中職語(yǔ)文高效課堂建設(shè)的思考

　　中等職業(yè)教育不能僅僅局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，必須注重對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)、認(rèn)知態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“文化高移、基礎(chǔ)寬厚、技能復(fù)合、素質(zhì)全面”的中等職業(yè)教育目標(biāo)。那么，作為文化基礎(chǔ)課程的中職語(yǔ)文教學(xué)，該如何面對(duì)要求高、任務(wù)重、課時(shí)緊的現(xiàn)實(shí)，打造高效課堂來(lái)很好地適應(yīng)中職教育的需要呢?
　　
　　高效課堂的三維標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　1　教學(xué)目標(biāo)清晰，達(dá)成度高。中職生語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱，基于他們的知識(shí)接受和消化能力，課堂教學(xué)目標(biāo)不在于多，而在于目標(biāo)達(dá)成度高。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效并不一定體現(xiàn)在通過(guò)大容量的講解、訓(xùn)練來(lái)傳授豐富的知識(shí)，達(dá)成多元的能力，關(guān)鍵在于喚醒學(xué)生自我追求、創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力，追求“育人”的高效。
　　
　　2　教學(xué)氛圍熱烈，興趣度濃。中職生文化基礎(chǔ)及目標(biāo)定位，往往決定著他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不濃，抱著無(wú)關(guān)的心態(tài)。因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力使學(xué)生成為課堂的主體力量。
　　
　　3　教學(xué)方式靈活，實(shí)效性強(qiáng)。中職語(yǔ)文高效課堂，必須要注意教學(xué)方式靈活，要有豐富的教學(xué)方式，做到心中有大綱，胸中有調(diào)整。要綜合運(yùn)用多媒體、小組研討、辯論競(jìng)賽等教學(xué)方式和手段，提高注意力集中度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
　　
　　高效課堂要強(qiáng)化“四有”意識(shí)
　　
　　1　眼里有學(xué)生。平等尊重的教學(xué)思想理念，才能真正確立學(xué)生在課堂上的主體地位，確立合適的教學(xué)起點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式。教師不能成為課堂的獨(dú)裁者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，rrK+e9j5ACCIwO7UTZTj9PV8wj07GzdH9kprgdfmP6Q=展現(xiàn)生命的活力。改變過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的課堂模式，使教學(xué)不再機(jī)械、沉悶、缺乏生命活力。
　　
　　2　心內(nèi)有課標(biāo)。做到心中時(shí)刻有“標(biāo)”，教學(xué)活動(dòng)才能高“效”。要在心中確立中職語(yǔ)文的教學(xué)課標(biāo)，明確能力培養(yǎng)的要求，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)。尊重學(xué)生，平等教育，不等于放羊式放縱學(xué)生，教師要心中有數(shù)，把握有度。要研究好新課標(biāo)，只有研究好新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
　　
　　3　題中有臺(tái)階。在課堂上要注重訓(xùn)練的深淺銜接。教師要精心設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練的臺(tái)階，注重步步引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所得，有成功的體驗(yàn)。
　　
　　4　嘴邊有褒獎(jiǎng)。課堂教學(xué)中，教師決不能吝嗇夸獎(jiǎng)，要善于抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)地予以肯定，培養(yǎng)和提高學(xué)生的向善力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。
　　
　　高效課堂要把握好教學(xué)“五環(huán)節(jié)”
　　
　　1　激情導(dǎo)入。高效課堂教學(xué)應(yīng)該是教師的心與學(xué)生的心相互激情碰撞的過(guò)程，因此，教師要充滿情感地開(kāi)始一節(jié)課，沒(méi)有教師的情感投入，就沒(méi)有學(xué)生心靈激蕩、思維激活的課堂。唯有用真情感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，教師才能迅速地合理引導(dǎo)學(xué)生思想的奔馬。
　　
　　2　問(wèn)題引領(lǐng)。要通過(guò)不斷激疑來(lái)達(dá)成，要堅(jiān)持設(shè)置科學(xué)有效的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，步步攀登，才能改變滿堂灌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，較好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，掌握新的知識(shí)，形成新的能力。
　　
　　3　閱讀探究。需要教師堅(jiān)持讓學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性，讓知識(shí)與能力同步提高，讓認(rèn)知與情感和諧發(fā)展。
　　
　　4　訓(xùn)練遷移。要堅(jiān)持當(dāng)堂信息反饋，讓學(xué)生在訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)中得到知識(shí)的鞏固、運(yùn)用、拓展延伸，從而培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，幫助學(xué)生形成將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境，解決新問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生形成舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似問(wèn)題的能力和方法。
　　
　　5　總結(jié)歸納。需要教師堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生加以規(guī)律性的總結(jié)提煉，并適當(dāng)加以提升拓展，要給學(xué)生以知識(shí)規(guī)律的繩索、袋子、筐子，讓他們能帶走更多的知識(shí)。讓課堂既有無(wú)比絢麗的鳳頭，也有極其充實(shí)的豬肚，更有響亮有力的豹尾。
　　
　　(作者單位：江蘇海門中等專業(yè)學(xué)