運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的成因與對(duì)策分析

萬群

運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的成因與對(duì)策分析

萬群

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們的身心健康會(huì)產(chǎn)生積極或消極效應(yīng)。規(guī)律的體育活動(dòng)和身體鍛煉能促進(jìn)身心健康，相反，不科學(xué)、不恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，不僅損害身體健康，而且會(huì)給心理健康帶來不良影響，甚至使一些運(yùn)動(dòng)員退出體育運(yùn)動(dòng)。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員不合理的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的心理耗竭現(xiàn)象進(jìn)行探討，分析心理耗竭產(chǎn)生的心理學(xué)機(jī)制以及原因，并對(duì)心理耗竭現(xiàn)象提出對(duì)策，以利于運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中完善訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員比賽成績。

心理耗竭;成因;對(duì)策

伴隨著奧運(yùn)爭光計(jì)劃和全民健身計(jì)劃的全面實(shí)施，競技體育水平不斷提高，比賽日益激烈化，逐漸傾向于商業(yè)化和職業(yè)化，運(yùn)動(dòng)員承受長期的高應(yīng)激壓力和高強(qiáng)度、單調(diào)重復(fù)的過渡訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性心理疲勞，在訓(xùn)練中表現(xiàn)出心理耗竭等現(xiàn)象。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員為了取得更好的成績，常常要承受巨大的壓力，就是要承受一定的負(fù)荷。在體育研究中，通我們所說的負(fù)荷有訓(xùn)練負(fù)荷、生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。人們的疲勞通常分為生理疲勞和心理疲勞，生理上的疲勞的直接來源就是訓(xùn)練負(fù)荷和生理負(fù)荷，而心理疲勞就是來自于心理負(fù)荷。本文針對(duì)在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的心理疲勞中的心理耗竭現(xiàn)象的成因進(jìn)行闡述，并提出建議性的對(duì)策，以避免運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中產(chǎn)生心理耗竭現(xiàn)象，退出體育運(yùn)動(dòng)。

一 心理耗竭的概念

關(guān)于心理耗竭的研究，國外學(xué)者主要研究服務(wù)行業(yè)人群的心理耗竭問題，如工業(yè)、醫(yī)護(hù)、教育等行業(yè)，用于描述長期處于高壓力工作環(huán)境下所造成的心理資源耗竭現(xiàn)象，［1］漸漸的人們把心理耗竭的定義引入體育運(yùn)動(dòng)中，開始研究運(yùn)動(dòng)員的心理耗竭問題，通常把運(yùn)動(dòng)員的心理耗竭與壓力、過度訓(xùn)練、疲勞和社會(huì)行為等聯(lián)系起來，進(jìn)而國內(nèi)外學(xué)者開始了對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的定義，瑞德克把體育運(yùn)動(dòng)中的心理耗竭定義為:是一種綜合癥，是體力和情感被耗盡、運(yùn)動(dòng)被貶值和運(yùn)動(dòng)成成績下降的綜合表現(xiàn)。［2］他主要關(guān)注的是身體上和精神上的耗盡、運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣減少以及欠佳的場上表現(xiàn)。我國學(xué)者也對(duì)心理耗竭進(jìn)行了解釋:指在運(yùn)動(dòng)中因長時(shí)期無法克服運(yùn)動(dòng)應(yīng)激而產(chǎn)生的一種耗竭性心理生理反應(yīng)，心理耗竭是由于認(rèn)知因素引起的，如對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣、理想和動(dòng)機(jī)的喪失，表現(xiàn)出消極的自我意識(shí)和對(duì)工作生活、他人的消極態(tài)度［3］。

二 運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的產(chǎn)生的心理學(xué)機(jī)制及主要表現(xiàn)

1.運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理耗竭的心理學(xué)機(jī)制。

運(yùn)動(dòng)中的心理耗竭是一個(gè)復(fù)雜的應(yīng)激的反應(yīng)過程，

史密斯的運(yùn)動(dòng)心理耗竭認(rèn)知—情意模式

從史密斯的認(rèn)知—情意模式的結(jié)構(gòu)上看，一共可以分為4個(gè)階段:第1階段稱為“情境要求”階段，當(dāng)情境的要求大于個(gè)體潛在的應(yīng)付資源時(shí)，進(jìn)而發(fā)展到心理耗竭。第2階段為“認(rèn)知評(píng)估”階段，即個(gè)人對(duì)情境的解釋和評(píng)估，面對(duì)同樣的情境，有一些人比其他人更容易將其看作威脅。第3階段稱為“生理反應(yīng)”階段，當(dāng)個(gè)體評(píng)價(jià)一個(gè)情境為有威脅時(shí)，持續(xù)的壓力會(huì)使其產(chǎn)生生理上的變化，如緊張、憤怒、疲勞、容易生病或出現(xiàn)睡眠方面的困擾等。第4階段為“行為表現(xiàn)”階段，生理上的反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致一些行為表現(xiàn)下降，如運(yùn)動(dòng)水平下降、人際交往出現(xiàn)障礙，甚至?xí)倪\(yùn)動(dòng)中退出。史密斯認(rèn)為，每個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)中壓力的反應(yīng)都會(huì)受人格和動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)，也就是說，一個(gè)人獨(dú)特的人格和內(nèi)在動(dòng)機(jī)常常會(huì)決定這個(gè)人是否會(huì)產(chǎn)生心理耗竭。

2.運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的主要表現(xiàn)。

運(yùn)動(dòng)員為了取得優(yōu)異的成績，長期從事高強(qiáng)度、單調(diào)重復(fù)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在這期間會(huì)產(chǎn)生一種運(yùn)動(dòng)應(yīng)激現(xiàn)象，但是由于運(yùn)動(dòng)員長期無法克服，久而久之，便會(huì)產(chǎn)生耗竭性心理生理反應(yīng)，這樣不僅損害心理健康，而且直接導(dǎo)致退出訓(xùn)練。［5］那么隨之而來的是運(yùn)動(dòng)在生理和心理上發(fā)生變化，張力為在研究中將心理耗竭的主要癥狀歸結(jié)為:失去活動(dòng)的欲望、失眠、軀體和心理上精疲力竭;消極的自我意識(shí)、頭痛、心境變化、濫用藥物、價(jià)值觀和信念的變化、孤獨(dú)感、焦慮等。

三 運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的成因分析

運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的心理耗竭現(xiàn)的原因有主觀因素也有客觀因素，主觀因素主要有運(yùn)動(dòng)自身因素，如身體因素、缺乏體育興趣、運(yùn)動(dòng)年限、個(gè)人心里素質(zhì)等;客觀因素主要來自于教練員、社會(huì)支持、訓(xùn)練、競技體制等。本文就從主客觀兩方面來分析運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理耗竭的原因。

1.運(yùn)動(dòng)員的身體因素。

早期的專項(xiàng)化合和多年的系統(tǒng)訓(xùn)練是現(xiàn)代培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員所遵循的一般途徑，然而，過度訓(xùn)練會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來許多問題，如受傷、長期持續(xù)的疲勞等，大強(qiáng)度、單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員有機(jī)體機(jī)能發(fā)生生物學(xué)改變，會(huì)增加引起過度疲勞的可能性，而過度疲勞有時(shí)就是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的重要的潛在因素之一。

2.運(yùn)動(dòng)員的體育興趣缺乏。

運(yùn)動(dòng)員在體育運(yùn)動(dòng)中引起心理耗竭的重要原因就是缺乏體育興趣。［6］在青春期，樂趣是年輕人參與體育運(yùn)動(dòng)的主要原因，這種現(xiàn)象也是學(xué)者在創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，必須保證在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，把樂趣作為他們的最高獎(jiǎng)賞。

3.教練員原因。

Price＆Weiss研究發(fā)現(xiàn)，由于教練員與運(yùn)動(dòng)員長期在一起訓(xùn)練和比賽，二者的關(guān)系密切，因此，教練員的行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理包括自信、動(dòng)機(jī)、焦慮、滿意度和耗竭都有影響。而教練員的行為主要是對(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)、問題解決、社會(huì)支持、積極的反饋以及運(yùn)動(dòng)員的關(guān)心與幫助，教練員因素對(duì)運(yùn)動(dòng)員問題的影響是最大的，教練員是否積極指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)運(yùn)動(dòng)員表示關(guān)心，會(huì)嚴(yán)重的影響運(yùn)動(dòng)員的信心和訓(xùn)練的熱情。

此外，引起心理耗竭還有其他的因素，如家長和同伴過多的壓力，過于強(qiáng)調(diào)在比賽中的獲勝或者沒有得到足夠的上場機(jī)會(huì);我國的競技體育體制，運(yùn)動(dòng)員退役以后，以前取得的成績不被社會(huì)人士的認(rèn)可，得不到社會(huì)各界的支持，都會(huì)成為運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理耗竭的重要原因。

四 消除心理耗竭的對(duì)策

1.人的行為活動(dòng)能力是有基本規(guī)律的，運(yùn)動(dòng)員過度訓(xùn)練后，活動(dòng)規(guī)律會(huì)被破壞，很容易引起心理耗竭。［7］所以在運(yùn)動(dòng)員大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，要根據(jù)心理耗竭的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行心理恢復(fù)，如用心里誘導(dǎo)放松訓(xùn)練。

2.對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的成因進(jìn)行了分析，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們在創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要從運(yùn)動(dòng)員的興趣出發(fā)，充分尊重運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性發(fā)展。

3.運(yùn)動(dòng)員必須保持與教練員的不斷溝通，使相互之間可以及時(shí)得到信息反饋，保持心理溝通的良好運(yùn)作。［8］相互了解彼此真實(shí)的心理感受，使教練員了解到運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展需求以及相應(yīng)的對(duì)運(yùn)動(dòng)員的希望與要求，達(dá)到雙方需求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與默契。

引起運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的因素是多種多樣的，也是容易被忽略的環(huán)節(jié)，其實(shí)負(fù)面影響是非常大的。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員要根據(jù)自己的實(shí)際，要有選擇的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，盡可能的減少運(yùn)動(dòng)員心理耗竭的產(chǎn)生，以完善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的心理健康。

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［3］邵義強(qiáng).體育鍛煉的消極心理效應(yīng)及其應(yīng)對(duì)措施［J］.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué))，2009，30(9):104.

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［5］解繽，姚家新.專業(yè)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞和心理耗竭的社會(huì)學(xué)成因分析［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25(3):234.

［6］［美］勒恩斯，等.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)導(dǎo)論［M］.姚家新，等，譯.西安:陜西師范大學(xué)出版社，2005.

［7］張力為，任未多.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究進(jìn)展［M］.北京:高等教育出版社，2000.

［8］王偉.山西省運(yùn)動(dòng)員心理耗竭現(xiàn)狀及其影響因素研究［D］.太原:山西大學(xué)，2006.

Causes and Measures of the Athletes Psychological Depletion

Wan Qun

Sports has both positive and negative impact on people＇s physical and mental health.But unscientific and inappropriate athletic sports not only damages to body but also to psychological health.And the inappropriate athletic sports even make some athletes out of sports industry.This article tries to discuss the phenomenon of psychological depletion for athletes unreasonable sports activity，and to explain reasons of the phenomenon.The paper proposes some suggestions to improve the psychological depletion.

athletes;psychological depletion;reasons and measures

G804.82

A

1672－6758(2011)07－0149－2

萬群，在讀碩士，漳州師范學(xué)院體育系，福建·漳州。研究方向:體育課程與教學(xué)論。郵政編碼:363000

Class No.:G804.82Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)