老年藝術(shù)教育初探

■陳云梅

我國(guó)老年教育從1983年—1988年的5年初創(chuàng)探索段，到1988年—2000年的探索拓展階段，再到2002年至今的科學(xué)發(fā)展階段，27年以來，從無到有、由小到大、由弱到強(qiáng)，由1983年9月17日之前的“零狀態(tài)”，到2010年底發(fā)展到4萬多所老年大學(xué)，走過了一條不平凡的發(fā)展道路。在老年教育事業(yè)的發(fā)展過程中，老年藝術(shù)教育所占的比例和地位變得越來越突出和重要。

目前，國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育界在藝術(shù)教學(xué)管理和對(duì)各個(gè)具體藝術(shù)門類教育的規(guī)律已經(jīng)有相對(duì)成熟的概括、總結(jié)。音樂教育、戲劇教育、舞蹈教育、美術(shù)教育等都形成了自己的教育規(guī)律。比如，唱歌怎么發(fā)聲、鋼琴怎樣教、線條怎么畫等，這些門類藝術(shù)學(xué)科里的規(guī)律總結(jié)很豐富。而老年藝術(shù)教育是有別于專業(yè)藝術(shù)教育的，老年藝術(shù)教育的主要對(duì)象是老年學(xué)員，他們具有年齡偏大、反應(yīng)遲緩、觀念保守及基礎(chǔ)較差等多方面特點(diǎn)，與專業(yè)藝術(shù)類的學(xué)生相比有很大的特殊性。如何讓他們更好地融入到教學(xué)環(huán)境中，更好地與老年人進(jìn)行教與學(xué)的溝通，更好地采用科學(xué)的教授方法，這些問題都需要廣大老年藝術(shù)教育者在不斷探求和研究。

江蘇省老年文化大學(xué)2003年開辦以來，主要側(cè)重老年藝術(shù)方面的教學(xué)，在老年音樂、舞蹈、戲劇、書法等藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，進(jìn)行了一些嘗試和探索，本文根據(jù)江蘇省老年文化大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，就如何進(jìn)行老年藝術(shù)教育，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，供大家參考，有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一.以人為本 按需求施教

老年藝術(shù)教育是一種特殊的成人藝術(shù)教育，在教學(xué)的過程中，應(yīng)以人為本，按照老人的需要進(jìn)行施教。教學(xué)中，既要適應(yīng)這一需求，也要滿足“老有所學(xué)”的目的，同時(shí)也要區(qū)別于老年活動(dòng)中心，將老年大學(xué)以教學(xué)為中心落到實(shí)處。如聲樂專業(yè)的教學(xué)，在班級(jí)設(shè)置上，開設(shè)聲樂入門、聲樂演唱、聲樂表演、聲樂研修、KTV、合唱等不同層次的班級(jí)，學(xué)員可從入門班開始學(xué)習(xí)直至研修班，也可根據(jù)自己的聲樂基礎(chǔ)選擇適合自己水平的班級(jí)，滿足各種層次、不同要求的學(xué)習(xí)需求；在內(nèi)容上選擇不同風(fēng)格、時(shí)代、難易兼顧、老人喜愛的、熟悉的音樂內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)和教學(xué)，使他們?cè)綄W(xué)越感到輕松，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有積極性。站在老年人的角度為他們量身定做教學(xué)內(nèi)容，使他們能在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高，不斷進(jìn)步，滿足學(xué)員喜歡唱歌的需要；在教學(xué)方式上，采取集體唱、個(gè)體唱、老師示范為一體的方法，邊唱邊教，學(xué)員在演唱模仿中學(xué)習(xí)發(fā)聲的方法，掌握演唱技巧，使歌唱藝術(shù)有一定的提高。學(xué)員在學(xué)習(xí)唱歌的同時(shí)，還可以根據(jù)自己的喜好，參加學(xué)校免費(fèi)“樂理常識(shí)和名曲欣賞”課的學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

二.以藝術(shù)規(guī)律為基礎(chǔ) 專業(yè)化施教

老年教育是終身教育的重要組成部分，但又區(qū)別于常規(guī)教育，老年教育雖不追求學(xué)歷和證書，但在課程建設(shè)中，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，規(guī)范教學(xué)和系統(tǒng)教育的方法，做到學(xué)能所用，學(xué)有所值。如鋼琴、二胡、古箏等器樂專業(yè)的教學(xué)，在內(nèi)容上不能隨便選擇，必須按專業(yè)器樂教學(xué)的規(guī)律，從基礎(chǔ)練習(xí)曲開始，循序漸進(jìn)；在學(xué)制管理上無上下限，有一至二年，也有連續(xù)學(xué)習(xí)七至八年，根據(jù)各人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣而定；在班級(jí)設(shè)置上，需根據(jù)專業(yè)院校器樂教學(xué)的方法施教，因此大班不適用，只開設(shè)五至六人的小組課和一對(duì)一的小課，保證每人有針對(duì)性指導(dǎo)；在教學(xué)方法上，逐一示范，手把手施教，保證教學(xué)效果。所有器樂專業(yè)，在學(xué)習(xí)技巧方法的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)樂理知識(shí)和欣賞名曲，提高理論水平和鑒賞能力，鋼琴、電子琴、小提琴等專業(yè)還必須同時(shí)學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，由淺入深，使學(xué)員學(xué)有收獲，既豐富知識(shí)，又寓教于樂。

三.多元化設(shè)置、分層次施教

老年大學(xué)的藝術(shù)教育沒有升學(xué)壓力，其學(xué)制是多元化的，因此在課程設(shè)置上也必須多元化，只要有學(xué)員喜歡的專業(yè)都可以開設(shè)。同一專業(yè)的班級(jí)可以分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班和研修班，分層次教學(xué)，因課而異，自成體系。教學(xué)上，任課老師必須要有小學(xué)老師的教學(xué)方法、中學(xué)老師的教學(xué)理念、高校老師的眼界，最好還要有碩士導(dǎo)師的專業(yè)水平來施教。如舞蹈系，教學(xué)內(nèi)容上有新疆舞、西藏舞、傣族舞、土家族舞、苗族舞、蒙古舞、漢族舞等民族舞蹈；有形體舞、晨練舞、小拉舞、街舞、交誼舞等現(xiàn)代舞蹈；有爵士舞、踢踏舞、肚皮舞、拉丁舞等外國(guó)舞蹈，品種繁多，豐富多彩，滿足學(xué)員的不同喜好；班級(jí)設(shè)置上，有民舞初級(jí)班、舞蹈綜合中級(jí)班、成品舞高級(jí)班和創(chuàng)作舞蹈表演研修班，分層次教學(xué)，但各班每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容均不同，學(xué)制基本定為一學(xué)期。有學(xué)制的專業(yè)，如“晨練舞”中分春、夏、秋、冬四項(xiàng)內(nèi)容，“拉丁舞”中分恰恰、倫巴、牛仔、斗牛四種內(nèi)容，它們既整體統(tǒng)一，又可獨(dú)立存在。學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)，必須從頭學(xué)起，如沒學(xué)春的內(nèi)容，中間插班學(xué)習(xí)就很困難，只有將四種內(nèi)容完全學(xué)完，春夏秋冬便可獨(dú)立形成。因此，多元化設(shè)置、分層次教學(xué)能讓老年學(xué)員了解不同民族的民族文化，感受風(fēng)格迥異的民族風(fēng)情，擴(kuò)大了學(xué)員眼界，讓更多的學(xué)員有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四.校內(nèi)外互動(dòng) 三位一體式施教

老年大學(xué)的課堂教學(xué)與一般的學(xué)校課堂教學(xué)不完全相同，它既有灌注式靜態(tài)的課堂教學(xué)，有交流會(huì)式的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)，也有校外觀摩、采風(fēng)式的校外教學(xué)。總之，老年大學(xué)的課堂教學(xué)，師生互動(dòng)比一般學(xué)校課堂教學(xué)要更多，可以說是一種雙方經(jīng)驗(yàn)或藝術(shù)興趣交流的過程。這些互動(dòng)對(duì)老年課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，它對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程的設(shè)置、師資的水平，特別是教學(xué)方式提出了更高的要求。

在書畫教學(xué)工作中，必須對(duì)學(xué)員分別進(jìn)行所寫書體的筆劃結(jié)構(gòu)和用筆方法逐一地、反復(fù)地講解、示范，讓學(xué)員們逐步掌握漢字的點(diǎn)劃和結(jié)構(gòu)。除講書法的技法外，每次課程都安排時(shí)間與學(xué)員面對(duì)面交流，學(xué)員們將自己的作品帶到課堂上，一起展示，由老師點(diǎn)評(píng)，指出缺點(diǎn)，讓學(xué)員全面了解自己的水平和需注意的方面，學(xué)員之間也相互點(diǎn)評(píng)，大家共同進(jìn)步。同時(shí)還給學(xué)員以相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，它包括書法的發(fā)展史，涉及歷史的、政治的許多方面，及所處年代的文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概況等。如王獻(xiàn)之學(xué)書的刻苦，張旭從公孫大娘舞劍得到的領(lǐng)悟，懷素學(xué)書的艱辛，李世民崇尚“二王”搜尋蘭亭序的故事，褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)的忠貞和剛正等。為加深學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，組織學(xué)員去博物院、古代遺跡地參觀，進(jìn)行校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這樣既給老同志們提供了古人學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，提高了他們學(xué)書畫的熱情，同時(shí)又開拓了他們知識(shí)領(lǐng)域，陶冶了情操，感受了自然的力量，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)無止境”、“藝海無涯”，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去追求。攝影教學(xué)也采用三位一體式課堂教學(xué)，組織外景實(shí)地采風(fēng)拍攝是攝影藝術(shù)教學(xué)中不可缺少的部分。

五.重視教育成效 創(chuàng)新活力 回報(bào)社會(huì)

老年大學(xué)的學(xué)員學(xué)習(xí)各種藝術(shù)專業(yè)，不同于藝術(shù)類大學(xué)生，大學(xué)生們是為了今后的生活而學(xué)，是生存的技能。老年學(xué)員們學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)是為健身、愛好，也有為了圓夢(mèng)，找回年輕的夢(mèng)想等。他們大都是四五十年代成長(zhǎng)起來的，他們普遍存有感恩祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)的情操，也普遍重視老有所為，回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)。因此，怎樣延續(xù)教育成效，搭建平臺(tái)展示自我，創(chuàng)造機(jī)會(huì)回報(bào)社會(huì)，是藝術(shù)類老年大學(xué)長(zhǎng)期思考和研究的問題。

江蘇省老年大學(xué)在注重普及性、廣泛性，為眾多老年人提供終身教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，重視教育成效，先后成立了“春之聲”合唱團(tuán)、“夏之戀”舞蹈表演隊(duì)、“秋之韻”模特隊(duì)、“冬之情”管樂隊(duì)和“靚夕陽”民樂團(tuán)，打造“靚夕陽”快樂健康大舞臺(tái)品牌活動(dòng)，通過學(xué)期活動(dòng)、專業(yè)競(jìng)賽、展覽、演出等形式，鼓勵(lì)學(xué)以致用，回報(bào)社會(huì)，得到了學(xué)員及社會(huì)各界的好評(píng)。2003年以來，我校在專業(yè)劇場(chǎng)多次成功舉辦了“靚夕陽”快樂健康大舞臺(tái)演出活動(dòng)，幾年來共有近萬名學(xué)員參加演出，在展示動(dòng)態(tài)教學(xué)成果的同時(shí)，將學(xué)員創(chuàng)作、制作的美術(shù)、書法、攝影、影像作品在展示廳分門類進(jìn)行展示，同時(shí)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并將突出的優(yōu)秀作品組織報(bào)送全國(guó)及省市參加評(píng)獎(jiǎng)，提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣。大舞臺(tái)演出活動(dòng)為廣大老年朋友們提供了一個(gè)展示個(gè)人風(fēng)采、發(fā)揮睿智才能的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校和學(xué)員之間的交流，增進(jìn)了學(xué)校的凝聚力，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。老年朋友們紛紛表示江蘇省老年文化大學(xué)幫他們圓了歌唱夢(mèng)、舞蹈夢(mèng)、演員夢(mèng)、繪畫夢(mèng)、書法夢(mèng)……

學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)員，均是從各藝術(shù)專業(yè)班級(jí)中通過考試挑選的，團(tuán)隊(duì)建立帶動(dòng)基礎(chǔ)教育，再以基礎(chǔ)教學(xué)充實(shí)團(tuán)隊(duì)，使老年大學(xué)藝術(shù)教育形成一套良性的立體循環(huán)模式。幾年來藝術(shù)團(tuán)隊(duì)共組織走進(jìn)社區(qū)以及參加江蘇省“歡樂家園”基層演出60多場(chǎng)次，把藝術(shù)送到了基層，把歡樂留在了基層，實(shí)現(xiàn)了老年人參與社會(huì)、回歸社會(huì)，再現(xiàn)人生價(jià)值地生命意義，樹立了良好地社會(huì)形象。此外，“春之聲”合唱團(tuán)曾在“中國(guó)老年合唱比賽”“全國(guó)老年人合唱邀請(qǐng)賽”中分別獲得銀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)，“夏之戀”舞蹈團(tuán)排演的 《西部放歌》、《黃橋燒餅甜又香》等作品在省“五星工程獎(jiǎng)”、“省老年文藝比賽”中均獲金獎(jiǎng)，組織舉辦了“寧夏、江蘇兩省中老年文化交流”活動(dòng)等。通過比賽，加強(qiáng)了與全國(guó)各省、自治區(qū)老年大學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，為今后更好地開展老年藝術(shù)教育工作起到了促進(jìn)作用，為老年教育在社會(huì)上樹立了品牌、贏得了聲譽(yù)。

老年藝術(shù)教育是一個(gè)新課題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，需在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、研究。以上是我在老年藝術(shù)教育工作中的體會(huì)和初探，有許多地方存有不足，尚待繼續(xù)努力和完善，懇請(qǐng)各位提出批評(píng)和建議，當(dāng)不勝感激。