中專數學教學的改革

張 敏

(哈爾濱市體育運動學校，哈爾濱150020)

中專數學教學的改革

張 敏

(哈爾濱市體育運動學校，哈爾濱150020)

通過對中專數學教學存在問題的分析，闡述了需要改革的原因，并從四個方面提出了改革的措施，同時論述了如何創造優良的學習環境，以期逐步提高中專數學教學質量。

數學;改革;效果

為適應現代社會的需求，21世紀將需要更多的技術型、應用型、受過中等專業教育的人才。同時，隨著國有企業的改革、壯大和發展，必將需要一大批一線熟練技術工人和操作能手，而此類人才恰是中專學校的培養對象。要培訓出適應市場需要的大批人才，首先，就需要制訂新的教學計劃，進行新的課程設置，然后，明確各課程的改革方向，使之更好地適應社會對中專人才知識結構的要求。以下就數學教學的改革談點看法以求共識。

1 數學教學存在的問題

1.1 教學方式存在的問題

傳統的教學方式是按中等專業的教學大綱制訂教學計劃，然后按制訂的計劃進行授課，每個內容的講授思路是由教師事先備好的，課堂上是以教師為主，通常采用教師講解、舉例、學生練習、分析錯誤、改正錯誤、總結為主線的教學組織方式，每堂課都按計劃完成，沒有將教學效果放在第一位，造成了學生沒有獨立思考問題的時間，缺少同學與同學之間相互溝通的環境、師生之間的了解和交流，造成學生只知其然，不知其所以然，在這種只管教不管懂的“灌”與“練”中受到壓制，學生學習的目標不明確，學習的自覺性較差。從而所學的知識也不會扎實，或者根本沒學會，慢慢地學生就會對數學的學習產生厭倦情緒。

1.2 教學改革實踐存在的問題

舊的教學方式造成學生不能將所學知識連貫起來，學生知識結構面窄，學生動手能力、實踐能力差，缺乏創新精神和創新能力，這種情況與未來的發展很不適應。個別內容的教學對社會實踐已不適應，如:解斜三角形、空間立體幾何等內容與教學改革實踐的發展很不協調。而且我校學生大多對初中知識已經遺忘或因為訓練耽誤了某一部分知識的學習與目前中專教材所講授的知識根本銜接不上，想學習也無從下手。也有一部分內容出現了較大的超前性，如:復數、排列、組合、二項式定理、數列等章節，這些內容如果在使用前講授產生的效果會更好，也不會造成前后知識連貫不起來的問題。另外，僅僅對某些部分內容進行了教學改革或采取了某種改革措施，表面上取得了好的效果，但它只是局部的最優化，不等于全局的最優化，達不到整體的效果。面對當前生源萎縮，競爭激烈，畢業生就業難的市場，我們校領導曾多次指出，欲要在艱難中求生存，在生存中求發展的話，唯一出路是:中專學校必須深化改革，抓住機遇，根據社會的需求，辦出自己的特色來，為學校創造一個廣闊的生存空間。而中專教師也必須緊跟學校形勢，在教學內容和教學手段上開拓創新，要具備因材施教的教學思想，靈活機動的教學能力，注意積累，總結出一套適合我校學生學習的教學教案和教學方法，并不斷進行更新。這就要求我們中專教師要有終身學習和積累的意識，不要和時代脫軌，多讀書充實自身的文化修養，多培養有益于身心健康的興趣愛好，這樣才能以身作則、言傳身教。

2 數學教學改革的思路

2.1 更新觀念，改革數學教學大綱

教育觀念是人們在一定社會和時代的長期教育實踐活動中，個體和群體直接或間接形成的對教育的看法，以各種教育觀點為表現形態。企業的改革與發展，要求中專學校的教育必須進行大的改革，以適應社會的發展。原有的教育觀念以教材為主，不論其內容適合不適合，內容是否超前等情況，均以已制定的方式要求學生，這種教育觀念顯然已不適應社會的需要。必須更新這種舊的教育觀念，以形成社會要求的新的教育觀念，指導教學大綱的改革。首先，刪除不實用的內容，如，解斜三角形、空間立體幾何;調整章節的教學順序，然后將教材中同類的數學理論內容總結歸類，建立知識點模塊，如:集合函數塊——三角函數塊——直線塊——曲線塊等，每個塊都列有要求掌握、理解的基本概念和基本運算內容，要求了解的內容，選學的內容三個方面，原則是以夠用為度;根據教學內容的要求對習題也進行分類:必做題(屬于基本概念和基本運算且50%是填空和選擇類型題)、應用發揮題(屬于舉一反三類型題)、了解題、選做題(屬于潛力題)。最后，增加對不同專業教學的要求和學生通過數學的學習要達到什么層次的幾點建議，以供學生參考。

2.2 改革數學教學的方法

改革舊的教學方法，探索與社會需要相適應的新的教學模式，一方面改革以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的傳統的灌輸式教學方法，另一方面積極探索以學生為中心的教學模式來調動學生的積極性。首先，增強學習意識，培養學習能力。要提高學習的自覺性，就要增強學生的學習意識，通過擺事實、講道理的形式，使學生意識到學習的意義和價值，是關系到他們未來的工作、生活和前途的大事，同時讓學生明白數學學習，并不是學會做題，而是學會一種數學思維，數學思維一旦形成，用它思考問題、解決問題能力就會大大增強，有利于專業課的學習，從而調動學生學習的積極性。其次，以學生為中心，進行多種形式教學。教師在教學過程中要發揮學生自身的積極性和主動性作用，即學生的主體作用，培養他們的創造思維能力。因為教學過程不是一個由教師單方面地灌輸知識的死板的簡單過程，而是由教師與學生共同攜手完成教學計劃，并不斷創新的合作活動過程。課堂上應該經常采用啟發式、提問式、討論式相結合的方法進行教學，增強學生的參與意識、創新意識，啟發學生獨立思考，舉一反三，引導學生提出有價值的好問題，訓練學生觀察、分析、揭示和概括能力，達到能力與綜合素質同步提高的目的。

2.3 改革數學考試的方式

以往數學考試基本上是閉卷試，因為教學計劃中將數學定為考試課(考試課以閉卷試，考查課可以開卷試)，作為中專數學教學考查的內容很少，且考試不允許使用計算器。這種考核方式，對于既要培養掌握基本的理論知識，會運用其理論知識解決問題，發揮其潛在能力的具有綜合素質的復合型人才，又要適應社會需求的實用型、技術型人才來說，顯然很落后了，且達不到考核的效果。因此，應該改革數學原有的考核形式，采用閉卷試、開卷試、大作業等綜合形式，必要時也可以使用計算器。不同的考核方式，考核的目的不同，但能夠達到滿意的效果，這正是我們所需要的。

2.4 教師素質的提高

教學效果的好與差，同教師的素質有很大的關系。一方面，教師要具有很高的理論專業知識，不斷進行知識更新，而且要具備良好的心態和鉆研的精神。另一方面，教師要有崇高的思想品德和教書育人的思想，能嚴格要求自己，想學生所想，想學生所難，樹立起為人民服務的思想。同時了解掌握與專業相關的歷史文化、發展前景等人文方面的知識。教師具備了良好的素質，并在教學中認真負責，不斷地總結經驗，將會培養出一批批優秀的人才。

3 創造優良的教學環境

教師要抓住學生在不同年齡階段的心理狀況，采取相應的教育方法，因為青少年自尊心很強，而自信心又不強，做事情沒有持之以恒的毅力，隨著年齡的增長又會出現思想感情等問題，教師要隨時把握學生的思想動態，及時做好學生的工作，像我校近期開展了法制教育，通過觀看法制教育影片、到少管所參觀等活動，學生親眼所見、親耳所聞，所見所聞之后，必定要比教師和家長的口頭教育更加能震撼心靈，它的教育意義將更加深刻，這樣極可能將犯錯誤甚至犯罪的可能性扼殺在萌芽中。教師要充分愛護和保護學生的自尊心，尊重學生所提出的問題，營造一個教師與學生之間，學生與學生之間平等、和諧、民主的教學環境。另外，學校的圖書館應面向廣大學生開放，學生可以從這里既學到本專業的知識又學到其他更多的東西;學校的微機室也進行開放，便于學生學習電腦操作，這是當今社會必備的一項技能。我們的教學計劃中針對各專業設計了多項學生必須完成的技能等級，一專多能，便于就業，學校為各技能培訓創造了充分的條件，為學生創設了良好的學習環境，這樣不僅擴大了我校的教學規模，也拓寬了學生的就業途徑。

綜上所述，數學教學的改革應當考慮到數學教學的實際效果，需要不斷探索、不斷總結和不斷完善，更需要教師有教改的恒心、有對學生的耐心和責任心。長此以往，我校學生的教學水平就會有相應地提高，學習的興趣也會不斷增強，我校的發展前景也將更加廣闊。

G718.3

A

1001－7836(2011)10－0091－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2011.10.034

2011－08－29

張敏(1979－)，女，黑龍江哈爾濱人，講師。