多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

王 巍

(黑龍江省教育學(xué)院，哈爾濱150080)

多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

王 巍

(黑龍江省教育學(xué)院，哈爾濱150080)

多媒體技術(shù)在教育的許多方面都得到應(yīng)用，從其在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)、存在的問題等方面對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的現(xiàn)狀及前景進(jìn)行分析，指出多媒體在教學(xué)實(shí)踐過程中存在的諸多問題，以期得到廣大教師的重視，使多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

多媒體教學(xué);問題;發(fā)展前景

從1946年美國(guó)研制開發(fā)的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問世以后，人類社會(huì)便逐步跨入了信息時(shí)代。到20世紀(jì)80年代中后期，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)再一次把人類的工作和生活帶到了一個(gè)新的高度。如今，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已深入到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，充分地發(fā)揮著它的功能和作用，為人類社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)著巨大的力量。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展也非常迅猛，且前景十分廣闊。圍繞計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用而開發(fā)出的多媒體教學(xué)軟件豐富多彩，層出不窮，給教學(xué)工作的改革和發(fā)展注入了無限生機(jī)。我們只有正確地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，才能使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

一、多媒體教學(xué)的含義

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。常用課件制作軟件:Powerpoint、Auchorware、Flash等。現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(co Mputer assisted instruction，即 CAI)。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.豐富的表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)改變了信息傳遞媒體單一以及教師靠口述和板書內(nèi)容給學(xué)生傳授知識(shí)的局面。多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，將文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等各種媒體信息集于一體，巧妙地把一些難以理解的枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程，以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教學(xué)方式形象生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

2.交互性強(qiáng)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性

多媒體區(qū)別于其他媒體技術(shù)的最顯著特點(diǎn)之一就是人機(jī)的交互性。通過設(shè)計(jì)人機(jī)對(duì)話模塊，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體的控制和參與能力，學(xué)生與教師之間可以順暢通信，遇到問題時(shí)可以及時(shí)解決。在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇合適自己水平的練習(xí)，主動(dòng)參與，而不是一切由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受，在整個(gè)過程中教師只起到輔助指導(dǎo)的作用。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

3.共享性好，方便教師、學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料，有效提高教學(xué)效率

多媒體系統(tǒng)是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的，因此它可以實(shí)現(xiàn)多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，大大提高了傳統(tǒng)教學(xué)中信息資源的利用率。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源具有豐富性、廣泛性、多樣性、權(quán)威性的特點(diǎn)，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的信息資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，節(jié)省了以傳統(tǒng)方式查找學(xué)習(xí)資料的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，重要的是解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育起重要作用。

三、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.在教學(xué)過程中，過于盲目地使用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)給課堂帶來了生機(jī)與活力，產(chǎn)生了積極的效果，但或多或少存在一些問題。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)決不是一種全能教學(xué)工具，不是任何時(shí)候、任何課程都必須使用的最佳選擇，為運(yùn)用而運(yùn)用，造成了教學(xué)上的失誤，只有正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用才能使其效能得到充分發(fā)揮，使教師和學(xué)生真正受益。在教學(xué)過程中，做到把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)地相結(jié)合。

2.在教學(xué)過程中，師生之間缺乏互動(dòng)性

在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的相互交流、交互影響對(duì)形成一種有助于認(rèn)知活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境是至關(guān)重要的。有些教師由于片面理解課堂教學(xué)效率，認(rèn)為傳授大量的課堂教學(xué)知識(shí)就會(huì)提高教學(xué)效率，以至于過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的信息量，強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生盡量多的信息。在這種課堂教學(xué)狀態(tài)下，使學(xué)生難以適應(yīng)，思維始終處于高度緊張狀態(tài)，對(duì)課堂上所傳授的知識(shí)也是囫圇吞棗，只是盲目地跟隨課件記筆記，對(duì)教師快速講解的內(nèi)容沒有時(shí)間認(rèn)真去聽，課后學(xué)生再重新理解上一堂課教師講授的知識(shí)時(shí)，很難做到較好地吸收精髓。通常教師為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)將多媒體教材發(fā)布在校園網(wǎng)供學(xué)生課后閱讀，這樣似乎體現(xiàn)了運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，卻忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極參與、積極思考的主動(dòng)性。因此，多媒體教學(xué)中要特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.缺乏專業(yè)多媒體課件制作人員，課件質(zhì)量普遍不高

多媒體課件的質(zhì)量及它的設(shè)計(jì)布局是影響多媒體教學(xué)好壞的一個(gè)重要因素，也是多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵。目前，在課堂教學(xué)中所使用的多媒體課件大多是教師親自制作的。由于沒有接受過課件開發(fā)的專門培訓(xùn)，對(duì)多媒體技術(shù)中人機(jī)交互功能和特點(diǎn)缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)一些全新的理論知識(shí)缺乏研究，大多數(shù)教師只是把傳統(tǒng)的板書變?yōu)槎嗝襟w課件，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和教學(xué)方法并無實(shí)質(zhì)性的改變，違背了多媒體課件要更好地提升教學(xué)效果的初衷。

四、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的前景

對(duì)于多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們必須努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的契合點(diǎn)，克服目前存在的弊端，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，使其在課堂教學(xué)過程中達(dá)到事半功倍的效果。

1.采用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式

課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最重要的教學(xué)形式，教師采用什么樣的教學(xué)手段是直接影響課堂授課效果的關(guān)鍵。多媒體在教學(xué)過程中雖有很多優(yōu)勢(shì)，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，要堅(jiān)持不可取代性原則，盡可能避免只追求形式而無視教學(xué)效果的現(xiàn)象。教師應(yīng)正確面對(duì)新的教學(xué)模式，既立足傳統(tǒng)教育，又要運(yùn)用多種教學(xué)手段改變課型結(jié)構(gòu)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的適當(dāng)結(jié)合更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)其創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。

2.根據(jù)課程要求的實(shí)際情況使用多媒體教學(xué)

在教學(xué)中使用多媒體手段的多少，將根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而定，并非所有課程都適合使用多媒體教學(xué)，關(guān)鍵是看能否充分體現(xiàn)出使用多媒體教學(xué)手段的作用。不可盲目地、不加分析地用多媒體教學(xué)代替其他教學(xué)方法和手段，對(duì)于多媒體教學(xué)該用時(shí)則用，不能為使用而使用，為追趕現(xiàn)代化教學(xué)手段而使用，要做到讓多媒體手段為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的服務(wù)，從而做到讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠真正地受益。

3.注重多媒體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和多媒體課件的質(zhì)量

教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)在設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境方面有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，利用多媒體的綜合作用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，將當(dāng)前學(xué)科最新、最前沿的知識(shí)融入到課件的制作中，選擇傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難以理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行事例動(dòng)態(tài)模擬，使課堂教學(xué)獲得最佳效果。

4.多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的發(fā)展方向

目前由于網(wǎng)絡(luò)與多媒體各自的技術(shù)制約，如網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種信息的綜合處理能力和傳輸能力還不能滿足高效、高速的要求，造成一些多媒體軟件在網(wǎng)上傳輸速度慢，有些超媒體形式上網(wǎng)還有障礙。相信隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，必將完善多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的協(xié)同工作環(huán)境，提高系統(tǒng)質(zhì)量，解決網(wǎng)絡(luò)帶寬;同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也會(huì)實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，并進(jìn)一步研究多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的智能化。

On the Develop Ment Situation and Prospect of Multi Media Technology in Teaching Application

WANG Wei
(Heilongjiang College of Education，Harbin 150080，China)

The Multi Media technology has been applied in Many aspects of education．This paper analyzes the status and future of Multi Media technology in teaching practice fro Madvantages and proble Ms，points out the proble Ms existing in the process，which should draw teachers'attention in order to Make Multi Media technology play a greater role in teaching．

Multi Media teaching;questions;develop Ment prospect

G434

A

1001－7836(2011)07－0070－02

10．3969/j．issn．1001 －7836．2011．07．029

2011－01－22

王巍(1983－)，女，黑龍江齊齊哈爾人，從事多媒體技術(shù)研究。