高職高專學生入黨動機的調查分析與對策

錢結海

(馬鞍山師范高等專科學校基礎部，安徽馬鞍山243041)

高職高專學生入黨動機的調查分析與對策

錢結海

(馬鞍山師范高等專科學校基礎部，安徽馬鞍山243041)

培養好、發展好高職高專學生黨員對于全黨工作有著特殊的戰略意義。在調查高職高專學生入黨動機的基礎上，著重分析高職高專學生入黨動機存在的問題，進而針對性地提出端正高職高專院校學生入黨動機的對策，以期提高高職高專院校學生黨員的培養質量。

高職高專;入黨動機;調查;思考

一、引言

入黨動機是一個人謀求成為某一政黨成員并參加這一政黨政治生活的內在動力和精神力量，入黨動機反映著一個人的理想信念、政治需要和價值取向。根據一個政黨的立黨宗旨及選擇其成員的標準，筆者認為入黨動機可以分為兩類:一是“正向入黨動機”，即驅使一個人自愿加入某一政黨，愿意履行這一政黨使命，在思想和行動上愿與該政黨的宗旨方向保持一致的內在動力;二是“異向入黨動機”，即一個人為了實現與某一政黨的宗旨方向存在偏差甚至是逆向的個人某些目的，從而驅使自己在組織上加入該政黨的內在動力。

2009年，我國高職高專在校生規模已是整個高等教育規模的一半，高職高專畢業生已成為企事業單位尤其是私營企業一線生產的重要力量。高職高專院校的人才培養工作，包括學生黨建工作，將直接關系到未來三大產業職工的素質和黨建工作的質量，也必將關系到未來中國共產黨執政基礎的鞏固和發展。所以，加強高職高專學生黨建工作，培養好、發展好高職高專學生黨員對于全黨工作有著特殊的戰略意義。

二、調查概況

(一)調查目的

此次調查的主要目的是了解高職高專學生入黨動機，分析高職高專學生入黨動機存在的問題，以及針對性提出對策建議，為高職高專黨組織、黨務工作者決策學生黨建工作提供考察依據，為創新學生黨建工作提供新視角和新思路。

(二)調查對象

此次調查在2010年11月份完成，調查對象為“馬蕪銅”(馬鞍山市、蕪湖市、銅陵市)三市8所市區高職高專院校，采取不記名抽象問卷調查方法，共發出問卷850份，回收有效問卷819份，占96.4%。

(三)調查內容

此次調查的問題有三大類:高職高專學生在入黨動機上存在的問題;高職高專學生對黨的認識深度和學校的黨員教育狀況;高職高專學生對學校學生黨建的基本看法。

三、調查結果與分析

(一)謀求黨員身份來為未來生活作準備已成為大多數高職高專學生的一項選擇

在819名調查對象當中，有585名學生表示“很想入黨”，占71.4%。在這部分學生當中已付諸于行動的，包括已入黨的、已成為入黨積極分子的和已提交入黨申請書的學生共551人，占調查對象的67.3%。此數據表明，無論出于什么動機，向往黨組織、想加入中國共產黨的已成為大多數高職高專學生的政治意向，而且他們中的絕大多數已提出入黨申請。由此我們可以看出，對于高職高專學生，黨組織的影響力、黨員的示范效應是非常明顯的，黨在國家政治、經濟和社會生活中的影響力得到了絕大多數高職高專學生的認同。

但另一項數據也值得我們關注，即表示“不想入黨”和“入不入黨無所謂”的學生當中，還包括已入黨、已是入黨積極分子和已提交入黨申請書的學生，這部分學生占表示“不想入黨”和“入不入黨無所謂”學生數的27.8%。這表明，這些學生的入黨動機一開始就可能不是“正向”的，只是在外在因素驅動下而加入申請入黨的行列;還有可能是這些學生一開始的入黨動機是“正向”的，但后來因為受到了生活上的挫折或不良思想的影響而出現搖擺，對黨的理想信念不再堅持。

(二)影響高職高專學生產生入黨動機的主客觀因素大體相當

學生在“你會受什么影響申請入黨的”的問題上，出于“自己的意愿”的占53.7%，出于“家人的意愿”的占13.6%，出于“先進黨員的事跡”的占22.0%，出于“學校領導或老師意愿”的占10.7%。也就是說發乎于內心、志愿申請入黨的，由內因驅動的占53.7%;而發乎于客觀外在因素的學生也不在于少數，占到了46.3%。

我們考察學生申請入黨是否“出于自己意愿”，主要是因為只有出于自己的意愿，才可能把黨的理想和宗旨內化為自己的思想境界，把對黨的質樸情感上升為理想信念，在行動上與黨的前進方向保持一致。當然，對于發乎于“自己的意愿”的53.7%，我們還要推敲，其中到底哪些學生是出自于對黨的正確認識，出自于對共產主義的理想信念的。

(三)高職高專學生入黨動機的功利主義傾向、“價值主體自我化”比較突出

調查對象在“你申請入黨的主要原因是什么”的問卷答案中，表示主要“為了更好地實現自我價值”的占45.2%，表示主要“為社會作更多的貢獻”的占32.0%，表示主要是“信仰共產主義”的只有11.6%，表示主要“受周圍人影響，他們積極想入黨”的也占了11.2%。這些數據表明，有“正向入黨動機”的學生并不在多數，第二、第三項累計只占43.6%，而有“異向入黨動機”的第一、第四項累計達到了56.4%。問題還不僅如此，在17名已經加入黨組織的學生當中，認為是因為“信仰共產主義”而申請入黨的只有4名，表示“受周圍人影響而想入黨”的卻有6名。在入黨積極分子和提交入黨申請書的學生當中，表示因為“信仰共產主義”而申請入黨的也僅占19.7%和9.8%。

有45.2%的學生申請入黨是“為了實現自我價值”，在另外兩個問題的統計數據上還可以得到一定程度的印證。一是在“你認為入黨對你今后的工作或事業有幫助嗎”的問題上，表示“有很大幫助”和“有點幫助”的分別占41.3%和47.7%;二是在“你對身邊入黨的同學、朋友的看法”答案中，表示“入黨光榮，是積極進取的表現”的占42.0%，而認為是“可以為個人發展提供機會，實現人生價值”的占48.4%。

(四)高職高專學生入黨前的教育沒有得到應有的重視

學生在“你對入黨的程序了解多少”的問題上，表示“非常了解”、“比較了解”、“不太了解”、“一點也不了解”的分別占9.3%、37.5%、47.2%和 6%，“不太了解”、“一點也不了解”的共占53.2%;在“你是否了解《黨章》”的問題上，表示“認真讀過”、“讀過一點”、“不了解”的分別占11.6%、49.1%和39.3%，沒有認真讀過《黨章》累計達到了88.4%。調查問卷列出這兩個問題，主要是考慮這兩個問題是學生入黨前教育的最基本問題，最能反映學校開展學生入黨前的教育狀況。其中入黨程序是最基本的入黨知識，《黨章》則是開展黨的知識教育、提高對黨的認識的最基本文獻。

調查結果表明，高職高專院校和以前的基礎教育學校對學生入黨前的教育是不充分的，高職高專教育階段相對于基礎教育階段，學生的入黨前教育也沒有得到應有的加強，因為其二、三年級學生表示“不太了解”和“一點也不了解”入黨程序的也占到了46.4%，沒有認真讀過《黨章》的也高達79.7%。高職高專院校學生黨建的基礎性工作亟待加強，入黨前的教育必須作為發展學生黨員工作的優先環節來實施。

(五)高職高專學生對學校學生黨建工作總體認可度不高

為了解高職高專院校學生黨建工作狀況，問卷列舉了“你認為目前學校學生黨建工作的現狀如何”和“你認為你校目前學生黨建存在的主要問題”，前者使被調查對象對學校學生黨建工作的質量有一個總體評價，其結果一定程度上可以反映學生入黨前教育開展的狀況;后者主要使被調查對象對學校學生黨建的成效上有一個基本判斷，其主要觀察點是學生黨員思想的先進性和行動的先鋒性，已入黨學生的示范作用會對其他學生的入黨動機產生積極的或消極的影響。

在“你認為目前學校學生黨建工作的現狀如何”的問題上，學生表示“很好”、“較好”、“一般”、“很差”的分別占10.3%、38.1%、43.2% 和8.4%，認為“一般”、“很差”的共占51.6%。在“你認為你校目前學生黨建存在的主要問題”這一問題上，表示“學生先鋒模范作用發揮得不夠”、“學生黨建工作較虛，不能落到實處”、“學生黨員教育管理不嚴”、“學生黨員覺悟不高”的，分別占34.8%、33.4%、16.0% 和15.8%。數據表明，目前高職高專院校學生黨建工作沒能得到學生的廣泛認可，總體質量不高，成效不突出。

四、端正高職高專院校學生入黨動機的對策

(一)加強教育規劃，抓好學生入黨前教育的組織實施工作

當前，高職高專院校學生入黨動機不夠“正向”，除了學生主觀上受各種非主流意識形態思想的影響外，還有很重要的原因是學生缺乏入黨前的教育引導，入黨前教育規劃的科學性及其實施的力度、強度不夠。因此，有必要轉變學生黨建觀念，切實把學生的入黨動機教育擺在學生黨建工作的優先地位上來實施;有必要按照“分類指導、分步實施”的原則，抓好學生入黨前的教育規劃，分階段細化教育的內容、形式和方法，并把學生的入黨動機教育貫穿于始終;有必要抓好入黨前教育的組織工作，形成學校黨委統一領導、黨總支統籌安排、學生黨支部組織實施、其他工作部門予以協作的教育組織網絡;有必要形成入黨前教育的長效機制，做到入黨前的教育有計劃、有落實、有考核、有激勵約束措施。

(二)加強入黨動機考察，抓好入黨動機剖析活動

端正入黨動機是爭取入黨的首要問題，也是貫穿黨員終身的問題。開展入黨動機剖析活動是入黨前教育工作的重要內容，在操作上是一個自我認識和被認識、批評和自我批評的過程。透過入黨動機剖析活動，可以使學生自己和黨務工作者較為系統地分析入黨動機形成的過程、存在的問題并找到解決問題的辦法;可以通過“批評與自我批評”式“對話”，來透視各自的優缺點，相互促進思想信念的更新進化，不斷深化對黨的性質宗旨、對國家社會的責任和對人生價值的認識。黨務工作者通過開展入黨動機剖析活動，可以完成對學生入黨動機的考察，及時把那些入黨動機“正向”的學生吸納到黨組織中來，及時地對那些入黨動機“異向”的學生給予轉化教育。

(三)加強教育陣地建設，多渠道開展入黨動機教育培訓工作

在心理學上，動機受制于需要，需要才是行動的源動力。人的需要及其層次結構，是可以通過思想觀念的轉變以及所處環境的變化而加以調整。因此，教育是轉變動機的重要因素。事實也證明，通過教育引導，一個人對共產主義事業和共產黨有了明確和深刻的認識之后，他的入黨動機才會端正。因此，善于利用黨內外兩類教育資源、校內外兩大教育陣地，深入開展學生入黨動機教育。

一是要加強思想政治理論課的教學工作，努力把學生對黨的知識理論學習與馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習有機結合起來，從而在理論上深化對黨的認識，增強理性入黨動機，促進思想入黨;二是要加強高校黨校的教育培訓，要以黨章為主要內容，抓好學生對黨的理想宗旨的學習，對黨的綱領和社會主義初級階段基本路線的學習，對黨員義務和權利的學習，努力提高學生們的思想覺悟，增強其政治歸屬感，堅定其入黨信念，保持其入黨動機的“正向”;三是加強黨的教育實踐基地建設，多形式開展社會實踐活動，促進學生通過實踐增進對黨的了解，深化對黨的認識。除此之外，還要利用好校內外宣傳陣地、信息網絡陣地、學生黨團活動陣地等，多形式、多渠道滲透入黨動機教育。

(四)抓好師生黨員隊伍建設，切實增強學生黨建工作力量

抓好高職高專學生的入黨動機教育，首先必須認真抓好師生黨員的“繼續教育”工作，這不僅是因為入黨動機的端正是個終身的問題，而且因為師生黨員的身體力行所發酵的示范效應，對端正其他學生的入黨動機有著深刻的影響。此外，還必須增強學生黨建工作力量。在總體上，高職高專院校在規模快速擴張期間，學生黨建工作并沒有很好地跟進，明顯滯后于學校其他工作，出現了黨組織不健全、黨建制度不完善、黨員發展季節性不均衡、黨務工作人員緊缺、黨員的組織發展與教育培養相脫節等問題，這些問題說到底與學生黨建工作的力量薄弱有關。所以，增強高職高專院校學生黨建工作力量已是一項非常迫切的任務。

Analysis of the Motive of Joining CPC of Higher Vocational Colleges Students and the Countermeasures

QIAN Jie-hai
(Department of Basic Courses，Maanshan Teachers College，Maanshan 243041，China)

It is of great strategic significance for the overall work of the Party to well foster and admit CPCmembers among higher vocational college students.This paper investigates the motive of higher vocational college students'joining CPC，analyzes the main problems in their motives and gives a theoretical base for rectifying the motive of joining CPCin order to improve the cultivation quality of student CPC members in higher vocational colleges.

higher vocational colleges;motive of joining CPC;investigate;reflection

G711

A

1001－7836(2011)11－0088－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2011.11.037

2011－03－09

錢結海(1971－)，男，安徽懷寧人，副教授，碩士，從事思想政治教育研究。