如何提高教師工作幸福感

　　當(dāng)前困擾教育發(fā)展的瓶頸之一是教師的情緒勞動及職業(yè)倦怠心理。要發(fā)展教育，就必須讓教師感到教育工作的幸福。特別是年輕教師，有幸福的校園文化、幸福的學(xué)生、幸福的家庭，那么，他就能夠全身心地投入到工作中去，提高教育教學(xué)工作質(zhì)量。在學(xué)校教育生活中，建設(shè)和諧的校園文化，提高教師工作的幸福度，是做好教育教學(xué)工作，求得迅速發(fā)展的重要一環(huán)。
　　教師的個人幸福有賴于教師的團(tuán)隊(duì)幸福。要想提升教育工作者的幸福感，打造最具幸福感的教師隊(duì)伍，就要特別重視人性化關(guān)懷，建設(shè)充滿活力和諧的學(xué)校教育文化，讓教師在事業(yè)中感受到生命的價值和幸福。世界著名教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”我們在教育學(xué)生的時候，應(yīng)該讓學(xué)生感到，教育中的付出也是快樂的。教育的真正目的和作用是促進(jìn)個體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。使教師感到教育工作的幸福，就要建設(shè)和諧的校園文化，提高教師教育工作的幸福指數(shù)，讓學(xué)生們看到的是樂呵呵的教師。
　　
　　建設(shè)和諧溫馨的教師團(tuán)隊(duì)。
　　使教師感到工作舒心
　　
　　一個和諧溫馨的團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員將個人的愛好、特長和能力盡力的發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。這就要去團(tuán)隊(duì)管理者必須積極參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。調(diào)動教師的積極性，營造一種良好氛圍，使團(tuán)隊(duì)教師之間能夠和諧相處，影響整體和個人的幸福感。
　　
　　建立合理的工作流程。
　　使教師工作順心
　　
　　科學(xué)合理分工明確的工作流程，可以避免工作無序的煩惱，互相推脫的抱怨，相互指責(zé)的矛盾，讓人心情愉悅地專注于自己的工作，并清楚自己工作在整個流程中的地位和作用，實(shí)現(xiàn)工作流程的有效運(yùn)行。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，我們一定要做好這樣三件工作。一是要搞清楚教職工要做什么，說明工作意圖；二是指點(diǎn)如何去做，并鼓勵再加工再創(chuàng)造，發(fā)揮他們的主人翁精神；三是注意考查有沒有做到，以及效果如何。同時，要讓團(tuán)隊(duì)的每一個教師都認(rèn)識到在工作時要做的事情是：(1)弄清楚自己的工作任務(wù)和職責(zé)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖。(2)掌握完成任務(wù)的方法和技巧，知道在合適的時間去做合適的工作。(3)關(guān)注教學(xué)工作及其他任務(wù)的完成時間、程度及效果。
　　
　　實(shí)施教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
　　激發(fā)教學(xué)工作信心
　　
　　作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在工作中要關(guān)注每一位教師職業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識和熟悉每個人職業(yè)發(fā)展的歷程。并適時適度予以引導(dǎo)和激勵。要有促使其加速個人成長的導(dǎo)向意識。如，剛剛分來從事教育的新教師，對幸福的追求是想在教學(xué)中展示自我。這時就應(yīng)該給他們搭建一個能夠展示自我的平臺，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。同時也要關(guān)照他們在教學(xué)一線的潛心學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中體會書本知識與實(shí)踐的距離。主動向老教師學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。對經(jīng)過幾年磨練、有一定工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，鼓勵他們克服職業(yè)倦怠心理，向更高層次發(fā)展，可以給他們壓擔(dān)子，讓他們承擔(dān)一定的組織工作和管理工作，如，教研組長、年級組長等。這樣，他們在取得一定成績的同時，感到教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，又體會到自身素質(zhì)與預(yù)定目標(biāo)能力需求之間的差距，會以更高的姿態(tài)投入到教學(xué)工作中去。中老年教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，鼓勵他們把經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Ψ瞰I(xiàn)出來，鼓勵他們旺盛的追求，幫助他們從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。
　　
　　(作者單位：安徽利辛縣劉家集鄉(xiāng)第一中