淺析藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育的必要性

孫玉琦，劉長(zhǎng)瑜，劉曉娟（.遼寧醫(yī)學(xué)院，錦州市00；.遼寧錦州市食品藥品監(jiān)督管理局，錦州市000）

淺析藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育的必要性

孫玉琦1＊，劉長(zhǎng)瑜2，劉曉娟1（1.遼寧醫(yī)學(xué)院，錦州市121001；2.遼寧錦州市食品藥品監(jiān)督管理局，錦州市121000）

目的：探討實(shí)訓(xùn)教育在藥學(xué)高等教育過(guò)程中的可行性與緊迫性。方法：分析藥學(xué)教育的現(xiàn)狀以及實(shí)訓(xùn)教育在藥學(xué)及其相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用情況，對(duì)藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育的方法進(jìn)行論證。結(jié)果與結(jié)論：建設(shè)藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)展藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育是提高藥學(xué)高等教育水平的有效手段，高等院校藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育勢(shì)在必行。

藥學(xué)；實(shí)訓(xùn)教育；必要性

我國(guó)藥學(xué)高等教育經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，已基本形成了類型多樣、層次豐富、專業(yè)齊全、規(guī)模完善的能夠滿足我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的人才供給體系[1]。然而，隨著各高等院校藥學(xué)專業(yè)的紛紛建立和藥學(xué)生的擴(kuò)招，傳統(tǒng)的藥學(xué)就業(yè)崗位日漸飽和，藥學(xué)生就業(yè)難和社會(huì)藥學(xué)人才短缺這一悖論日益凸顯。因此，注重實(shí)踐能力教育，培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才，使學(xué)習(xí)和就業(yè)實(shí)現(xiàn)銜接，在現(xiàn)階段顯得尤為重要。藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段，也是當(dāng)今藥學(xué)教育的要求，實(shí)訓(xùn)教育正在逐漸滲透到藥學(xué)教育中并引導(dǎo)著傳統(tǒng)藥學(xué)教育的不斷變革。

1 藥學(xué)教育規(guī)模不斷壯大

近年來(lái)，我國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，截至2010年10月，我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)數(shù)量超過(guò)了6900家，是1999年以來(lái)企業(yè)數(shù)量最多的時(shí)期。“十一五”期間，我國(guó)醫(yī)藥制造企業(yè)的資產(chǎn)總量、收入與利潤(rùn)復(fù)合增長(zhǎng)率分別為13.65%、27.21%、30%。制藥產(chǎn)業(yè)的興盛增加了對(duì)藥學(xué)人才的需求，促進(jìn)了藥學(xué)教育的發(fā)展。自1999年以來(lái)，藥學(xué)專業(yè)一直是各院校發(fā)展與擴(kuò)招的熱點(diǎn)。到2007年，全國(guó)招收藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、生物工程、中藥學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)專業(yè)學(xué)生的高等院校共462所[2]，其中本科院校約260所。同時(shí)，一些民辦、高職，甚至成教、電大、函大也紛紛設(shè)置藥學(xué)專業(yè)，舉辦高等藥學(xué)教育。在2011年的藥科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、綜合性大學(xué)本科生招生計(jì)劃中，招收藥學(xué)專業(yè)的高等院校共178所、藥物制劑專業(yè)共72所、制藥工程專業(yè)共165所，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。以作者所在的遼寧省為例，2010年共有10所院校招收藥學(xué)及中藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)生2960名，比2009年增加4.8%；2011年招生人數(shù)增至3376名，同比增加14.0%，詳見(jiàn)表1。

表1 遼寧省高等院校招收藥學(xué)本科生情況（n）Tab 1 Enrollment of pharmacy college students in Liaoning province（n）

有專家卻指出，目前藥學(xué)“繁榮景象”不會(huì)持續(xù)太久。隨著高校連年擴(kuò)招，新的藥學(xué)院校紛紛“搶灘”，再加上2010年新版藥品生產(chǎn)質(zhì)量規(guī)范（GMP）的實(shí)施，制藥企業(yè)大規(guī)模整頓，數(shù)量將有所減少，勢(shì)必導(dǎo)致人才需求量下降，也對(duì)人才的質(zhì)量提出了新的要求。

因此，以就業(yè)為目標(biāo)，發(fā)展理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的藥學(xué)教育顯得尤為緊迫，實(shí)訓(xùn)教育即是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。

2 實(shí)訓(xùn)教育被廣為接受

2011年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出，各高校要“認(rèn)真做好相關(guān)專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。實(shí)訓(xùn)教育應(yīng)勢(shì)而起，成為發(fā)展高等教育、推進(jìn)教學(xué)改革、銜接學(xué)習(xí)就業(yè)的有效手段，目前已在各學(xué)科廣泛開(kāi)展起來(lái)。

藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)方向目前主要有醫(yī)院藥劑科、制藥企業(yè)、藥品檢驗(yàn)所、科研院（所）以及醫(yī)藥公司等，與藥學(xué)相關(guān)的實(shí)踐能力廣為各用人單位重視。由此，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)包括醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物技術(shù)、制藥工程等專業(yè)，均把改革實(shí)踐教學(xué)、推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教育作為發(fā)展本學(xué)科的重要手段。

醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)多采用臨床模擬訓(xùn)練，設(shè)立模擬患者與臨床場(chǎng)景，以代替真實(shí)患者進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法，使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和設(shè)備配置貼近臨床實(shí)際[3]。護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)包括內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、兒科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理等模擬護(hù)理病區(qū)，可較好地體現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)、外醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的理念，既滿足學(xué)生訓(xùn)練，又便于教學(xué)管理[4]。生物技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，建立與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程相近的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室和車間，擬合菌種的保藏和選育、微生物發(fā)酵和產(chǎn)品分離與純化等過(guò)程，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的高素質(zhì)生物技術(shù)人才[5]。制藥工程專業(yè)可建造GMP實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)藥品生產(chǎn)線流程組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生了解原材料采購(gòu)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、上市銷售的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和質(zhì)量管理能力[6]。

3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尤為重要

發(fā)展藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育，各藥學(xué)院校首先要注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要集中財(cái)力與物力，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一至兩個(gè)大型的、先進(jìn)的、與實(shí)際應(yīng)用情況類同的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，以滿足學(xué)校各專業(yè)教學(xué)的需要[7]，從而保證學(xué)生在校能力的培養(yǎng)，更好與社會(huì)需求接軌。同時(shí)，學(xué)校要注重校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與藥品生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，尤其是采用現(xiàn)代管理手段與先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的企業(yè)。企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)轉(zhuǎn)化成果、指導(dǎo)生產(chǎn)。校企雙方全面合作，共同配備師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，走互幫互助、互惠互利的合作發(fā)展道路。例如，中國(guó)藥科大學(xué)是具有我國(guó)藥學(xué)教育風(fēng)向標(biāo)意義的藥學(xué)專業(yè)高等學(xué)校，其投資2000多萬(wàn)元建成了一個(gè)9000平方米，包括藥物制劑生產(chǎn)和藥品質(zhì)量監(jiān)控，符合GMP要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；同時(shí)還與國(guó)內(nèi)多家醫(yī)藥企業(yè)合作，建立了幾十個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)中心[8]，值得其他院校借鑒學(xué)習(xí)。

在實(shí)訓(xùn)基地，教師與學(xué)生全面模擬或參與藥品研發(fā)與生產(chǎn)的全過(guò)程，包括《藥理學(xué)》的藥物作用效應(yīng)、藥動(dòng)學(xué)特征、藥物毒副作用等內(nèi)容；《藥劑學(xué)》的藥品原輔料選擇、制劑處方篩選、制備工藝等內(nèi)容；《藥物化學(xué)》的藥物合成路線的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與實(shí)施等內(nèi)容；《藥物分析》的藥品分析方法建立、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和控制等內(nèi)容，以及《中藥學(xué)》中的中藥提取純化、成型工藝與質(zhì)量考察等內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

4 藥學(xué)實(shí)訓(xùn)教育勢(shì)在必行

藥學(xué)是一門實(shí)用性科學(xué)，隨著藥學(xué)教育的興起和藥學(xué)生的擴(kuò)招，教師與學(xué)生的水平也參差不齊。傳統(tǒng)的藥學(xué)教育常常是“照本宣科”式的教育方式，學(xué)生接觸的是幾本厚厚的教材和幾個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生甚至部分教師從未接觸過(guò)真正的藥品研發(fā)與生產(chǎn)過(guò)程。

藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向第一線培養(yǎng)從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量分析與控制技術(shù)工作，以及面向社會(huì)藥房與醫(yī)院藥房管理等工作的應(yīng)用型藥學(xué)人才。這就要求傳統(tǒng)的藥學(xué)教育方式應(yīng)向與“實(shí)訓(xùn)教育”相結(jié)合的應(yīng)用型教育方式過(guò)渡。發(fā)展實(shí)訓(xùn)教育、發(fā)揮實(shí)踐能力、培養(yǎng)實(shí)用人才要做到以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校根據(jù)藥學(xué)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)課程設(shè)置的要求，建立規(guī)模適度、實(shí)用性與超前性相結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；并與當(dāng)?shù)厮幤飞a(chǎn)企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)協(xié)作關(guān)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

（2）加強(qiáng)藥學(xué)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師到校內(nèi)基地進(jìn)行科學(xué)研究，與醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并積極探索校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)訓(xùn)教育的興趣和能力。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理，合理配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，不斷改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件和環(huán)境。建立規(guī)范、靈活、高效的實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)、科研、培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)生產(chǎn)等各方面的作用。

[1] 梁士朋，王淑紅.我國(guó)高等藥學(xué)教育現(xiàn)狀和存在問(wèn)題研究[J].才智，2009，9（22）：236.

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Necessity of Practical Training in Pharmacy Education

SUN Yu-qi，LIU Xiao-juan（Liaoning Medical University，Jinzhou 121001，China）
LIU Chang-yu（Jinzhou Food and Drug Administration of Liaoning Province，Jinzhou 121000，China）

OBJECTIVE：To discuss the feasibility and necessity of practical training in the course of pharmacy education.METHODS：The situation of pharmacy education and the application of practical training were analyzed to demonstrate the method of pharmacy practical training.RESULTS&CONCLUSION：The base construction is the important support to pharmacy practical training.It is necessary to do pharmacy practical training in high education.

Pharmacy education；Practical training；Necessity

R95

C

1001-0408（2011）44-4223-02

＊講師。研究方向：高等藥學(xué)教育、藥物制劑技術(shù)。E-mail：cpusyq@163.com

2011-07-08

2011-08-28）