創建高校學習型基層教學黨支部的思考

余國英

（湖北第二師范學院 政法系，湖北 武漢430205）

創建高校學習型基層教學黨支部的思考

余國英

（湖北第二師范學院 政法系，湖北 武漢430205）

隨著中共中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》的頒布，創建高校學習型基層黨支部工作在實踐中逐步展開。高等院校基層教學黨支部要在實踐中有效地創建學習型黨組織，應該做到與“創先爭優”活動、教學科研工作和學生思想教育緊密聯系起來，并通過切實可行的途徑，方能實現創建目標。

高等院校；學習型黨組織；基層教學黨支部

中共中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》指出：把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。作為高等院校黨組織必須從實際出發，積極響應黨中央的號召加強建設學習型黨組織工作，而且應該從基層黨支部抓起。高校基層黨支部是依據黨章而設立的基層組織，是黨在高等學校的組織基礎，是高校黨員組織起來的基本形式和日常管理的基本單位，是高校基層組織的政治核心。所以，創建高校學習型基層黨支部，理應成為推進高校學習型黨組織建設的工作重點。思考創建高校學習型基層黨支部迫在眉睫，及不我待。鑒于基層教學黨支部具有工作在教育教學科研第一線的特點，又有方便與學生直接溝通的得天獨厚的優勢。因此，高等院校基層教學黨支部要在實踐中有效地建設學習型黨組織就應做到“三個緊密聯系”，即創建學習型教學黨支部要與“創先爭優”活動、教學科研工作、學生思想教育緊密聯系起來。

一、“創先爭優”活動是創建學習型教學黨支部工作的先導

黨的先進性首先表現為思想理論上的先進性，只有思想理論上先進才能保持和發展黨的先進性。所以，高等院校創建學習型基層教學黨支部應該與在黨的基層組織中開展爭創先進黨支部和在廣大共產黨員中開展爭當優秀共產黨員活動緊密聯系起來。黨的基層組織只有率先用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，率先學習實踐科學發展觀，率先踐行社會主義核心價值體系，自覺地用黨的創新理論作指導，并牢固確立全心全意為人民服務的宗旨，才能真正成為廣大教職員工和學生擁護的先進基層黨組織。黨的基層組織中的共產黨員，只有深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，全面系統，完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義，時代背景，實踐基礎，科學內涵和歷史地位。自覺地用黨的創新理論武裝自己的頭腦，具備較高的思想政治理論素質；只有學習掌握現代化建設所必需的各方面知識，具備較高的教科研能力。才能在自己的本職崗位上充分發揮先鋒模范作用，成為一名優秀的共產黨員。可見，建設學習型基層黨組織必須與開展“創先爭優”活動緊密聯系起來。為了能夠使建立學習型基層教學黨支部落到實處，黨支部和每位共產黨員在基層黨組織公開承諾書中應有開展學習活動和讀書實踐的內容，以接受群眾監督。黨支部每月要檢查黨員的學習情況，每季度要通過支部活動，在黨內進行讀書心得交流，以形成良好的學習氛圍。基層黨組織還要盡可能地利用職工政治學習時間，組織黨員或者部分黨員與職工交流心得體會，以兌現自己的承諾。通過這種聯系途徑，既確立了學習型基層教學黨支部的形象，又增加了基層黨組織開展“創先爭優”的內涵。堅持數年，必有好處。

二、教學科研工作是創建學習型教學黨支部工作的中心

高等院校的主要工作任務是教科研，教學和科學研究工作水平關系到學校未來的發展，關系到未來社會主義現代化建設接班人的質量。所以，高等院校創建學習型基層教學黨支部應該與教學科研工作緊密聯系起來。黨的基層組織只有在建設學習型黨組織的同時不斷地提高教學工作質量和科研工作水平，并努力創造條件使廣大教師積極地投身到教學和科研工作中去，才能完成學校的中心任務。黨的基層組織中的共產黨員，只有在教學和科研工作崗位上充分發揮先鋒模范作用，自覺成為本學科教學和科研工作的楷模和帶頭人，才算是一個真正的共產黨員。可見，建設學習型基層黨組織必須與教學科研工作緊密聯系起來。建立學習型基層教學黨支部與教學科研工作緊密聯系的關鍵是，教學黨支部的工作要與教研室的工作和諧對接，教研室是學校最基層的教學和科研組織,處于直接溝通教師和學生的前沿，教研室的工作,關系到整個學校教學工作的質量和科研工作的水平。因此，黨支部要把每位共產黨員參與教研室課題研究，參加教研室學科建設，參謀教研室課程設置作為對共產黨員的組織要求。

（一）共產黨員要積極參與課題研究

課題研究是教育科學研究最常見的、最基本的方式。參與課題研究其目的是為了讓共產黨員真正成為學術型教師，實實在在地促進黨員教師的專業化成長。為了實現黨支部工作與教研室工作對接，在課題研究方面，黨員要爭當課題負責人，或者帶頭參與某個課題小組并開展研究活動。每年做到超額完成學校規定的科研任務。

（二）共產黨員要熱心參加學科建設，

學科建設問題一直以來都是高等教育的一個重要組成部分，也是高等教育體系中的極其關鍵的一個方面，更是高校賴以生存和發展的生命線。學科一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。學科建設涉及人才培養、教學科研、隊伍建設、學校管理等一系列問題，是高等教育一項帶有根本性的問題。因此，在學科建設方面，黨員要爭做學科帶頭人，使之成為某一學術門類上具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展這一學術門類的學術研究，并取得科研成果的專家。

（三）共產黨員要經常參謀課程設置

為補充國家課程的不足，減輕學生的壓力，滿足學生不同興趣的需求，促進教師專業能力的不斷發展，在高等院校進行課程開發意義重大。目前，高校的課程設置不能很好地適應社會發展的需要。因此，基層教學黨支部要為教研室的課程設置當好參謀，基層教學黨支部中的共產黨員教師要在實踐中不斷提高自己的專業自主意識和能力，帶頭進行課程開發。

除此，黨支部還要對每位共產黨員參與教研室課題研究，參加教研室學科建設，參謀教研室課程設置的情況進行督促檢查，使黨支部工作與教研室工作和諧對接真正落到實處。

三、學生思想教育是創建學習型教學黨支部工作的踐行

做好高校學生思想教育是學校各級黨的組織特別是基層黨組織在加強黨組織建設工作的一項重要內容。所以，高等院校創建學習型基層黨支部應該與學生思想教育緊密聯系起來。黨的基層組織只有在建設學習型黨組織的實踐中積極地學習、研究、發現和掌握學生思想教育的客觀規律，深刻認識學生思想狀況和心理變化的新特點，用中國特色社會主義理論體系教育他們，積極有效地進行學生思想教育，黨的基層組織才能實現建設學習型黨組織的目標。黨的基層組織中的共產黨員，只有廣泛參與學生思想教育，把學習的成果傳播于學生作為學習活動的重要環節，不斷地提升大學生的思想政治素質和道德品質素質，使他們都能成為新時期社會主義核心價值體系的自覺踐行者，才能體現學習之目的。可見，建設學習型基層黨組織必須與學生思想教育緊密聯系起來。在具體聯系方式上，教學黨支部應通過櫥窗、院報、網絡與學生們建立學習交流平臺，定期公布學習成果，交流學習心得體會。通過院系團委學生會每月組織一次講座，學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽，請黨員教師做主題發言或者學術報告。黨員班導師應經常深入班里，用自己學習的收獲和生活的經歷輔導學生樹立正確的人生觀。黨員教師要充分利用課堂主渠道加強學生思想教育，應把自己對社會主義核心價值體系的學習認識與同學們溝通，幫助學生樹立科學的價值觀。這樣，黨支部的學習活動既不流于形式，又強化了黨員的日常學習和激發黨員個人自學的內在動力。

學習型黨支部是將西方學習型組織理論融入支部建設的一種組織模式，是將黨組織政治上的先進性與學習聯系起來，將學習作為保證黨的基層組織戰斗堡壘及黨員先鋒模范作用的重要因素。高校創建學習型基層教學黨支部，是一項新的任務，需要我們開啟基層黨組織和黨員的首創精神，積極拓展學習的內容、途徑、渠道，不斷創新組織學習的思路、辦法和機制。

[1]中共中央辦公廳.關于推進學習型黨組織建設的意見[DB/OL].新華網,2010-02-08,19：02:54.

[2]省委創先爭優活動領導小組.關于2011年全省創先爭優活動公開承諾的指導意見[Z].鄂創先發[2010]23號.