商貿翻譯人才培養模式探究——以北部灣經濟區外向型人才需求為導向

吳漢周/文

（作者系廣西教育學院外語系副教授，研究方向：英漢翻譯、英語語言學、英語教育教學理論等方面）

人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。商貿翻譯人才指具有良好的漢外語言素質，了解漢外民族思維上的不同以及文化上的差異，有商貿專業知識，熟悉商貿活動規則，能進行跨文化交流，熟練地進行漢外互譯的人才。人才是社會文明的原動力，是社會進步的源泉，是社會發展的推動力，是任何國家和地區社會發展不可或缺的資源。目前，北部灣經濟區（廣西北部灣經濟區的簡稱）正處于快速成長期，急需各種類型的人才，包括商貿翻譯人才。北部灣經濟區的發展潛力巨大，被認為是我國未來經濟增長的新一極。隨著中國—東盟博覽會落戶南寧，國家批準實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》，國務院發布《關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》以及2010年開始生效的中國—東盟自由貿易區的實施，北部灣經濟區獲得了千年一遇的發展機遇，與世界各國，尤其是東盟國家之間的商貿往來日益增多，商貿活動更加頻繁。但作為聯系和接觸橋梁的商貿翻譯人才極為短缺，成為影響區域經濟發展的瓶頸。探索商貿翻譯人才培養模式，培養高素質的商貿翻譯人才，為經濟區的發展提供動力，成為當前亟待解決的問題。

北部灣經濟區發展現狀與商貿翻譯人才需求分析

北部灣經濟區位于我國沿海西南端，自然資源豐富，地理位置優越。“北部灣經濟區地處華南經濟圈、西南經濟圈與東盟經濟圈的接合部，與東部、中部、西部相連，沿海、沿江、沿邊，既是西南地區最便捷的出海大通道，又是中國通向東盟的陸路、水路要道，是促進中國—東盟全面合作的‘窗口’和‘橋梁’，區位優勢日益明顯，戰略地位愈加突出”。 自2004年以來，國家一直給予北部灣經濟區優惠政策，經濟區的社會、經濟、貿易及文化等獲得了很大的發展。經濟區的發展目標是：經過10到15年的努力，建設成為我國沿海重要經濟增長區域，在西部地區率先實現全面建設小康社會。要實現這個目標，經濟區將需求大量的各種專業人才，尤其是商貿翻譯人才。據北部灣經濟區2008-2015年人才發展規劃，到2010年，北部灣經濟區全社會人才總量將達到115萬人左右。到2015年，全社會人才總量將達到168萬人左右。人才需求涉及石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧油食品加工、海洋產業、高技術、物流和現代服務業等九大產業，從事這些產業的企業都與國外有密切的商貿往來。但經濟區內精通漢外語言，了解漢外民族文化，具備商貿專業知識，能進行漢外翻譯的人極少，尤其缺乏懂外貿、懂國際法、懂國際金融的復合型高級商貿翻譯人才。

商貿翻譯人才培養模式上的缺陷

當今國內高校在培養商貿翻譯人才模式上存在許多問題，對為誰培養人才，培養什么樣的人才，怎樣培養人才等問題關注不夠，沒有調查研究和論證，盲目設置課程，教學方法簡單，教學手段單一，教師缺乏相應的商貿專業知識，所使用的教材與實際脫節。因此，培養出的人才不符合要求，無法為經濟區的發展提供服務，為經濟區的騰飛提供強有力的人才保障。這些問題集中體現在以下的五個方面。

（一）培養模式陳舊。國內許多高校對商貿翻譯人才的培養大都采用“課程——人才——產業”的模式，先設置好課程，然后培養人才，最后讓人才進入產業市場。這種未經市場調研論證就盲目設置課程和培養人才的模式往往造成課程設置的內容與實際要求不一致，培養出的人才不符合實際需求。其結果只能是，培養出的商貿翻譯人才找不到適合自己的工作崗位，而用人單位又找不到合適的商貿翻譯人才，造成人才和資源上的雙重浪費。

（二）從事商貿翻譯教學的教師專業化程度不高。大多數從事商貿翻譯教學的高校教師從大學畢業起就從事教學活動，很少在商貿行業兼職或任職，缺乏商貿方面的知識。在授課時，只能在語言形式上入手，教授一些翻譯理論和技巧，無法深入傳授商貿方面的知識。

（三）教材的內容與經濟區實際情況脫節。各高校所使用的商貿翻譯教材跟北部灣經濟區的實際是不相符的，脫離實際嚴重。廣西屬于經濟欠發達的西部省份，資金、人才等不足，無法組織本土人員獨立開發與北部灣經濟區內容有關的教材。教學中通常使用的是由外地出版社編寫的教材，這些教材的編寫基于外地的實際，鮮有涉及北部灣經濟區的內容。

（四）教學方法單一，重理論講解，輕實踐鍛煉。在商貿翻譯教學中，教師是教學的主宰，是課堂上的主人，忽視學生這個主體的存在。教學中往往側重于理論講解，理論說得天花亂墜，學生動手練習的機會極少。但學生翻譯水平的提高，僅靠課堂上的知識傳授是遠遠不夠的，需要經過實戰的考驗。雖然，近年來國家對北部灣經濟區很重視，加大了對經濟區扶持的力度，把一年一度的中國—東盟博覽會永久落戶南寧，建立中國—東盟自由貿易區等。學生可以以志愿者、聯絡官的身份參與有關商貿翻譯活動，但一年中這樣的機會仍然很少，而且受益的人數極為有限，并非每個人都有如此的機會。

商貿翻譯人才培養策略

（一）創新培養模式。改革當前國內高校對商貿翻譯人才的培養模式，把原有的模式變為：“產業——課程——人才——產業”的模式，在設置商貿翻譯課程前，先到經濟區深入了解相關的產業商貿活動情況，尤其是九大重點發展產業的商貿活動情況及其對翻譯人才需求，做好充分的調查研究和論證，得到可靠數據和結論后再設置課程，并據此培養人才。這樣培養出的人才才有針對性，才能符合產業商貿活動的要求，不至于造成人才和資源的浪費。

（二）加強商貿翻譯教師隊伍建設，提高商貿翻譯教師隊伍專業水平。教師缺乏專業知識是商貿翻譯人才培養的一大不利因素，弱化了人才培養的質量，加強教師隊伍的專業化建設成為當務之急。

1. 設立專項資金，以科研立項的形式提高商貿翻譯教師的綜合素質。商貿翻譯教師可以通過立項發現教學和實踐中存在的問題，對這些問題進行分析，尋找解決問題的對策，最終解決問題。

2.參加相關的翻譯教學和學術研討會。教學及學術研討會上通常會出現一些知名翻譯理論家、實踐家，這些理論家和實踐家在理論上的建樹和實踐上的豐富經驗通常能給人以啟迪和引領，使人拓展思維，開闊視野，增長見識。翻譯教師經常參加這樣的會議會豐富自己的知識，增強自己解決問題的能力，提高自己的翻譯教學質量。

3. 商貿翻譯教師“走出去，請進來”。“走出去”就是送培一些素質高、可塑性強的翻譯教師到國內外著名高校攻讀翻譯碩士或博士學位，提高他們的翻譯理論教學能力和實踐教學能力。鼓勵他們到一些商貿行業里兼職，了解這些行業的本質，掌握相關的專業知識。“請進來”就是邀請一些資深譯員、翻譯家、商貿行業專家等兼職擔當翻譯教師，充實師資隊伍。讓教師走出去，使教師對現代商貿翻譯整體面貌和具體操作有更加細致的了解，把資深譯員、翻譯家、商貿專家請進來充當教師則解決和彌補翻譯教師專業化程度不高的缺陷。

（三）編寫適合經濟區發展需求的商貿翻譯教材。長期以來，受制于經濟發展，經濟區無法獨立編寫出符合自身需求的教材。為了滿足經濟區社會、經濟和文化發展的需要，應組織本地專家組成商貿翻譯教材編寫委員會，努力探索，深入實際，收集和整理相關資料，編撰出有北部灣經濟區特色的商貿翻譯教材。或采取合作的方式，與國內著名的出版社合作，組織國內商貿翻譯界知名專家學者編寫，本地有關專家參與，教材的內容以經濟區的元素為主。

（四）建構商貿翻譯人才實訓基地，增加學生實踐機會。現行的商貿翻譯教學往往側重于理論上的教學，學生動手實踐的機會很少，實戰翻譯的機會更少。商貿翻譯水平的提高不僅需要課堂上的教學，更需要實踐鍛煉。實訓是商貿翻譯人才培養的有效模式。主要做法是：與商貿單位，尤其是涉外的商貿單位簽訂合作協議，建立實習或實訓基地，讓學生到合作單位進行實習或實訓。實訓可以增強學生對專業的感性認識，實現商貿業務與課堂教學相結合，通過實訓，學生可以進一步了解專業培養目標，增強對專業及其行業背景的認識，使理論與實踐相結合，培養學生全面運用所學理論和專業知識，進行綜合訓練，形成解決專業方面實際問題的能力，同時培養學生的自信心，進一步提高學生的專業技能和社會適應能力，為以后做好商貿翻譯工作打下良好的基礎。

北部灣經濟區的商貿發展越來越快，對英漢商貿翻譯人才的需求也越來越多，如何快速而有效地培養出高質量的適合經濟區商貿活動發展需求的翻譯人才是個急需解決的問題。各高校都有責任和有義務承擔起為經濟區培養商貿翻譯人才的任務，認真分析經濟區商貿翻譯人才需求現狀，人才培養上存在的主要問題，創新培養模式，為經濟區的騰飛提供發展動力。