蘇志剛,寧波職業技術學院黨委書記、執行院長、教授,澳大利亞堪培拉大學教育領導學碩士,兼任中國高等職業技術教育研究會副會長、中國產學研合作教育學會副會長、國家示范性高等職業院校建設工作協作委員會副會長、中國高等教育學會高教管理研究會副理事長、教育部高職高專評估專家。在人才培養模式、辦學模式、現代高職教育制度等方面進行了有效的探索與實踐,在他的領導下,寧波職業技術學院成為首批國家示范性建設高職院校,“三位合一、三方聯動”的辦學模式被教育部評估專家組總結為“中國現代高職教育的寧波模式”。
大家好!很高興作為全國高等職業院校的代表在今天的會議上發言。結合我們學院多年的辦學實踐和研究,我主要匯報三點想法。
首先,推動高等職業教育改革發展,迫切需要開展寬領域、多層次、高質量的教育國際交流合作。當今時代,發展職業教育已經成為世界各國振興經濟、改善民生、促進社會和諧的戰略選擇。我國“十二五”規劃綱要把科學發展和加快轉變經濟發展方式作為主題和主線,發展職業教育是促進經濟發展方式轉變的重大舉措。從國際上看,包括日本、美國、德國在內的很多國家,通過發展職業教育,順利實現了產業的不斷轉型升級,提升了綜合國力和國際競爭力。
去年,國家頒布實施《教育規劃綱要》,突出了職業教育的重要地位,提出構建適應需求、有機銜接、多元立交的具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系。我們認為,高等職業教育戰線應牢牢把握這一機遇,堅持以開放促改革、促發展、促創新。
寧波職業技術學院位于外向型經濟貿易活動非常活躍的寧波市,屬于地方性高等職業院校,也是教育部援非實訓基地。我們立足校情、著眼長遠,始終堅持走特色化發展道路,將教育國際交流合作作為學校發展的主要驅動力,通過選派教師出國培訓進修、合作開發職教課程、引進海外專家團隊、實施海外短期課程等國際交流項目,提升了學校的國際化水平。
其次,推動高等職業院校改革發展,學校領導班子開闊思路、放眼全球至關重要。我們學院有幸參加了由教育部、財政部設立,交流協會具體承辦的“高職院校領導海外培訓項目”。這一項目是“國家示范性高等職業院校建設計劃”的一部分,計劃在5年內組派500人,分別赴美國、德國、澳大利亞、加拿大、新加坡、英國等國家進行為期一個月的培訓。近兩年來,交流協會已選派了290多名高職院校領導赴海外培訓。截至目前,我院已有3位院級領導和1位后備干部分別赴美國和澳大利亞培訓。通過參加這一項目,我們收獲頗豐。
一是獲得了近距離了解國外高職院校的機會。我們通過深入剖析國外高職院校的學校管理、校企合作、人才培養、師資建設、課程開發、學生服務、校園文化等,開闊了視野,拓寬了思路,同時也看到了差距。
二是學到了國外的好理念、好制度、好做法、好經驗。我們“帶著課題出去,帶著成果回來”,注重研究,結合校情,將別人好的東西變成行動方案,解決了制約本校發展的一些問題。比如,我們建設了學生自主學習、文理融合的“工作坊”,幫助學生開展技能訓練、項目設計、產品開發等一系列創新實踐和能力提升項目。
三是開展了一系列實質性的深度合作。2010年,全國有62所參與培訓的院校與美國、德國、加拿大等國的職業院校簽訂合作備忘錄或協議。美國社區學院協會代表團多次來我院考察,隨團考察的美國各學院均希望與我院開展師生交流,實現教學資源共享。
四是推動了我國高職教育走向世界舞臺。我們抓住這一難得機會,向國外同行介紹我國高等職業教育改革發展情況和各自院校的情況,促進了各國同行對我國高等職業教育的了解。
可以說,交流協會組織實施的這個項目,為提高我國高等職業院校的國際化水平和辦學水平、提升社會服務能力、創建辦學特色發揮了十分重要的作用。
最后,期待交流協會進一步做好“高職院校領導海外培訓項目”,搭建平臺,擴大規模,拓展形式,為提升我國職業教育國際化水平作出新的更大貢獻。
一是建議交流協會在相關部委的支持下,繼續實施并擴大這一項目的規模,將覆蓋面從目前僅限于國家示范性高等職業院校擴大到一般高等職業院校,從高等職業教育擴大到中等職業教育,從院校領導擴大到教師和學生,讓更多的職業院校分享國際交流的成果。同時,加強培訓的針對性,如根據高職改革發展中的熱點難點設計課題,按照課題組織培訓和調研,開展職業教育國際比較研究,為院校開展國際交流合作,為我國職業教育政策、規則、標準的研究和制定,提供有益參考和有力支持。
二是建議交流協會能夠進一步搭建我國職業教育國際交流合作的平臺,以海外培訓項目為核心,拓展職業教育的國際交流形式,加強對我國高等職業教育國際輻射和海外辦學的指導和支持,開展高等職業教育國際化海外發展試點,以職業教育“走出去”配合中國企業“走出去”,為駐外企業培訓本土的技能人才,提高我國職業教育國際影響力。
(文章為寧波職業技術學院黨委書記、執行院長蘇志剛2011年9月28日在中國教育國際交流協會成立30周年座談會上的發言)
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