芻議增強高職院校外聘教師作用的管理策略

高 慧

（武漢商貿職業學院 外語與旅游學院教師辦公室，湖北 武漢 430205）

芻議增強高職院校外聘教師作用的管理策略

高 慧

（武漢商貿職業學院 外語與旅游學院教師辦公室，湖北 武漢 430205）

外聘教師是高職院校師資的重要組成部分，但在高職院校外聘教師的管理上存在著不可忽視的問題。本文從外聘教師是高職院校師資隊伍的重要組成部分和院校間交流的重要途徑等方面分析了這一群體的積極作用，從思想觀念、制度建設和人文關懷三個方面揭示了高職院校中外聘教師的管理上存在的問題，最后從法律、行政、教育和以人為本作為切入點，提出了高職院校加強外聘教師管理的措施。

高職院校；外聘教師；管理；策略

近年來高等職業院校蓬勃發展，外聘教師在高職教育中的作用功不可沒。在高職院校發展的過程中，這個特殊群體的作用表現得越來越明顯。如何對這部分人群進行有效地管理以更好地發揮他們的作用是一個很重要的課題。本文針對目前高職院校中外聘教師的管理中存在的問題，分析了具體原因，并提出了相對應的管理措施。

一、外聘教師在高職院校中的重要作用

外聘教師的來源主要有：從其他院校中聘請的教師；在讀研究生；退休人員返聘；從有關企業和科研單位中聘請。這一群體對于高職院校的發展具有舉足輕重的作用，主要體現在以下四個方面：

（一）外聘教師是高職院校專職師資力量的重要補充，優化教師結構

師資數量不足，尤其缺乏具有豐富實踐工作經驗的“雙師型”教師是高職院校中普遍存在的問題。高職院校有的放矢地面向社會公開招聘的這些代課教師首先彌補了專職教師數量上的不足；其次，外聘教師與專職教師在業務能力上可以互補。專職教師對理論知識掌握較好，但他們的實踐能力和經驗遠不如一些來自企業一線的外聘教師，因此在業務能力方面外聘教師也是對于專職師資的重要補充；另外，背景不同的這些外聘教師可以促進雙師型教師隊伍的形成，優化教師隊伍的年齡結構及知識結構，有利于高等職業院校師資隊伍整體水平的提高。

（二）外聘教師減輕了學校的經費和福利負擔，有利于降低成本提高辦學效益

外聘教師一般都是從具有較高學術水平或豐富實踐經驗的人員中挑選出來的，相對從應屆畢業生中選用的專職教師而言，他們的起點較高。而年輕教師從初登講臺到成為教學能手，需要較長時間的鍛煉，并且需要花費不少的經費培養。外聘教師不享受學校編制，只是按課時數獲取報酬，投入到他們身上的費用遠低于專職教師，學校因此減輕了經費和福利負擔，在充分利用豐富的社會人才資源的同時，降低了辦學成本，有助于提高辦學效益。

（三）外聘教師是院校間交流的重要途徑，是校企合作的橋梁

來自其他院校的外聘教師，帶來了兄弟院校的教學管理和改革等方面的經驗，通過這些跨校授課的教師與雙方學校之間的交流，以及這些教學經驗豐富的外聘教師與專職教師的交流，可以互相了解相關的信息并取長補短，促進學校的建設和發展。而另一些來自企業內部的優秀的技術人員和管理人員，他們的加入會讓高職院校的專職教師更多地了解企業等用人單位對人才的真正需求，通過他們的社會關系還可以讓專職教師到企業去學習或頂崗實踐，以提高校內教師的實踐教學能力；在不斷的交流和充分的協商中，通過他們架起與企業合作的橋梁，為企業定向培養學生，提高學生就業率的同時也提高了學校的競爭力，從而實現校企雙贏。

（四）有助于學生的培養，強化了實踐教學環節，增強了學生在勞動力市場的競聘能力

高職院校向社會公開招聘外聘教師的目的之一就是強化實踐教學，解決教育中理論與實踐脫節的問題。首先，無論是來自其他院校的外聘教師還是教學經驗豐富的退休人員以及來自企業的優秀的工作人員，他們都了解本專業及相應技術領域的發展動態，教學中能結合工作實踐將新內容、新技術、新工藝、新材料、新方法及新經驗等及時地充實到教學中去，使教學內容更貼近社會、企業的工作實際；其次，擇優錄用的外聘教師多是本行業的骨干力量，不僅具有扎實的基礎理論知識而且熟悉本行業的實際運作，具有多方面的實踐能力，特別有利于實踐教學，所以一些實訓課程和實踐課程因為有了這樣的外聘教師的加入而更具有生機和活力；此外，他們還熟悉行業的資格標準，有利于學生獲得與專業相關的資格證書，有利于加強整個教育教學的過程中高職教育應用性、實踐性和職業性，對于學生了解社會、企業以及提高實際工作能力、快速適應工作崗位的要求大有益處。

二、目前外聘教師管理中存在的主要問題

外聘教師雖然本應在高職院校的課程教學、學生教育等方面發揮較大的積極作用，但事實上卻不盡人意，究其原因比較復雜，概括起來主要包含以下三個方面的原因：

（一）從思想觀念上看，對外聘教師的作用認識不夠全面，重作用輕管理

很多高職院校沒有充分認識到外聘教師在學校師資隊伍建設中發揮的重要作用，僅僅將外聘教師看成一種臨時的短期需要，只是為了緩解本校教師數量的不足或解燃眉之急；或僅僅把他們當作是降低學校辦學成本的一種途徑，單純地從滿足教學的需要出發，缺什么課的教師就聘能上什么課的人，只考慮到 “能為我所用”，至于如何“更好地用”這一后續的管理上呈現滯后松散的狀況。

（二）在制度方面，對外聘教師缺乏有效的約束機制和考核機制

雖然大多高職院校通常采用的是由教務處和所歸屬院系兩級管理外聘教師。但由于外聘教師選聘靈活，與學校沒有隸屬關系，不受編制的制約，組織關系上沒有任何約束力。學校管理的各項規章制度似乎與他們無關，并且很少有學校專門制定針對外聘教師這一特殊群體的管理辦法，即使有些學校制定了，也缺乏系統性、科學性。工作職責和程序類制度非常缺乏，規章制度中的大部分為紀律性要求。員工對制度執行的自覺性不足，管理層對制度貫徹的監控不力，制度執行不夠徹底。因而在實際的教學過程中并沒有取得預想的效果，仍然存在諸多問題。1．外聘教師責任心不強。備課不認真，對學生只教不管，課堂秩序混亂。沒有深入鉆研教材和全面了解學生，與學生的角色互相孤立，只考慮“教”，很少關注學生的“學”；2.上課的隨意性較大，難于管理。 由于外聘教師大都有自己的本職工作，當兩者沖突時，常常會舍“兼”誠“本”，導致請假、調課、私自另找人代課甚至停課的現象時有發生，影響了正常有序的教學，并且不能保證教學質量及教學目標的完成；3.外聘教師功利性較強，不能真正關心學生的成長與發展。有些外聘教師上課的目的之一就是為了多拿些課酬，對于學生的發展及培養投入較少的精力考慮，有的甚至完全不考慮，上完課就走，下課之后一切都與他們無關。

（三）從人文關懷的角度上看，大部分高職院校把“外聘教師”當“外人”

高職院校把師資建設的重點放在專職教師的培養、使用和管理上，領導及相關部門的管理人員很少主動與外聘教師進行主動的溝通，沒有建立起外聘教師與管理人員及專職教師的互動機制，更沒有把外聘教師看成是學校教師隊伍的一部分。學校的建設和發展，院系專業的調整與教研都沒有邀請他們的參與，從心里上把他們當“外人”。這樣導致外聘教師對學校沒有認同感和歸屬感，不能充分發揮他們的作用。

三、增強外聘教師作用的管理策略

針對目前高職院校中外聘教師“作用”不突出的的主客觀原因，可采取多種策略加以解決，本文提出了以下四種策略，以求教同仁。

（一）在法律層面上，以合同互為約束

由于一些高職院校僅僅把外聘教師看成是一種短期的臨時需要，把他們當做學校的“臨時工”，并且部分外聘教師也認為自己是在臨時打工，雙方沒有正式的合同約定，存在責任和權力上的不確定。因此，學校與外聘教師要簽訂聘任合同，以此保障雙方的權利，確定各自的職責，以合同為依據規范雙方的行為。

（二）從行政方面考慮，高職院校應完善對于外聘教師的管理制度

抓好外聘教師隊伍的管理與建設才能穩定教學秩序，促進專業建設，從而提高高職院校的教學質量，由此提高學校的競爭力。因此，學校要制定與專職教師管理辦法不同的制度，通過公開招聘采取試講等形式，對應聘人員的教學方法、教學態度等教學能力進行綜合考核，擇優錄用。對于外聘教師的聘請、使用、考核以及外聘教師教學效果的督察檢測等過程都應有一套詳細完整的制度，并且嚴格按制度執行。

（三）從教育的方法論角度看，高職院校應重視外聘教師的培訓工作

部分外聘教師不具備教師資格證，對高等職業院校的教育工作和教學模式不熟悉，對于現代教育技術的應用能力弱。高職院?？蓪ν馄附處熡嗅槍π缘胤诸惻嘤枴τ诜墙處煂I的外聘教師進行高等職業教育學、心理學、職業道德修養的培訓，對于缺乏教學經驗的外聘教師，適當舉辦一些教學基本技巧，教學語言的要求，板書設計，教學安排，備課及教學方法等一些專題講座進行指導。

（四）從以人為本的角度出發，制定不同的激勵措施，調動外聘教師的積極性，充分發揮他們的作用

外聘教師的積極性主動性的發揮直接關系到教學質量和教學目標的實現。因此高職院校要充分認識到這一點，想法設法調動他們的積極用以充分發揮他們的作用。 首先，由于受市場經濟的影響，外聘教師在一定程度上具有趨利性。高職院校可實行多勞多得，優勞優酬的分配措施。對那些教學態度端正，方法得當，發揮了突出作用的外聘教師，及時給予適當的物質獎勵和精神鼓勵，以起到好的導向作用；其次，高職院校要建立外聘教師的服務保障體系。圍繞外聘教師教學活動的各個方面，盡力做好服務保障工作，解決外聘教師的交通問題，靈活合理地安排外聘教師的上課時間，為外聘教師提供相關的教學輔助工具以及圖書資料等；另外，高職院校要多聽外聘教師對學校工作的意見和建議，并加以改正。在生活上給予關心，在思想上引導，為他們解決一些實際困難，從心底把他們看成是學校大家族的一員，為他們提供自我發展的平臺，邀請他們跟專職教師一起參加教學研討，使他們感受到尊重。增強他們對學校的認同感和歸屬感，從而使他們能夠全力以赴為學校的發展、學生的成長發揮自己的作用。

由于受種種因素的制約以及自身發展的局限性，高職院校走專職教師與外聘教師相結合的道路是一個長期的戰略選擇，而非權宜之計。只有充分認識到外聘教師在整個師資隊伍建設中發揮的重要作用，加強對這一群體的管理，才能有利于高職院校的發展和整體水平的提高。

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