培育學(xué)校精神促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

　　學(xué)校文化包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化等。物質(zhì)文化奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要載體；制度文化為學(xué)校的發(fā)展提供重要的保障；組織文化則是制度實(shí)施的保障；精神文化是學(xué)校凝聚力、向心力的所在，它影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。
　　學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活信念等意識(shí)形態(tài)，是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”。它是對(duì)學(xué)校形象以及學(xué)校師生員工個(gè)人形象一種精神上的倡導(dǎo)，它常常滲透在學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校價(jià)值觀(guān)、學(xué)校目標(biāo)追求、學(xué)校道德規(guī)范、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)與方式、教育者的教風(fēng)與方式、學(xué)生的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)、學(xué)校風(fēng)格、人際氛圍等各方面。一所學(xué)校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，除了靠較高的教學(xué)質(zhì)量外，還要靠學(xué)校精神所凝成的極大的集體合力、奮發(fā)向上的群體意識(shí)和成員的主觀(guān)能動(dòng)性。因此，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，培養(yǎng)高尚的學(xué)校精神，對(duì)提升學(xué)校管理的層次，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展意義十分重大。
　　加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，培養(yǎng)高尚的學(xué)校精神，可從以下三個(gè)方面著手：
　　
　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。樹(shù)立正確觀(guān)念
　　
　　價(jià)值觀(guān)是學(xué)校文化的核心和靈魂。要搞好學(xué)校管理，規(guī)范好個(gè)體行為和組織行為，最根本的是要在學(xué)校中樹(shù)立正確的、積極向上的、合乎社會(huì)要求和時(shí)代精神的價(jià)值觀(guān)念，并使這些價(jià)值觀(guān)念內(nèi)化于全體學(xué)校人員的意識(shí)中，共同認(rèn)可并遵循。因此我們要通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和宣傳教育，在學(xué)校中確立起合乎社會(huì)要求和時(shí)代精神、積極向上、眾所公認(rèn)的人生觀(guān)、道德觀(guān)、審美觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、民主觀(guān)、法紀(jì)觀(guān)、責(zé)任觀(guān)、人才觀(guān)、集體觀(guān)、利益觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等。當(dāng)前要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系(即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀(guān))為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。這些正確的價(jià)值觀(guān)念的確立，在統(tǒng)一學(xué)校所有成員的思想，規(guī)范所有成員的行為，形成學(xué)校共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，形成共同的學(xué)校精神等方面，都起著重要作用。
　　
　　注重“三風(fēng)”建設(shè)。形成良好風(fēng)氣
　　
　　“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校精神體現(xiàn)在“三風(fēng)”中，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)健康、高尚的學(xué)校精神十分重要。
　　
　　1.良好校風(fēng)的培養(yǎng)
　　首先要端正辦學(xué)思想，有先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)、師生觀(guān)等，且校領(lǐng)導(dǎo)要有良好的工作作風(fēng)。其次要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定適宜的校訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行校訓(xùn)，使之成為校風(fēng)的標(biāo)志。最后要發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)資源(校服、校旗、校歌、校慶活動(dòng)、升旗儀式、畢業(yè)典禮、建筑遺跡、杰出校友、校史館等)的教育作用，培養(yǎng)師生愛(ài)校意識(shí)。每所學(xué)校都有一定的辦學(xué)歷史，有自己的辦學(xué)特色，培養(yǎng)過(guò)一些杰出人才，有一些掌故，有自己的校訓(xùn)等。因此每所學(xué)校或多或少都有一定文化積淀。我們可以利用學(xué)校一兩處遺跡、一兩件實(shí)物、一兩個(gè)故事、一兩個(gè)標(biāo)識(shí)、一兩種儀式、一兩條共識(shí)、一兩個(gè)榜樣等，充分發(fā)掘其中的文化底蘊(yùn)，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)精神，從而增強(qiáng)師生的自豪感和集體歸宿感，形成學(xué)校的合力。
　　另外，要開(kāi)展多種有意義的系列活動(dòng)(如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等)，并一以貫之，努力形成學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，這些活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，對(duì)良好校風(fēng)的形成有重要的影響。
　　
　　2.良好教風(fēng)的培養(yǎng)
　　首先，要制訂有關(guān)教師工作的管理制度、要求(如師德規(guī)范、教學(xué)要求、崗位職責(zé)、各項(xiàng)考核辦法等)，讓教師人人皆知，并通過(guò)嚴(yán)格要求、檢查考核而使教師逐漸養(yǎng)成。其次，要通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、校本研修等措施，重視對(duì)教師的培養(yǎng)，幫助他們提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為形成良好的教風(fēng)打下基礎(chǔ)。最后，要關(guān)心教師生活，為教師排憂(yōu)解難，提高福利待遇，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)教師快樂(lè)地工作、詩(shī)意地生活、提高生活質(zhì)量和幸福度，從而充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教師工作的積極性，為形成良好的教風(fēng)提供內(nèi)在精神動(dòng)力。
　　
　　3.良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)
　　首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性和價(jià)值觀(guān)教育，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自身的發(fā)展，更是為了將來(lái)能更好地為社會(huì)、國(guó)家做貢獻(xiàn)；其次要注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，通過(guò)制訂有關(guān)學(xué)生各方面規(guī)范要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并按“明理、導(dǎo)行、訓(xùn)練、檢查、評(píng)比、激勵(lì)”等模式、步驟，反復(fù)抓，抓反復(fù)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
　　
　　改善人際關(guān)系。營(yíng)造和諧氛圍
　　
　　　良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。良好的人際關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，更好地發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率。
　　學(xué)校和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，首先要加強(qiáng)思想教育，提高師生思想認(rèn)識(shí)水平和道德品質(zhì)修養(yǎng)。因?yàn)槿说挠^(guān)點(diǎn)、情感、信念等都在人際關(guān)系中起著調(diào)節(jié)的作用，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生理想相同、奮斗目標(biāo)一致，就容易形成密切的人際關(guān)系；如果成員思想覺(jué)悟高，具有高尚的道德品質(zhì)，人際關(guān)系就容易融洽。其次要加強(qiáng)有效溝通，提高人際交往水平。要發(fā)揚(yáng)民主，變上下溝通為平行溝通和雙向溝通；注意非正式溝通渠道的作用，因?yàn)楦扇褐g私下交換意見(jiàn)、談心、聊天往往容易了解很多真實(shí)情況，使彼此關(guān)系密切，加深感情、增進(jìn)友誼。另外要采取有效策略，處理好與教師非正式小群體的關(guān)系，避免其拉幫結(jié)派，與集體、校領(lǐng)導(dǎo)鬧對(duì)立的不良事情的發(fā)生。
　　
　　(作者單位：江蘇南京市溧水縣教育