泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)“拍胸舞”校本課程的研發(fā)設(shè)計

張炳川，何孝鋒，吳婷婷

（1.福建省泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)，福建 泉州 362121；2.貴州省天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556600；3.福建省泉州臺商投資區(qū)第五中學(xué)，福建 泉州 362121）

泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)“拍胸舞”校本課程的研發(fā)設(shè)計

張炳川1，何孝鋒2，吳婷婷3

（1.福建省泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué)，福建 泉州 362121；2.貴州省天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556600；3.福建省泉州臺商投資區(qū)第五中學(xué)，福建 泉州 362121）

1 開發(fā)基礎(chǔ)

“拍胸舞”是閩越人蛇圖騰崇拜的一種歷史見證，是具有特殊歷史文化價值的閩南民間舞蹈活化石，被國外友人稱為“東方迪斯科”，已經(jīng)被列為首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項目。拍胸舞以其獨特的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)力量美和陽剛美，蘊涵著閩南人“愛拼才會贏”的精神。

泉州“拍胸舞”又稱“拍胸”“打七響”“打花綽”“乞丐舞”等，舞蹈最初是農(nóng)民在秋天豐收時用稻草扎成稻骷在田間舞動以表達(dá)豐收的喜悅，后來逐漸發(fā)展成泉州乃至閩南地區(qū)最普遍、最具代表性的一種民間舞蹈。大到政府舉辦的各種重大文化活動、大型文藝踩街，小到各部門單位的集會慶典、里巷鄉(xiāng)村民間的迎神賽會，以至普通百姓家的婚喪喜慶，無不隨處可見“拍胸舞”身影，“拍胸舞”的粗獷豪放、歡快熱情，展現(xiàn)了閩南人民對美好生活的渴望和熱愛。

2 開發(fā)情況

2.1 作 用

教育部指出，將地方民族歌舞藝術(shù)作為教材內(nèi)容。洛江中學(xué)把“拍胸舞”引進(jìn)校園，引進(jìn)課堂并作為校本教材，使“拍胸舞”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到搶救和保護(hù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)這“人類活珍寶”，培養(yǎng)懂得尊重、珍惜、欣賞和傳承民族文化藝術(shù)的青少年。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的開發(fā)對傳承和弘揚中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)有著重要的價值和現(xiàn)實意義，它可以開闊學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生手腦并用能力，同時提高了課堂教學(xué)的良好氛圍和集體榮譽感；且“拍胸舞”易于開展，實用大方，突出學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，深受學(xué)校師生喜愛。

2.2 師 資

洛江中學(xué)通過邀請民間老藝人到校對3名體育教師進(jìn)行為期1個月的專業(yè)“拍胸舞”培訓(xùn)，對“拍胸舞”基本知識技能進(jìn)行傳授，讓體育老師掌握該舞蹈的基本動律、基本體態(tài)、基本舞姿和基本技巧，達(dá)到具備了培訓(xùn)初中學(xué)生的能力。全校有9個教學(xué)班，200余男生參加學(xué)習(xí)。

2.3 教 材

學(xué)校自主編寫了拍胸舞校本教材《拍胸樂》，教材遵守由淺入深、由簡至繁的原則，從舞蹈的基本手法、腳位、上肢動作、下肢動作、舞姿、技巧到舞蹈組合進(jìn)行詳細(xì)圖解。

2.4 效 果

跳“拍胸舞”既可鍛煉協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生隊列動作，又可領(lǐng)略古老文化，達(dá)到提高身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。由于有表演任務(wù)，學(xué)生興趣非常濃，一方面鍛煉了身體，另一方面又陶冶了思想情操，對學(xué)生的身心健康起到了很好的促進(jìn)作用。

2.5 音 樂

《拍胸樂》的音樂采用閩南古老的南音曲目《三千兩金》，地方色彩濃郁，伴奏的樂器多用南音琵琶、二弦、三弦、洞簫和鑼、鼓、鈸、嘭嘭鼓、四寶、木魚、小叫和響盞等。

2.6 造型、服飾

頭帶草編頭圈，赤膊，穿短褲，赤足或頭戴草編頭，穿黑色段短褲，赤膊赤足或穿黑色短褲，赤膊，赤足。

3 課程設(shè)計思路

3.1 教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解“拍胸舞”的歷史，并且至少掌握一種拍胸舞方法；培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性及柔韌性，增強學(xué)生的各方面素質(zhì)，提高協(xié)同配合能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國多民族大家庭的情感；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛拼才會贏的閩南人的精神。

表1 拍胸舞教學(xué)內(nèi)容

3.2 教學(xué)程序

學(xué)生初步學(xué)習(xí)“拍胸舞”時，教師一定不要急于求成，可以先讓學(xué)生觀看“拍胸舞”的表演視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，再出示練習(xí)圖解，讓學(xué)生通過觀看圖解初步了解動作的基本要領(lǐng)。練習(xí)時老師要多鼓勵少批評，讓學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)。剛開始學(xué)習(xí)時，可以安排在學(xué)校的大禮堂內(nèi)，對體育骨干的事先培訓(xùn)，在教學(xué)過程中，多讓體育骨干出列展示，增強學(xué)生能夠掌握“拍胸舞”的信心，練習(xí)時多采用兩人以上或小組列隊練習(xí)，同學(xué)間相互觀摩學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生可以較為熟練掌握后，再讓學(xué)生要較為公開的場合中練習(xí)，最后再讓學(xué)生參與表演和比賽，讓更多的學(xué)生對泉州的拍胸舞有更多的了解，讓更的學(xué)生愛上拍胸舞。

4 教學(xué)建議及注意事項

《拍胸樂》由單人、雙人或多人表演，舞者大都赤膊穿短褲，赤足，按《三千兩金》的音樂節(jié)拍起舞。通常以“打八響”貫穿始終，多做“擊掌回音”“八拍雄姿”等動作隨隊游舞；在廣場、街頭、廳堂、廟堂表演時，多做“玉驢顛步”“金雞獨立”等難度較大的動作。在空闊場地上可以圓圈、橫排、豎排等對形作舞，亦可用二人繞轉(zhuǎn)、橫移換位、前后交換等形式作舞。表演有很強的隨意性，動作的銜接無定規(guī)，舞至高潮往往情緒激昂，潑水嬉戲，舞者、觀者鬧成一片，隨心所欲，盡興方休。

5 “拍胸舞”的教學(xué)設(shè)計

5.1 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“拍胸舞”所用的場地、器材，初步了解拍胸舞的歷史；學(xué)習(xí)簡單的拍胸舞各部位的拍方法；學(xué)習(xí)一些簡單拍胸舞的組合；能夠利用多媒體欣賞拍胸舞；學(xué)習(xí)難一些的拍胸舞的方法；能夠運用音樂進(jìn)行簡單的拍胸舞；進(jìn)行相互學(xué)習(xí)欣賞；熟練掌握拍胸舞的各種方法；能夠參加各種拍胸舞的舞臺表演。

5.2 教學(xué)內(nèi)容（表1）

在“拍胸舞”校本課程研發(fā)中，筆者結(jié)合本地區(qū)的氣候特點對拍胸舞技術(shù)進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，積極讓大家參與，使它更適合中學(xué)生。通過4年多的教學(xué)研究，“拍胸舞”的基本技術(shù)已經(jīng)被學(xué)校大部分學(xué)生掌握，教學(xué)效果顯著，通過這一校本課程的開發(fā)，使這一民間藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚光大。

G807.3

A

1674-151X（2011）03-132-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.066

投稿日期：2011-01-17

張炳川（1975 ～），中教高級，本科。研究方向：運動訓(xùn)練。