高校雙語教學改革與國際化會計人才培養(yǎng)模式

□文/石懷旺

目前，會計從業(yè)人員中，普通的財務人員供大于求，已經呈現出疲軟的態(tài)勢，而高層次的，尤其是素質比較全面，既熟悉國際市場規(guī)則，又懂國內法律法規(guī)的會計人才嚴重不足。因此，培養(yǎng)更多與國際接軌、熟練掌握國際財會界游戲規(guī)則的國際化會計人才迫在眉睫。本文從國際化會計人才需要具備的素質要求談起，分析了培養(yǎng)國際化會計人才的重要性，并從高校基礎教育和在職培訓兩方面探討了國際化會計人才的培養(yǎng)途徑。

一、國際化會計人才需要具備的素質要求

在復雜的經濟環(huán)境下，國際化會計人才應該是綜合能力很強的復合型會計人才，具體要求如下：

首先，國際化會計人才需要具備合理的知識結構。國際化會計人才不僅需要具備嫻熟的專業(yè)知識，還需要擁有國際專業(yè)視野，熟知國際會計準則，了解國外市場運作規(guī)則和相關法律法規(guī)，掌握最新行業(yè)知識，始終站在專業(yè)、行業(yè)的前沿。

其次，國際化會計人才需要具備較強的分析解決問題的能力。國際化會計人才應努力做到思維清晰，具有較強的邏輯能力，并能夠從錯綜復雜的各種信息中找到聯(lián)系進行歸納分析，從而有效監(jiān)督企業(yè)經濟運行并解決各類財務問題。

再次，國際化會計人才需要具備良好的英語溝通能力。國際化會計人才應該掌握專業(yè)、精準的財務英語以及熟練的英語溝通技巧，能夠從容面對國際化競爭。

最后，國際化人才需要具備良好的道德素質。國際化人才應該具有較高的思想覺悟，較強的法律意識和責任心，對工作嚴謹認真，一絲不茍，并且應該具有較強的服務意識。

二、培養(yǎng)國際化會計人才的必要性

經濟管理人才需要國際化，而會計人才是經濟管理人才的重要組成部分，因此加快會計人才的國際化進程具有實際意義，培養(yǎng)國際化會計人才勢在必行。在中國經濟全球化、國際化的大形勢下，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地并實現其經營目標，必須不斷優(yōu)化其經營管理，改進產品質量，降低勞動耗費。為了適應這一要求，會計除了要提供及時、可靠、準確的核算信息外，更要發(fā)揮其預測和決策的職能。

三、完善國際化會計人才培養(yǎng)模式

（一）改革高校會計專業(yè)，使其適應國際化需求。從近幾年會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢上看，我國高校會計專業(yè)的教學效果并不理想。很多用人單位反映新招聘來的應屆大學畢業(yè)生理論聯(lián)系實際的應用能力太差，缺乏必要的知識結構和能力結構。因此，高校會計專業(yè)改革勢在必行。根據當前形勢，高校會計專業(yè)改革應該面向國際化，應該按照國際化會計人才應具備的素質要求來培養(yǎng)在校大學生，為他們將來走上工作崗位后成為國際化會計人才打下堅實的基礎。

1、教學內容。教材改革建議從以下三個方面著手：首先，要加強教材內容的時代性。高校應根據國內學科建設發(fā)展的最新成果及時進行教材內容調整，加快教材的更新?lián)Q代；其次，要加強教材內容的實用性。高校教師在編寫教材時應充分考慮社會上與會計人員相關的各種考試，比如會計從業(yè)資格考試、全國會計專業(yè)技術資格考試（職稱考試）、中國注冊會計師考試（CPA）以及ACCA等國外注冊會計師考試，力爭幫助學生順利通過考試，為畢業(yè)時找工作增加自身價值；最后，要加強教材內容的國際性。教材內容應積極向國際會計準則靠攏，部分課程還可直接選用英文原版教材并爭取用雙語授課，從而提高學生的英語水平。

2、教學方式。教學方式的改革應以國際化會計人才需要具備的素質要求為目標，創(chuàng)新出一種新的適應國際化需求的教學方式。這種新的教學方式應該注重加強課堂上的師生互動性，將學生擺在主體位置，教師主要起主導作用，其目的是為了培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性，提高學生的分析能力和創(chuàng)新能力，為將來成為國際化會計人才打下堅實的基礎。

3、實踐教學。高校應該改變“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)觀念，并加強實踐教學的教材建設，使教材的內容符合培養(yǎng)國際化會計人才的需要，從而滿足用人單位的需求。另外，建議學校應該多方面爭取更多的實習經費，并為學生提供實習基地，為學生將來走向工作崗位打下堅實的基礎。

4、師資隊伍。首先，高校教師應該具備良好的道德素質。只有高校教師自身素質過硬，他們才能以身作則，培養(yǎng)出具有良好道德素質的大學生，并為他們將來成為優(yōu)秀的國際化會計人才打下良好的基礎；其次，高校教師應該不斷提高自己的理論水平。高校應該鼓勵并支持教師繼續(xù)深造，考取在職研究生和在職博士研究生；而教師也應該積極努力，密切關注會計行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)并及時掌握最新的學術研究成果，力爭在課堂上把最新的知識傳授給學生；最后，高校教師應該努力提高自己的實踐水平。

（二）培訓優(yōu)秀在職會計人才，使他們成為國際化會計人才。首先，要科學選拔基礎好、有潛力的優(yōu)秀在職會計人才作為培訓對象。國際化會計人才是會計行業(yè)的領軍人才，因此選拔培訓對象要立足高起點，并以公開、公平、公正為原則，從全國在職的高層次會計人員、注冊會計師、會計理論工作者中，挑選誠實守信、年富力強、潛力較大的人員進行培訓。其次，要制訂科學的培訓方案，對選拔出來的優(yōu)秀在職會計人才進行培訓。培訓的重點應放在能力的培養(yǎng)，并應采用集中培訓與在職學習相結合、課堂教學與應用研究相結合的培訓方式，從而實現全面培養(yǎng)和提升培訓對象綜合素質的目的。

[1]莊學敏.建立國際化會計人才培養(yǎng)體系的思考.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2007.10.

[2]何軍峰，黃紅球.高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思考.會計之友，2006.5.

[3]劉建群.論知識經濟時代的會計人才培養(yǎng).會計之友，2004.10.

[4]劉明傳，谷福云.入世對我國會計的影響與對策研究.山東科技大學學報（社會科學版），2003.2.