高校體育與素質教育探討

孫清武

高校體育與素質教育探討

孫清武

高校是培養高級人才的基地,根據 21世紀人才結構和素質教育理論及高等體育教育功能的特性,通過對高校傳統體育教學課程體系的研究、分析、實踐,探討體育在大學生綜合素質培養中的作用。

體育教學;素質教育;高校;終身教育

高校體育教育是一門融生理學、心理學和社會、行為科學為一體,即兼有自然、社會、人文等科學的綜合性學科,是實施素質教育和培養全面發展人才的重要途徑。根據《普通高校體育課程教學指導綱要》,高校體育教學已逐漸走向系統化、規范化。但高校體育的教材體系、課程設置、教學模式仍存在不合理現象[1]。終身體育的特征在高校還不定局,教材的選用、項目的選用大多數缺乏終身效益,不能適用學生畢業后的生活與工作。

1 問題的提出

建國以來,普通高校體育教學受傳統體育觀念的束縛,大多數沿用傳統的應試教育理論,與當前倡導的素質教育有較大差距[2]。具體表現在:

1)忽視體育科學理論知識的傳授,沒有形成一個適應現代社會發展的大學體育理論知識體系。2)在教學內容上,沒有以學生為主體“因材施教”,而是讓學生適應教材。3)課堂教學片面強調統一、服從,而排斥多樣性、選擇性。4)教學考核、評價方面沒有重視學生的努力態度,而是單純性的技術和生理指標。這種統一的教學模式,扼殺了創造性思維,影響了學生創新素質的培養。5)對學生缺乏終身體育意識的教育、習慣及“健康第一”觀念的培養和引導,片面強調體育教學就是鍛煉身體。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

隨機整群抽樣蘇州科技學院 2006級大學生,對公共體育課教學進行問卷調查,發放問卷 1 000份,回收有效問卷871份,有效回收率 87%。

2.2 研究方法

問卷調查;數理統計;文獻資料;查閱有關文獻資料,制定規范的蘇州科技學院公共體育課教學情況調查表。

3 結果與分析

3.1 結果

現代大學生對體育課的態度:喜歡上體育課的學生占48.67%,較喜歡的占 49.59%,不喜歡的占 1.72%。這說明大學生是喜歡和自愿參加體育活動的。其目的是想通過體育課的各種身體活動達到強身健體的效果,同時掌握各種合理的體育鍛煉方法及體育技能、技術。

3.2 分析討論

1)當代高等體育教育通過轉變教育觀念、優化教師隊伍、加強課堂教學來培養提高當代大學生綜合素質為切入口,也是最有價值的素質教育手段之一,是創新精神、實踐能力培養的有效途徑。

2)高校體育教育在培養大學生綜合素質過程中應從應試型轉變為素質型。分數不能揭示和說明學生發展的整體水平,其中包括態度、興趣、情感、意志等非智力因素。它既不是唯一的,也不是最佳的評價方法和手段。因此,在對學生的評價標準和考試制度上,應由以考試分數為唯一標準向以創新精神及實踐能力綜合考察為標準的轉變,在考試內容和方法、評價標準、考試制度方面,必須進行改革[3]。

3)實施素質教育的重點是轉變教育觀念,改變傳統的教育手段,要以培養學生的創新意識和創新精神為主。使學生在教學過程中能認識到每個人有各自不同的特點,都有可能成為成功者。

4)根據不同的教育對象和教學內容,教師應由單向灌輸知識向啟發式和討論式教學方法轉變,啟發學生大膽想象,教會學生如何思維,不斷激發學生的獨立思考能力和創新意識。

5)體育教育過程中要改變斥責多、批評多,運用恰當的語言、恰當的神態鼓勵、表揚學生學習過程中的優點進步,為學生創造一個寬松的學習環境,激發學生的學習熱情,促進教學的良性循環。

表 1 公共體育課教學情況意見調查表

4 結語

新世紀大學生是喜愛參加體育活動的,這就要求新世紀大學體育課教學進行深化改革,必須根據 21世紀高級人才素質結構和具有鮮明時代特征的素質教育的要求,遵循學校體育教學的規律,以更新教育思想和教育觀念為指導,樹立“健康第一”的指導思想,減少陳舊老化,重復教學,適當減少學生不感興趣的體育課教學內容,選擇和安排一些適合現代大學生身心健康發展、感興趣的體育活動內容以及健康知識教育內容,培養他們對體育活動的興趣和愛好[4]。掌握各類體育活動方法,改變過去只注重傳授技能技術,忽視體育鍛煉方法;教學方法、教學手段單一枯燥等學生反映強烈的舊式課堂教學形式。應建立引導型、全面型、快樂型的新式課堂教學方法,促進大學生個性的發展。改革高校現行體育課以競技運動技術、技能為中心的教材和教學大綱,編寫符合素質教育要求和大學生需求的體育教材和教學綱要,以增強學生心理素質、培養終身體育意識和習慣為目標,以培養學生創新精神和實踐能力及個性發展為重點,具有健全的人格、人品和個性,具有較強的認知能力、獨立生存能力、協同合作精神,是全面實施素質教育培養國家建設所需高級復合型后備人才的重要手段。

[1]劉旻航,體育課程改革文化動力本質研究[J].西安體育學院學報,2009(1).

[2]史立峰,我國高校體育教育專業改革與發展的思考[J].成都體育學院學報,2009(1).

[3]蘭自力,對高校體育教育指導思想的反思與梳理[J].武漢體育學院學報,2009(1).

[4]肖 山.高校體育教師自身素質透視[J].哈爾濱體育學院學報,2005(4).

Discussion on Physical Education and Quality Education in Colleges and u-niversities

SUN Qingwu

(Sports department,Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu,215011)

The university is the base of training high-level professional personnel.According to the21st century structure of talent and education for all-around development theory and function characteristics of higher sports education,it suggests the function of sports for university students’overall quality training by the research,analysis and practice of tradition sports teaching curriculum system in universities.

sports teaching;education for all-around development;university;lifelong education

G807.4

A

1003-983X(2011)01-0010-02

2010-09-27

孫清武 (1972-),男,湖北石首人,講師,研究方向:體育教學與訓練.

蘇州科技學院體育部,江蘇蘇州 215011