工程管理專業實踐教學模塊化構建

□文/鄧 洋

工程管理專業是工程技術與管理的交叉復合性學科，其培養目標則是立足加強應用性和實踐性的應用型人才為主。因此，在專業培養中尤其應重視實踐性教學，從而提高學生的動手能力和綜合素質，以適應社會需求、經濟發展，提高學生工程實踐能力，做到學校與社會企業間的無縫連接，使工程教育與企業聯合培養更多實用性人才。

一、工程管理專業實踐教學存在的問題

目前，工程管理專業實踐教學存在的問題主要在于實踐教學體系不明確。工程管理專業實踐教學以課程為主體，分布過于零散，相互之間關聯性不強，各自為戰，形不成一個有機整體。課程實踐由于各課程教師側重不同，理念不同，導致相關課程實踐之間嚴重脫節，甚至相互沖突，從而使實踐教學缺乏整體布局，放任自流，流于形式。比如，建筑制圖、房屋建筑學與建筑CAD三門課程相互關聯，建筑制圖是建筑CAD的基礎與前奏，房屋建筑是建筑制圖的補充和應用，建筑CAD則是前者的最終結果，三者緊密相關，若單純以課程實踐教學劃分，則斬斷彼此聯系，無法使學生得到完整系統性訓練。

二、工程管理專業實踐教學教思路探索

工程管理實踐教學模塊化則能很好地解決這一問題，使教學中各課程有機結合在一起，學生得到綜合訓練，大幅提高專業能力和素質。根據工程管理實踐教學的培養目標和特點，構建以下三大專業實踐模塊：

1、技術模塊：以建筑制圖、房屋建筑學、建筑CAD為專業技術類模塊。

2、管理模塊：以工程管理為主導，建筑施工組織、工程造價管理、工程經濟學、企業會計等課程為管理類模塊，輔以進度類軟件、財務管理類軟件。

3、應用模塊：以市場需求為目的，通過各種輔助工具如廣聯達預算軟件、project、沙盤模擬實踐教學來設置相應的專業實踐。

在以工程管理模塊化實踐教學為主導下，再輔以零星的課程實踐教學，如工程測量實驗等作為補充。同時，加強學生課外實踐內容，通過參與實際工程、專題講座調研、科技競賽、企業兼職等完善能力的全面綜合的素質能力訓練，形成一個系統的、完善的實踐教學體系。

三、結語

工程管理專業實踐教學模塊化的構建就是要改進松散的、針對性不強、各自為戰的課程實踐體系，通過整合實踐教學資源，統一管理，合理配置優化實踐教學質量，提高實踐教學水平。同時，該模塊化構建要便于實施，能得到廣泛、靈活的應用和推廣，最終達到培養應用型、復合型人才的目標，保證工程管理專業學生的動手能力，實踐能力的提高。使之更快、更好地做到與社會、與企業間的全方位融合。

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