面向肢體殘疾群體的閱讀療法研究綜述

李 婧

(四川大學公共管理學院，四川 成都 610064)

現代社會是一個高速發展的集合體，同時也在高度地推崇和諧社會的構建。過去，百姓最關注的莫過于物質水平的提高，而今，隨著國家的繁榮富強，人才的不斷涌現，人們的物質生活已經向小康漸趨靠攏，人們將自己的視線更多地轉向了精神文明建設，在追求著精神所帶來的一種無形的充實感與滿足感。在這種力量的推動下，閱讀無疑成為人們的首選，正迎合了古人所云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書籍帶給人的精神鼓舞是不能用數字來衡量的?！伴喿x療法”這個新詞應運而生，同時也引起了越來越多學者的普遍關注。順應著這股潮流，當下應將閱讀療法與構建和諧社會緊密相連，以更好地促進社會整體的發展。

1 閱讀療法及肢體殘疾的概念與聯系

關于閱讀療法的定義，學者們有很多不同的解釋，定義廣泛，卻難以得到人們的普遍認可和科學的鑒定。2007年，圖書館學者王波出版了《閱讀療法》專著，集合大家的意見，對“閱讀療法”給出了一個既符合漢語語法習慣又更加科學的定義，即“閱讀療法就是以文獻為媒介，將閱讀作為保健、養生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導他人通過對文獻內容的學習、討論和領悟，養護或恢復身心健康的一種方法”。［1］12這一定義，兼顧了關于閱讀療法定義的所有要點，同時也體現了中國本土化的特色之處所在。

2008年4月24日修訂通過的《中華人民共和國殘疾人保障法》明確指出：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人;國家保障殘疾人享有平等接受教育的權利;各級人民政府和有關部門鼓勵、幫助殘疾人參加各種文化、體育、娛樂活動，積極創造條件，豐富殘疾人精神文化生活。［2］

根據第二次全國殘疾人抽樣調查領導小組、國家統計局于2006年12月1日公布的最新調查數據表明，截至2006年4月1日，全國各類殘疾人總數為8 296萬人，殘疾人占全國總人口的比例為6.34%。據初步統計，我國各類殘疾人的人數及占殘疾人總數的比重分別是：視力殘疾1 233萬人，占14.86%;聽力殘疾2 004萬人，占24.16%;言語殘疾127萬人，占 1.53%;肢體殘疾2 412萬人，占29.07%;智力殘疾 554 萬人，占 6.68%;精神殘疾614萬人，占 7.40%;多重殘疾1 352萬人，占16.30%。［3］從數據顯示來看，肢體殘疾是殘疾人數量最大的一個群體，達到了將近三分之一的比重。肢體殘疾是指因四肢殘疾或四肢、軀干麻痹、畸形等，導致人體運動系統不同程度的功能喪失或功能障礙。肢體殘疾群體雖然在行動上比常人稍遜一籌，但是他們具有健全的閱讀需求與閱讀能力，具有較強的事業心和勤奮好學的奮斗精神，可以說，閱讀對于他們來說并不是一種障礙，反而會更好地促進其身心健康成長。2008年北京大學信息管理系邱奉捷對北京市殘疾人閱讀及公共圖書館利用情況進行了實證調研，作者運用問卷調查法對北京市4個城區的306位殘疾人進行了調查，調查結果顯示，殘疾人在閱讀目的上以提高修養、休閑娛樂為主;喜歡閱讀，但在閱讀時間上投入較少;近一半的被調查者認為閱讀對他們個人成長影響大，并肯定了閱讀的作用。［4］從心理學角度上來說，閱讀可以帶給他們更多的共鳴和激情，讓他們對整個世界一直充滿信心和希望。在王波的《閱讀療法》一書里，就明確地將閱讀療法原理進行了詳盡的展示，并且從心理學角度更多的給予了認可，主要從共鳴說、凈化說、平衡說、暗示說和領悟說等5個方面進行了闡釋。這些科學的原理足以說明一個問題，那就是把閱讀療法運用于肢體殘疾群體身上無疑會是一個不錯的選擇，同時也是一個挑戰，這兩者是相通并相互作用的。

2 閱讀療法的發展歷史

閱讀療法的發展可謂是源遠流長，古今中外都得到了廣泛傳播，只是名稱與叫法不同，療效卻有目共睹。由于各國的經濟發展狀態不同，這一療法在各個國家的發展程度自然也是不均衡的。

關于閱讀療法，國外可以追溯到中世紀，有文獻記載當時醫生將可蘭經或圣經作為輔助治療手段，具有明顯的宗教色彩。20世紀后，閱讀療法的研究和應用首先在美國活躍起來。40年代至60年代熱衷于把閱讀療法作為治療工具，探索其適應癥。60年代以后，把可適用的患者擴大到一切需要幫助的人。近20年來，國外精神病學家將閱讀療法作為一種干預措施應用于臨床，并注意將閱讀療法同其他方式進行糅合運用。在近現代，它主要是起始于以美國為代表的西方發達國家。一般認為，1916年美國人塞繆爾·麥克喬德·克羅色爾斯(Samuel Mccord Crothers)在《大西洋月刊》(Atlantic Monthly)上發表的文章《文學門診(A Literary Clinic)》，首次創造了“bibliotherapy”一詞，該詞的發明標志著閱讀療法研究在西方的興起。［1］2其后，閱讀療法的研究在很多國家都得到了較快的發展。1984年，國際圖書館協會聯合會發表了“圖書館為醫院病人和殘疾人服務綱要”，強調了圖書館為患者和殘疾人開展閱讀療法服務的重要性，標志著閱讀療法開始明確納入到全世界的圖書館服務體系中。［1］3早在2001年，日本殘疾人康復協會就開始了一項采用多媒體數字無障礙系統(DAISY)技術的新的研究發展項目，用它來確保包括閱讀障礙在內的有閱讀困難的人士能夠獲得信息。［5］國外還將閱讀療法進行了公司化運作，如英倫才子阿蘭·德波頓于2008年9月在倫敦市中心開業了一家公司——The School of life，它推銷的是從精神到物質的各個層面的生活藝術。從以上事實中可以了解到，閱讀療法在國外的發展是系統的而且是得到官方較早認可的。［6］

相比國外而言，閱讀療法在我國的發展起步較晚而且發展相對緩慢。事實上，在我國秦漢時期已經體現了閱讀所帶來的益處，只不過沒有專家學者對其進行研究和進一步深化。時光追溯到近代，由于政治運動的干擾，我國圖書館界錯過了20世紀50年代至70年代各國競相研究閱讀療法的潮流，在這個領域形成了學術空白。直到20世紀90年代初，面對社會上嚴重的精神衛生危機，中國內地學者才注意到了閱讀療法在國外的發展動態，開始把閱讀療法研究引介到國內，拉開了研究閱讀療法的序幕。［1］236

在國內閱讀療法研究階段，沈固朝是先行者，他早在1998年就介紹了圖書治療的理論、研究和應用情況，概述了英美圖書館員將閱讀資料用作治療工具的實踐，并建議將圖書治療作為我國圖書館服務和圖書館學研究的一個新領域;王波是集成者，他對閱讀療法進行了10多年的潛心關注和研究，1998年《中國圖書館學報》上的《圖書療法在中國》打響了他在圖書館學界閱讀療法研究的第一炮，更在發表多篇相關論文之后于2007年出版了《閱讀療法》一書，成為中國內地第一本關于閱讀療法的理論著作，填補了大陸圖書館學、閱讀學、教育學、社會學、心理學領域的一個空白，并嘗試回答了閱讀療法的科學性問題;以宮梅玲為首的研究者是實踐型代表，宮梅玲的泰山醫學院模式及萬宇的南京釣魚臺小學模式在實證研究方面做出了不小的貢獻。［7］

3 面向肢體殘疾群體的閱讀療法研究的研究現狀

3.1 關于我國閱讀療法研究

閱讀療法是一個跨學科的研究方法，在醫學、心理學、圖書館學等方面都有比較大的綜合性研究空間。1998年以來，閱讀療法得到了學者的廣泛關注。筆者以CNKI為檢索源，于2011年3月1日用“閱讀療法”作為關鍵詞進行檢索(檢索年限設為1998-2011年)，檢索到了554篇相關文獻，文章的數量還是很可觀的，可是與國外相關文章比較，文章在質量上還存在著較大的差距，文章研究的角度重復面較多，實證研究欠缺，雖然近幾年得到了一些學者的廣泛推廣，但是帶頭人的團隊相對來說比較少，而且研究所面向的群體和學科綜合性還亟待加強。

3.2 關于我國面向肢體殘疾的閱讀療法研究

用同樣的方法，筆者以CNKI為檢索源，于2011年5月6日用“閱讀療法”“弱勢群體”作為關鍵詞進行檢索(檢索年限設為1998-2011年)，僅僅檢索出了4篇文章，分別是《農業圖書報學刊》于2010年11月刊登的《閱讀療法在弱勢群體心理健康中的應用》，《科技情報開發與經濟》于2007年11月刊登的《高校圖書館參與弱勢學生群體教育的思考》，《經濟與社會發展》于2007年8月刊登的《淺論高校圖書館對構建和諧社會的作用》，《江西圖書館學刊》于2007年3月刊登的《弱勢群體閱讀指導與構建和諧社會》;又以“閱讀療法”“殘疾人”或“殘疾人閱讀”作為關鍵詞進行檢索，只檢索到1篇文章，即《中華醫學圖書情報雜志》于2006年6月刊登的《圖書館應在肢體殘疾者社會康復中發揮更大作用》;再以“肢體殘疾”“閱讀”作為主題詞進行檢索，檢索結果也只有3篇文章，分別是2007年重慶醫科大學的一篇碩士論文《多發性硬化患者生活質量狀況、臨床特征及相關因素分析》，《中華醫學圖書情報雜志》于2006年6月刊登的《圖書館應在肢體殘疾者社會康復中發揮更大作用》和《靈魂的掙扎與跋涉——史鐵生散文美學意蘊解讀》。

從書籍、論文等相關資料的分析中可以得出“關于閱讀療法所面對的研究對象主要有三個群體”的結論：一是高校圖書館與學生的心理健康，二是兒童，三是醫學上的臨床治療。這也說明，閱讀療法在肢體殘疾群體方面所存在的空白恰恰是讓后繼者有研究更大的上升空間，在前人理論上的精華研究基礎上，實驗性的實證研究會更加得心應手。

4 結論

關于閱讀療法的研究在我國還有很大的延伸范圍，我們不僅要在相關理論研究上下工夫，還要將其落實到各種具體的研究對象上去。以下是筆者將閱讀療法應用于肢體殘疾群體方面的想法：

4.1 加強實證研究

從研究方法上，我國關于面向肢體殘疾群體的閱讀療法研究多側重于理論上的延伸，但缺少實證研究。實驗法、調查法、數學方法等理性研究方法嵌入的太少。面對我國西南地區日漸頻繁的自然災害，后天所造成的肢體殘疾群體日益龐大，我們應該從閱讀療法的療效機制上下工夫，首先進行實驗型的調查，掌握基本數據，然后再廣泛推廣。這樣的實踐可以以王波等學者的理論為支撐，以宮梅玲，萬宇的實證研究為對照點，以當地政府及公共圖書館為實踐平臺，以實現對肢體殘疾群體的閱讀輔導。

4.2 加強團隊建設

雖然從論文的研究發表程度上來看，研究的人數及篇數不少，但是具體分析起來卻顯得太過于淺薄;團隊過多集中于發達地區，而最需要得到幫助的相對欠發達的地區則人力資源較缺乏。所以應該建立相關的研究型協會，通過科學調配使人才盡可能均衡。

4.3 加強學科間聯系

從閱讀療法的理論機制上來說，它所涉及的面是跨學科的，涉及心理學、醫學、閱讀學等相關學科，學科之間的輔助調和發展，有助于閱讀療法更有效的發揮，跨學科的理論思考能夠出現新的思考點，同時更有助于實證研究。［8］

4.4 學習西方的研究角度、研究方法及思路

越是發達的國家越重視人類精神上的陶冶，需求越大，研究角度也會更廣、更深、更精，專家學者的研究水平更精湛。

4.5 重視人性化研究

在進行閱讀療法的輔導過程中，要充分了解閱讀療法是一種輔助療法，面對肢體殘疾群體應該因地制宜，針對他們的需求做人性化的閱讀指導。

4.6 制定相關細則來促進和保護肢體殘疾群體的權益

2005年，海牙IFLA秘書處發布了第89號專業報告《殘疾群體利用圖書館——檢查清單》(Access to Libraries for Persons with Disabilities——CHECKLIST)，它旨在倡導“每個公民都有進入圖書館的權利”。［9］

［1］王 波.閱讀療法［M］.北京：海洋出版社，2007.

［2］主席令(第3號)：《中華人民共和國殘疾人保障法》［EB/OL］.［2011-02-25］.http：//www.gov.cn/jrzg/2008-04/24/content_953439.htm.

［3］第二次全國殘疾人抽樣調查結果公布［EB/OL］.［2011-02-25］.http：//news.sina.com.cn/c/2006-12-02/054210665641s.shtml.

［4］邱奉捷，王子舟.北京市殘疾人閱讀及公共圖書館利用情況的調查報告［J］.圖書館，2009(3)：50—55，61.

［5］陳 蘭，姚 煒.多媒體數字無障礙信息技術與日本為閱讀障礙人群服務的實踐［J］.圖書館建設，2008(6)：74—76.

［6］王 波.閱讀療法理論和實踐的新進展［J］.圖書館雜志，2010(10)：25—32.

［7］蘇瑞竹，周 佩.國內外圖書館心理學研究綜述［J］.圖書情報知識，2009(9)：111—116.

［8］段金偉，李兆健.閱讀療法的研究進展［J］.上海中醫藥雜志，2009(8)：82—84.

［9］吳昌合，曹 雪.談圖書館為殘疾人提供信息服務——IFLA第89號專業報告解讀［J］.大學圖書情報學刊，2009(3)：74.