信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)資源整合三例

☆ 李友萍

（北海市合浦閘口中學(xué)，廣西北海 536100）

信息技術(shù)既是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，又是大眾化的工具。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，給我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，對于Microsoft Excel軟件我們并不陌生，而且能夠處理一些簡單的平均求和求差問題，但將其運(yùn)用在中學(xué)教學(xué)上卻非常少。其實(shí)，Microsoft Excel軟件功能是非常強(qiáng)大的，本文簡單闡述Microsoft Excel軟件可以為我們中學(xué)教師做一些常見的圖像，因本人也是初探，不足之處請同行批評指導(dǎo)。

一、用信息技術(shù)繪制物理量的圖像

的規(guī)律較為復(fù)雜，用中學(xué)數(shù)學(xué)知識不易畫出P－R關(guān)系圖像，但利用Microsoft Excel軟件工具很容易畫出P－R圖像。有了圖像，在教學(xué)中，學(xué)生就很容易掌握并運(yùn)用P隨R變化的規(guī)律。

作法：在計(jì)算機(jī)上啟動Microsoft Excel軟件，在A1、B1、C1、D1 單元格中分別鍵入字母 ε 、r、R、P，設(shè) ε ＝6V、r＝2Ω，在A2、B2單元格中分別鍵入數(shù)字 6和2，選定A2、B2單元格，鼠標(biāo)指向選擇區(qū)右下角的自動填充柄（鼠標(biāo)指針變?yōu)楹谑譅睿蛳峦蟿犹畛浔罛10單元格，自動填充數(shù)字6和2。

在C2、C3單元格中分別鍵入數(shù)字0、1并選定這兩個單元格，向下拖動填充柄至C10單元格，代表R分別取 0、1、2…7、8Ω 。

在 D2單元格中鍵入公式 “＝（A2／（B2＋C2））＾2*C2”，回車確定后，選取 D2單元格，向下拖動填充柄自動計(jì)算每一個R對應(yīng)的P值。

打開“圖表向?qū)А保x擇“圖表類型”中的“X、Y散點(diǎn)圖”及“子圖表類型”中的“平滑線散點(diǎn)圖”，選定C1：D10單元格作為“數(shù)據(jù)區(qū)域”，鍵入圖表名稱及坐標(biāo)軸名稱，單擊“完成”，插入如圖1所示的P－R圖像。

圖1

二、用信息技術(shù)繪制一次函數(shù)圖像

例2:在中學(xué)物理教學(xué)中，研究勻變速直線運(yùn)動和牛頓第二定律的控制變量法中，我們都涉及到了加速度a的求解，特別是牛頓第二定律的控制變量法中的次數(shù)較多。如果我們用傳統(tǒng)的由紙帶求物體運(yùn)動加速度的方法則比較費(fèi)時(shí)，課堂時(shí)間不夠，現(xiàn)在我們借助Microsoft Excel軟件來分析處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們拿一根紙帶為例，紙帶相鄰兩點(diǎn)的距離為S，各點(diǎn)的時(shí)間為T，速度為V。用Microsoft Excel軟件繪制圖像時(shí)，注意依次輸入數(shù)據(jù)時(shí)，在Excel工作簿中先輸入自變量時(shí)間T，在相鄰－列中輸入對應(yīng)的位移值，輸入順序不對，所畫的圖像也不對。

作法：打開Microsoft Excel軟件工作簿可以看到行和列，列號用1、2、3……表示；行號用 A、B、C……表示用鼠標(biāo)選中這些數(shù)據(jù)，再用鼠標(biāo)左鍵單擊“圖表向?qū)А卑粹o，出現(xiàn)“圖表類型”窗口，選“散點(diǎn)圖”，出現(xiàn)由點(diǎn)組成的圖表，用鼠標(biāo)右鍵單擊繪區(qū)中任何一個數(shù)據(jù)點(diǎn)，出現(xiàn)下拉式菜單，選“添加趨勢線”彈出添加趨勢線窗口，選擇“線性”趨勢。

圖2

我們看到 y＝1.086x＋0.0443，其中 y＝ax＋b 中的一次項(xiàng)系數(shù)a就是我們所要求的加速度a值。哪個點(diǎn)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確也很清楚。這樣既快又避免了逐差法數(shù)據(jù)使用較少產(chǎn)生的誤差。

三、用信息技術(shù)繪制考試成績得分率圖像

例3：拿2011年合浦縣初三畢業(yè)班語文第一次模擬考試成績來說，考試結(jié)果及分析（以樣品進(jìn)行，樣品數(shù)80份試卷），現(xiàn)在要統(tǒng)計(jì)第一部分的選擇題（1～10題，共40分）的得分率情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果要利用Microsoft Excel軟件繪制這次考試得分率圖像情況，一目了然，直觀性很強(qiáng)，在圖像的繪制過程中，也可以把圖像的散點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)上數(shù)值，如圖3。作法同例1和例2。

圖3

從上面三個例子可以看出，信息技術(shù)中的Microsoft Excel軟件既是我們非常熟悉的軟件，又是我們作圖的好工具，這在教育教學(xué)中有重要意義。當(dāng)然，要利用好這樣的軟件幫助我們處理很多的數(shù)據(jù)和圖像，需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在教學(xué)過程中，借助Microsoft Excel軟件來分析處理教育教學(xué)中的數(shù)據(jù)不但可行，而且更能激發(fā)教師和學(xué)生的科學(xué)探究的熱情，使教育教學(xué)數(shù)據(jù)的分析處理更為科學(xué)簡捷，對培養(yǎng)我們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力與意識也十分有益。