貴州交通職院在校生“就業觀”調查分析

□文/王帥紅

貴州交通職院在校生“就業觀”調查分析

□文/王帥紅

學生就業率是衡量學院辦學質量的一個重要指標，而對在校學生“就業觀”的了解有助于各相關部門制定恰當的政策措施。

在校生；就業觀；調查分析

2007年8月20日，貴州交通職業技術學院被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”擬立項建設院校。自此，全面拉開了建設國家示范性高職院校的序幕。

一、調查樣本介紹

本次問卷在全院范圍內共發出問卷1，030份，回收有效問卷共981份，有效率為95%。調查對象為本院的五個系部，其中管理工程系427份，路橋工程系140份、汽車工程系198份、建筑工程系78份、信息工程系138份。

二、問卷調查分析

（一）學生就業壓力大。“人山人海”的招聘會現場、“畢業即失業”的種種負面報道等導致當前大學生的就業壓力陡增。本次調查顯示，覺得就業壓力“很大”的學生達到653位，占總調查人數的67%，覺得壓力“一般”的有297位，占30%，只有3%的學生覺得目前“還沒什么就業壓力”。

（二）專業的興趣感和認同感還有待提高

1、一部分學生對專業不感興趣。問及“是否對所學的專業感興趣”，只有402位學生選擇“感興趣”，其余389位學生覺得“一般”，甚至有190位學生覺得“不感興趣”。

2、對本專業的就業前景評價總體“一般”。學生對本專業的就業前景評價認為“一般”的占到62%，剩下有27%稱對自己專業的就業前景“非常樂觀”，只有11%的學生表現“很悲觀”。

表1

（三）學生不確定以后工作會不會“專業對口”。在探討“畢業后是否從事專業對口的工作”時，有30%的學生肯定回答“會”，另有15%的學生回答“不會”，而更多的55%的學生則選擇“看情況再定”。但在問及“畢業后找工作時您會根據用人單位的需求而選擇與本專業無關的工作”時，73%的學生強調“會根據實際情況靈活選擇”，另有27%的學生表示就業要堅持自己的本專業，強調“專業對口”。

（四）對“預就業”與“有業不就”現象有理性的思考。對于“您認為對學生實行‘預就業（畢業前就業）’合適嗎？”的回答，認為“合適”的最多，占到60%，選擇“一般”的有21%，而認為“不合適”的達到19%。“預就業”是各高校畢業生就業工作模式的一種創新，“預就業”模式能為學生開闊視野、增長見識、提高專業技能和就業能力等提供新的平臺，同時也能緩解學生的就業壓力，提高學生就業率。

（五）過半學生未進行職業規劃。職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。說職業規劃具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，一點都不過分。

（六）學生對學校的就業宣傳反映良好。為促進學生順利且高質量的就業，學院各部門采取各種方法進行就業宣傳。對于招生就業處組織的各種就業講座，即使告訴學生可以自行選擇是否參加，仍有85%的學生肯定自己會參加，并認真學習。

輔導員（班主任）與專業教師是跟學生接觸最直接、最頻繁的群體。如果這部分群體能夠對學生進行足夠的引導，對于學生明確自己的就業方向、加強日常學習生活管理具有不可低估的作用。目前，學生對于輔導員（班主任）與專業教師的就業知識引導頻率的看法略有不同。（表1）問題：您認為輔導員（班主任）/專業教師是否在日常管理與教學中進行了就業引導。從表1中可見，作為教育者的輔導員（班主任）或專業教師均在不同程度地對學生進行日常的就業宣傳與引導，但是學生對此的反映差別還是比較大的。

（七）就業比深造更重要。隨著社會各媒介對大學擴招后就業市場出現的一些新特征的宣傳，學生的就業觀也漸趨理性。固然還有26%的學生希望畢業后能“繼續讀本科深造”，但是其余74%的學生認為當前就業比深造更重要。

（八）超過一半人強調職業興趣。興趣是成功的啟明燈，首次就業就能從事自己感興趣的職業，也是一種幸福。在調查中發現，學生在回答“畢業后不管社會的人才需求如何，都會始終強調根據自己的職業興趣來擇業”的問題時，有超過一半的學生回答“會”。

（九）就業信息來源與就業途徑。信息是成功的載體。根據調查，目前30%的學生主要從“學校組織的招聘會”得到就業信息，14%的學生主要從“省內各大人才市場”獲得信息，28%的學生從“報紙電視等媒體”得到，另有28%的學生從“其他”渠道得到信息。

（十）學生關注職業道德和企業文化。在職業道德是否重要的提問中，85%的學生認為“很重要”，14%的學生認為“一般重要”，只要1%的學生認為“不重要”。

（十一）求穩心態依然存在。首選的就業單位調查中，“公務員或事業單位”仍是大家追捧的職業，占到46%；國有企業其次，占28%；民營企業占15%；自主創業的占到11%。

三、總結

本次隨機問卷調查共耗時兩個月，從調查結果看，學生在承受就業壓力的前提下，總體上對當前社會的就業形勢有所了解，能夠根據社會的人才需求實際而調整自己的職業興趣，對“預就業”與“有業不就”等現象有理性的思考。但是，調查結果表明，學生“就業觀”的培養中也有一些不容忽視的問題。如，超過一半的學生未進行職業規劃，專業的興趣感和認同感還有待提高，求穩心態依然存在等。

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（作者單位：貴州交通職業技術學院）