淺談英語熟語與外語教學

李 波

(哈爾濱德強商務學院，哈爾濱150025)

淺談英語熟語與外語教學

李 波

(哈爾濱德強商務學院，哈爾濱150025)

近年來，各國語言學家和教育者們逐漸開始關注文化在外語教學中所起到的重要作用，熟語是民族語言的精華，有著濃郁的文化特色，對外語教學有著較大的幫助。英語熟語是英民族語言中經過人們長期使用，久而久之形成的固定的詞組、短語或者短句，很多熟語簡短上口，非常容易記憶，因此深受廣大英語使用者的喜歡，并且在英語教學中成為了幫助學生們了解英美國家文化必不可少的助手，在外語教學中起到了重要的作用。基于此，從熟語的起源及功能出發，通過對一些簡單的英語熟語的列舉，討論它們在外語教學中的實際作用，以期達到更好的外語教學效果。

英語熟語;文化;外語教學

一、熟語的定義及起源

熟語是“一民族，或一地方，或一社會所特有之語言”(《韋氏大詞典》)。熟語作為一個大的概念包括了成語(idioms)、俚語(slangs)、俗語(colloquialisms)、諺語(proverbs)、格言(sayings)、典故(allusions)等等，是語言詞匯的重要組成部分，是語言的民族形式和各種修辭手段的集中表現，是語言中的某些部分經過長期反復使用自然淀積形成的形式固定、簡明快捷、寓意深刻的短語或短句。

二、英語熟語的特點

熟語是民族語言中的精華，寓意深刻，具有濃郁的民族文化特色。英語是使用最廣泛的語言，也是表達手段最豐富、文化最燦爛的語言之一。英語熟語是在英語中提煉出來的短語或短句，是英語語言文化當中的核心和精華，恰當地使用可以使語言顯得純熟流利，增強語言的表現能力。

英語熟語有很多的特征，如民族性、大眾性、比喻性、韻律性、獨立性和時代性等，這些特征就意味著英語熟語在外語學習當中可以起到非常重要的幫助作用。例如下面這些熟語，就是我們英語中非常實用的熟語，如果不對它們有所了解，那么很可能在與英語使用者交往時產生一些錯誤的理解。

Your are welcome.

正:你太客氣了。

誤:你是受歡迎的。

Don't mention it.

正:沒關系，別客氣。

誤:別提了。

It's up in the air.

正:尚未確定。

誤:還在天上。

Big mouth!

正:多嘴驢!

誤:大嘴巴!

Call a spade a spade［1］.

正:直言不諱。

誤:稱鏟子是鏟子。

三、英語熟語在外語教學中的作用

在現代的外語教學中，教育者們越來越重視文化對于外語教學的幫助，這是因為近年來，越來越多的教學實踐證明了在外語學習中僅僅學習語言本身不僅是一件枯燥乏味的被動學習的過程，而且很難達到理想的效果，而通過了解外國的文化來幫助學習者鞏固外語學習效果成為了一種新的學習手段，可以提高學習者的主動性，從而使外語教學得到事半功倍的效果［2］。在文化當中，作為語言使用者們經過長期使用提煉出來的熟語，以其實用性、趣味性和知識性的特點和簡短易懂的優勢，在外語教學中占據了不可或缺的位置。

基于英語熟語有著上述眾多的特點，那么在外語教學過程中，它們當然也會扮演著重要的角色，從第二語言習得的角度來看，英語熟語對于外語教學有著以下幾個方面的重要作用。

第一，英語熟語在外語教學過程中有助于幫助教學者對于外國文化的傳授。在第二語言的教學過程中，由于沒有完全的外語語言環境，加之對于外國文化的不了解，使得外語教學的過程成為了一個枯燥乏味的硬性填鴨式教學模式，且教學效果不理想。英語熟語是人們長期使用沉積下來的，能夠反映大眾日常生活的一些簡短易懂的短語或短句，因此通過利用這些熟語可以幫助外語學習者更好地了解他們的民族文化，而文化對于語言習得可以起到較大的促進作用，二者相輔相成，使第二語言的學習過程不再是單純的大腦記憶過程，也可以加深學習者對于語言的印象，不會由于語言環境的局限而很快就把外語排除到記憶之外。語言和文化在外語教學中相互結合，從而可以達到非常好的教學效果。

第二，英語熟語可以在外語教學中提高英語學習者的學習積極性，從而提高他們的學習效率。在傳統的外語教學過程中，常見的教學順序就是單詞，語法，課文，練習題，考試的時候也就是把學習者們要背下來的這些內容搬到試卷上，單純性的記憶性學習令許多的外語學習者倍感痛苦。外語教學要想達到好的效果，學習者的心態非常重要，如果是一味地被動學習，死記硬背，學習效率會很低，學習效果會非常差。而熟語具有實用性和趣味性等特點，在它們的幫助下，外語學習者的學習主動性會被調動起來，這樣就可以大大提高學習效率，外語教學也就不會再是一個艱難的過程。例如這句英語熟語:Shoot the breeze，如果按照字面的意思來看就會翻譯成“射擊清風”，但是這明顯是不合理的，其真正的意思是“閑談”;另外如:You ask for it，按照字面意思也許就會翻譯成“你想要它”，實際上這句話的意思是“活該”，也就是說這樣的結果是你自找的。類似這樣的熟語有很多，簡短實用，便于記憶，外語學習者往往非常喜歡主動記住這樣的句子，這就調動了他們的學習積極性，從而有助于提高學習效率。

四、結束語

外語教學不僅僅是教學者把語言知識傳授給學習者的過程，它需要教、學雙方協作來完成，教學者要把語言和文化結合起來，利用多種手段靈活地把這些知識輸送給學習者，并且盡量讓這個過程輕松、愉快;學習者在學習語言知識的過程中要充分發揮積極主動性，以愉悅的情緒接受所學的知識，才能達到更好的學習效果［3］。在教學雙方，英語熟語無疑扮演著重要的角色，就如同化學反應中的催化劑，可以幫助外語教學這個過程更加順利圓滿地完成。英語熟語對于外語教學的作用是顯而易見的，但是也要求教、學雙方用正確的方法和手段來利用它才能達到更好的教學效果。

［1］劉鴻雁，陳玉春.論漢英熟語的共性［J］.中國電力教育，2010，(28).

［2］鄧炎昌，劉潤清.語言與文化［M］.北京:外語教學與研究出版社，1997.

［3］楊瑞玲.漢英習語的文化探源與跨文化翻譯［J］.鄭州航空工業管理學院學報:社會科學版，2007，(6).

English Idioms and Foreign Language Teaching

LI Bo
(Harbin Deqiang Business College，Harbin 150025，China)

Recently，linguists and educators from many countries have begun to pay attention to the important function of culture in foreign language teaching.Idioms are the essence in language and have strong cultural characteristics，and they can help foreign language teaching a lot.English idioms are the fixed phrases or short sentences formed in people's using.Most of them are short and easy to be memorized and can help the students to get in touch with the English culture in the foreign language learning.Proceeding from the origin and functions of English idioms，this paper discusses the practical function in foreign language teaching with the help of some short idioms in order to achieve better English teaching effect.

English idioms;culture;foreign language teaching

H3.3.3

A

1001－7836(201.)10－0178－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.201..10.069

201.－09－3.

黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目“英語熟語的認知法研究”(12514053)(指導類)

李波(1981－)，女，黑龍江佳木斯人，講師，從事英語教育及英語專業教學研究。