小學(xué)里的大師

　　桂賢娣雖然只是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，但在她從教的30年中，創(chuàng)立了“情感育人教育法”和班主任工作“因生給愛十法”而深受教育界稱道，被譽為“小學(xué)里的大師”。
　　桂賢娣曾向全國5萬余名教師傳授過教學(xué)經(jīng)驗，很多教師請教過同一個問題：“為什么我那么愛我的學(xué)生，可是學(xué)生卻感受不到我的愛?”對此她說：“我每周都會給自己提三問，你愛你的學(xué)生嗎?你會愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛嗎?只有給學(xué)生需要的愛，才是愛學(xué)生。”
　　2000年，桂賢娣接了一個新班，開學(xué)第一天，她走上講臺，微笑著環(huán)視全班后，輕輕問道：“我們班的男生，誰愛打架?”學(xué)生們對這一提問面面相覷，不由得張大了嘴巴。
　　見狀，桂賢娣提高了聲音：“愛打架的男孩才是真正的男子漢!我們班就沒有一個男子漢嗎?”
　　桂賢娣的激將法，讓一只小手慢慢舉了起來。她伸出拇指大聲夸贊道：“好!”接著，又一只小手也遲疑地舉起。“不錯!還有嗎?”她繼續(xù)問道。
　　話音剛落，就見32只小手如森林般地舉起。桂賢娣一拍掌：“請全體女生到教室外去玩，班長負(fù)責(zé)安全。舉手的男生聽老師教你們學(xué)打架!”說著，在黑板上寫下四個大字：學(xué)會打架。然后對著一雙雙詫異好奇的眼睛講起了打架“秘訣”：打架不能打頭，不能捶胸，不能動“小秘密”；人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人；多吃飯，多鍛煉……她以母親般的慈愛望著孩子們：“喜歡打架是你們的天性，但一定要遵循規(guī)律，不能出師無名。”
　　說來也怪，全班從此未發(fā)生過一起打架事件。桂賢娣說：“男孩不好斗，民族無希望。作為老師，在面對調(diào)皮的學(xué)生時，應(yīng)該用平和的心態(tài)去對待，用欣賞和陽光的眼光去看待。你對孩子笑，孩子自然會對你笑。”
　　桂賢娣在一次家訪時得知，六年級(2)班有個漂亮的小呂姑娘得了癌癥，幸虧發(fā)現(xiàn)及時。經(jīng)過一年治療已經(jīng)痊愈。因化療掉光了頭發(fā)，小呂擔(dān)心復(fù)學(xué)后會被同學(xué)們笑話。桂賢娣對她說：“你放心，老師明天來接你，保證會受到同學(xué)們的歡迎。”當(dāng)天下午，桂賢娣專門去了漢正街買了64頂小紅帽，于第二天一早先發(fā)給班上63名學(xué)生，如此這般作了安排后，義去了小呂家，拿出一頂小紅帽給她戴上，說：“戴上這頂小紅帽，你就增加了勇氣，同學(xué)們也更喜歡你。”在父母的陪同下，小呂忐忑不安地隨桂賢娣來到學(xué)校，走到教室門口時，她停下了腳步。桂賢娣一邊輕輕推她，一邊說：“快進去吧，同學(xué)們都在等著你呢。”當(dāng)小呂跨進教室的瞬間，眼前的一幕讓她驚呆了：全班63名同學(xué)都戴著和她一模一樣的小紅帽!
　　班長站起來對小呂喊道：“全體同學(xué)歡迎你回家!”隨即教室響起熱烈的掌聲。小呂情不自禁露出了燦爛的笑容，轉(zhuǎn)身對父母說：“爸爸媽媽，你們回去吧!你們回去吧!”
　　站在教室外的小呂父母看著這一切，淚流滿面地對桂賢娣說：“桂老師，謝謝您，您真是個好人呢!”并向桂賢娣深深鞠躬。從那以后，班上每天都有5個學(xué)生戴著小紅帽，一直陪著小呂長出了頭發(fā)。
　　桂賢娣說：“病殘生愛在得體。不要讓孩子感覺你是在施舍愛，要讓孩子在不知不覺中感到貼心的溫暖。”
　　數(shù)九寒冬，學(xué)生們在操場上參加升旗儀式時，她悄悄握一握幾個體弱孩子的手，讓他們冰冷的小手在她手中得到溫暖；她將好幾種衛(wèi)生用品放在自己辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴那些早熟的女生，需要時隨時去取；她自設(shè)“小銀行”，幫助孩子們解決一些小困難，每次30元，雖然不多，總有特殊情況的學(xué)生使用……她說：“只有用真誠的心態(tài)，才能喚醒孩子美好的人性，讓他們懂得美好來自于尊重和信任。”
　　被稱為教育界“奧斯卡”的第二屆“全國十大教書育人楷模”評選活動，于2011年9月10日在央視揭曉。湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣獲此殊榮。受獎后的桂賢娣淡淡地說：“我做的其實都是一些小事。”主持人李佳明感嘆道：“小事嗎?怎么能做得這樣好?怎么就做得這樣妙?只有一種解釋，只有情真意切的愛，才會有陽光的心態(tài)，才會把陽光播撒到每個孩子的心中。這就是大師的胸襟、大師的智慧、大師的光輝，也讓我們每個人受益匪淺!”
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