王祖德:用心澆灌職教德育之花

趙敏

憑著對職業教育的熱愛和對山區學子的眷眷深情，他在中職德育教育領域開拓出一片新的天地，并榮獲“全國中職德育工作先進個人”稱號。他就是江西省萍鄉市武功山職業中等專業學校大安校區副校長王祖德。

德育興校，質量強校

1997年，25歲的王祖德大學畢業，來到武功山職業中等專業學校工作。該校地處山區，交通不便，條件落后，教學質量停滯不前，學校辦學面臨著難以為繼的尷尬局面。在這種艱難的情況下，王祖德和學校領導班子一起迎難而上，緊緊圍繞“德育興校，質量強校”的發展方略，創新德育工作模式，推動學校科學發展，提高人才培養質量。在全校師生的共同努力下，昔日默默無聞的學校一舉躍升為國家級重點職專。

學校取得的突出成績贏得江西省委主要領導連聲稱贊：“真了不起，在偏遠的山區有這么漂亮、這么好的學校，真是武功山下的神奇……”回首創業的艱辛歷程，王祖德深有感觸地說：“作為一名中職教師，能從心底認可德育工作的重要性，說明已在中職教育這一行入門；如果能自覺運用德育工作指導教育教學，可以說在中職教育這一行已經入門了。”

德育，需要愛的呵護

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”這是王祖德14年從事中職教育特別是中職德育工作的真實寫照。參加工作第一年，王祖德就擔任班主任，開始迎接職業生涯的第一次挑戰。選拔班干部、制訂工作計劃、安排班級衛生值日……班級的管理規則制定得井井有條。然而，有一次外出學習一周后回到學校，他看到的情景卻是：6名學生請假未歸；衛生、出勤、紀律情況更是糟糕……這讓王祖德陷入沉思：選擇到山里來讀職專的孩子，成績一般，學習興趣不高，對未來缺乏信心，思想行為都比較叛逆……王祖德深刻認識到：農村中職德育是一項比想象中更難的工作，只有用心來做、用愛來做，才能達到良好的效果。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”王祖德默默作出決定：探索增強德育工作的方法，先從做好家訪開始。前往華云鄉的學生家時，山區連降暴雨，道路崎嶇泥濘，他騎了3個小時自行車，沒想到卻撲了個空，王祖德就在學生家門口等候。餓了，就到附近小商店買一個面包，邊吃邊跟商店老板打聽這個學生的情況。傍晚，學生回來了，他在昏暗的油燈下與學生深談到凌晨，第二天把這名學生接回了學校。就是靠著這份真心、這份執著，他騎著自行車在蜿蜒的山路上往返幾百里，硬是把6位學生都“請”回了課堂。

王祖德認為，德育工作的真諦，就在于打開學生的心扉。為了深入了解學生的學習、生活狀況，把握思想動態，王祖德堅持每天找一兩個同學談心，一學期下來，光談話記錄就整理出了厚厚兩大本！

德育需要耐心，還需要科學的方法

“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索。”這句名言用在勇于探索、敢于創新的王祖德身上，再恰當不過了。他說自己產生創新德育工作模式的念頭，得感謝一個曾讓幾任老師都頭疼的學生。三年的時光，他和這位學生互相對抗著、改變著、支撐著，最終變成互相感謝著、尊重著。

那是2000年，生性頑皮的周宏宇被安排到王祖德的班上。在交往中，王祖德發現他是籃球高手，于是，切磋球藝成為師生間的第一次情感交流。王祖德在籃球場上身手不凡，讓周宏宇為之折服。王祖德以此為基礎，與周宏宇一起春游、逛街，走進他的生活，與他深入交流。王祖德發現，周宏宇在電腦方面很有天賦，于是鼓勵他，并與他一起討論相關問題。

受網絡游戲中分值和等級的啟發，王祖德想到也可以給學生們建立這樣一個規則，把德育評價內容變成一個個實實在在的指標。為此，他創設了“學生綜合素質發展模塊體系”。這個體系將學生日常行為表現量化為德育加分指標，促使其養成良好行為習慣；同時，他突破學科職能界限，要求每一位任課老師在授課時，在教學中滲透融入德育內容，以此增強德育合力；最后，他要求全體教職員工，在校園里每時每刻關注學生的操守，課內課外做到全員、全程育人。這個創新性的德育舉措，王祖德身體力行，并在周宏宇身上產生了顯著的效果。

2000年，在一次斗毆中，周宏宇的手臂被人砍了一道又長又深的口子，昏迷的他被王祖德送到醫院。幾天幾夜，王祖德身不離床地悉心照料，還為他墊付了2000多元的醫藥費。那可是他當時4個月的工資！醒來時，周宏宇從內心第一次感到深深的愧疚，而王祖德對他的不離不棄，讓周宏宇第一次懂得感恩。他哽咽著保證：“老師，請放心，我以后再也不打架了！”這次意外讓周宏宇的人生發生了質的轉變。回到學校，王祖德一如既往地關心著周宏宇，并讓他參與到班級的管理中來。不知從哪一天起，他開始有禮貌地跟老師打招呼，再也不遲到、不搗亂、不打架了，還認真值日，樂于助人。2003年周宏宇考取大專，2006年他南下東莞，如今已是一家公司的副總經理。回首過去，他飽含深情地說：“沒有王老師的付出，絕對不會有今天的周宏宇。”“從曾經跌倒的地方爬起來！”周宏宇的轉變和成長，是王祖德創新德育工作模式、成功轉化學生的一個典型案例。

在王祖德的辦公桌上，放著一個汽車模型，是他的得意弟子金果兵特意送來的。金果兵來自貧窮偏遠山區，個子矮小，在同學當中常常自卑。有一次在學校后山散步，看著各色鮮花，王祖德靈機一動，指著一朵開得很紅很大的花說：“那朵花漂亮，摘下來吧！”來自山區的金果兵馬上搖手：“那是牛屎花，聞了會頭暈的。”王祖德笑了笑：“你看它長得多大多紅啊！”“老師，那一片金黃色的花才是好花，叫金銀花。”王祖德搖頭：“不會吧？它長在那樣惡劣的環境里，你看它四周都是刺，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清熱解毒。”王祖德見時機成熟，便對金果兵說出了心里話：“是啊，即使在惡劣的環境中，也照樣能開出香艷的花朵；即使再弱小的個體，也可以擁有無與倫比的價值。”金果兵會心地笑了，好像突然間明白了許多。從此，他逐漸走出了自卑的陰影，畢業后到廣西桂林某汽車銷售公司工作，不到3年就成了總代理。金果兵在給王老師的信中深情地寫道：“昨天的小小金銀花終于長大了。謝謝您！”贊美和鼓勵是一種最有效的教育。金果兵的轉變和成長，是王祖德創新德育工作模式、成功轉化學生的又一個典型案例。

在王祖德創新德育工作模式的經歷中，類似周宏宇、金果兵這樣的事例還有很多。在長期的實踐中，王祖德深深體味到，要培養出具有強烈社會責任感、創新精神和實踐能力的優秀人才，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，不斷增強教育效果。

“一枝獨秀不是春，姹紫嫣紅春滿園。”王祖德傾心探索和總結出來的中職德育工作模式，已在學校開花結果，持續不斷的德育積累起來的“大愛”在大山中傳播著、流淌著，熏陶著一屆又一屆學子，感染著每一位老師，演繹出一個又一個精彩的人生故事。職教德育這美麗的“山花”，必將在愛的滋潤下開放得更加爛漫。

王祖德：

江西省萍鄉市武功山職業中等專業學校大安校區副校長，榮獲“全國中職德育工作先進個人”稱號。