生為調查對象，對其就業心理狀態進行研究發現，面臨激烈競爭的高校日語專業畢業生卻沒有做好充分的就業準備，希望高校就此應該作針對性的指導和合理有效的引導。

日語；就業；應屆；就業心理

一、前言

近年常聽見高校畢業生埋怨就業壓力大，“大學生就業難”儼然成為必須面對的社會問題。但另一方面，社會上出現“用工荒”，企業和用人單位亦不斷發出“人才難覓”的呼聲。這種情況出現甚至出現在熱門專業——“日語”專業身上。國內高校不斷增設日語專業，日語學習者人數不斷攀升，中國已經成為世界上學習日語最多的國家。加上社會培訓機構日語學習者的增多，日語人才出現飽和傾向，高校日語專業畢業生的就業空間受到壓縮，加上高校日語專業多局限于“語言文學”，經濟社會所需實際操作方面知識的傳授有所欠缺，也片面導致高校畢業生陷于就業難的窘境。但除了高校專業設置問題之外，畢業生自身是否亦出現需要進行調整的地方值得討論。

劉（2009）認為大學生就業心理狀態跟就業指導、學歷、學校制度、家庭收入和性格等有關系。吳（2007）通過就業心理調查發現大部分學生對就業不夠積極。蒲（2009）通過分析在金融危機下大學生就業心理狀態指出，大學生缺乏適應社會發展的就業意識，并伴有消極的態度。歐陽（2009）認為學生應該強化自身的技能。研究者對應屆畢業生的就業態度普遍存在不滿，認為畢業生應該有更加積極端正的態度。以上調查是否針對所有專業的畢業生均由適用性，還有待證明。作為曾經的熱門專業——日語專業的畢業生們又體現何種就業心理狀態，值得進行針對性的調查研究。本論文以Z大學日語專業剛畢業的10屆畢業生為調查對象，對其就業心理狀態進行研究。

二、調查研究和分析

本文采取問卷調查形式，以ZK大學日語本科畢業生35人為研究對象，時間是2010年4月。通過使用“問卷星”網絡軟件設置問卷并收集數據，進行分析。提出包括以下8個問題，從畢業生的自我定位、就業途徑和就業支持三方面進行分析。

（1）您覺得哪方面能力對日語專業畢業生就業最重要？

（2）您覺得求職過程中自己最具競爭力的優勢是什么？

（3）您覺得自己目前最欠缺的是什么？

（4）您一般從什么渠道獲得招聘信息？

（5）就業時是否考慮跟自己專業是否對口？

（6）您畢業后如何選擇去向？

（7）您對學校就業指導的看法

（8）對于學校就業指導，您最希望獲得哪方面的內容？

1．自我定位

了解自己和認識社會有利于擇業，畢業生自我定位無疑會影響到就業。對于問題（1）的回答，作為語言專業的畢業生，57.14%的畢業生認為語言能力最重要；17.14%的畢業生認為社會經驗很重要；但卻只有8.57%的畢業生覺得良好的跨文化交際能力最重要。從這點來說，半數以上日語專業畢業生雖然意識到語言能力的重要性，但普遍認為學習外語就是語言表現能力，沒有理解到語言學習的真正目的是為了更好地進行“跨文化交際”。僅停留在語言的表達功能上，而沒有注重母語和外語兩種文化的語言交際。另外受到企業招聘人才的普遍條件影響，有 17.14%的人認為具有相關工作經驗也很重要。

說到自己最有競爭力的優勢，在對問題（2）的回答中，34.29%回答“實習經歷”，28.57%認為是各種各樣的資格證，只有20%回歸到專業技能，另外只有2.86%認為學習成績。與此相對應的是問題（3）的回答，認為自己不足之處方面，有 31.87%的畢業生覺得自己的缺點是例如會計、英語和計算機等方面的技能，27.47%的畢業生認為缺乏跟日語專業相關的工作經驗，16.48%認為社會交際和團隊合作的能力。作為外語學習者，“聽說讀寫”是最基本的四項技能，可惜的是在所有調查者中只有20%的人意識到這一點。

可以理解為多數畢業生不太在意自己的學校學習成績，把精力更多地擺放在積累實習經歷方面，同時把就業的希望寄托在各種各樣的技能證書上，而沒有意識到專業技能的重要性，特別是外語學習，具備良好的“聽說讀寫”能力是就業的先決條件。雖然有些企業中途招聘時更青睞于有工作經驗的人才，但對于畢業生的招聘要求則相對寬松，而有些畢業生則愿意把就職難的問題歸咎于企業用人條件苛刻的傾向。

2．就業路徑

從問題（4）的回答中可見，占94.29%絕大多數的畢業生通過網絡尋找工作機會，僅有小部分畢業生通過招聘會尋找工作，而通過學校就業指導中心以及校園宣講會的機會則處于空白狀態。畢業生尋找工作的渠道非常單一，而且成長于電腦時代的畢業生們電腦依賴癥嚴重，缺乏從其他渠道獲取就業信息的銳意和想法。而從學校獲得的就業幫助較少，企業也沒有來學校宣傳，可能這與學校的名氣不大有關。

回答問題（5）專業對口與否方面，62.86%畢業生希望從事跟日語相關的工作，11.43%愿意嘗試日語以外的工作，覺得對口與否無所謂則高達 25.71%。現在學生觀念不斷進步，愿意到別的領域嘗試是好事，使他們在較為嚴峻的就業形勢下能有更多的就業選擇。不過高校方面在就業率統計方面的壓力下要求學生“先就業后擇業”的觀念深入民心，這更加推高了學生對“工作經驗”和“實習經驗”重視程度。因為一旦就業，就有了相關經驗，到時也能成為求職的有力條件。這也間接造成學生重視社會經驗積累，而忽略專業知識學習，在校期間把大量時間花費在兼職和社會工作上。

至于問題（6）畢業去向，62.86%希望到外資企業，緊跟其后的民企占 17.14%，有 11.43%希望做公務員，5.71%希望到國企，2.86%希望自己創業。作為外語專業的畢業生希望到外資企業工作完全可以理解，但隨著國內民營企業的發展和壯大，卻沒有引起畢業生的關注，引人深思。可以看出日語專業畢業生對民營企業缺乏足夠的認識。

3．就業支持

問題（7）對于學校舉行的就業指導活動，45.71%覺得有一定的作用，42.86%覺得沒有作用，而甚至有 11.43%的學生對學校的就業指導的作用表示不清楚。另外一點值得注意的是，沒有畢業生認為此類活動很有用處，認為學校就業指導的系列活動跟社會脫節，不了解社會的實際需求，只是教給學生一些簡單的就業技巧，無法從此類活動中得到有力支持和幫助。這一現象也凸顯學校在舉辦此類指導活動時，通過學校宣傳，企業參與的方式，聯合社會用人單位一起舉行相關就業指導活動。

問題（8）對于就業指導希望獲取的內容，54.29%的學生希望了解招聘單位的詳細信息。20%的學生希望了解日語專業學生的發展方向。14.29%的學生希望學習面試時的技巧。11.43%的學生希望了解就業生涯規劃。但實際情況是學校的就業指導中心很難獲取日語相關的招聘信息，另外，日語專業是學校的新開設專業，對日語專業學生的發展方向和將來出路也沒有太多具體的建議。因此，對于日語專業學生來說，學校就業指導的活動有雞肋之感。

三、結語

在新的經濟環境下，大學生的就業心理發生了較大變化，日語專業的應屆畢業生在就業準備上體現出一種功利和焦慮情緒。

他們希望能夠成功就業，所以通過積累豐富的社會經驗和考取更多的各種證書來武裝自己，保護自己，而忽視了個人綜合素質的提高，片面追求實用，迎合社會需求，缺乏個人人生規劃。在碰到用人單位的招聘條件限制時，又容易自怨自艾，歸咎社會不公。在獲取就業信息方面，手段單一，太過簡單地依賴網絡。在尋找工作時，更多地是從企業要求來衡量自己，而較少從自己實際情況，認識自己了解自己，從而尋找適合自己的崗位。另外，從學校獲得的支持和幫助少之又少。作為就業指導中心，跟用人單位的聯動較少，日語相關就業信息甚少，所舉行的就業指導活動對學生沒有太多的實際作用。而大學追求學科專業的綜合性，日語專業的過多設置，師資力量的不足，教學質量參差不齊，日語人才的庸才化，希望引起教育部門的重視。

遺憾的是因 Z大學日語專業是新開設的原因，本次調查研究只是以一屆畢業生作為調查對象，希望以后擴大調查對象和范圍，進行更為詳盡的調查研究。

[1] 劉筠. 客觀因素對大學生就業心理的影響調查[J]. 中州大學報，2009，10.

[2] 歐陽倫. 當代大學生就業心理壓力的自我調適[J]. 中國電力教育，2009，8.

[3] 蒲昕艷. 應對危機 調整心態—淺談大學生就業心理問題[J].科教文匯，2009，7.

[4] 吳斌，等. 廣東大學生就業心理調查分析[J]. 青年探索，2007，4.

Research on Psychological Preparation of Japanese Major Graduate for Obtaining Employment

ZENG Zhi-ling

As more universities start Japanese programs and private training institutes see more Japanese language learners, Japanese Major students are facing more pressure to obtain employment after graduate from university. This essay are based on a research among Japanese Major students that graduated from Z university in 2010 on their psychological preparation for obtaining employment through “問卷星” software. The result is that they are not ready for the fierce competition in employment market. The essay also calls for universities to enhance their guidance on employment to their students.

Japanese Major Graduate Obtaining Employment, This Year’s Graduate, Psychology for Obtaining Employment

G44

A

1008-7427（2011）03-0058-02

2011-01-20

仲愷農業工程學院2010年校級科研基金項目，項目編號：G3100068。

作者系仲愷農業工程學院講師。