“紅色論壇”培育當代“紅人”

　　2002年10月，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的“大學生素質拓展計劃”的感召下，“紅色論壇”在湖南師范大學生根發芽。九年以來，遵循“學校搭臺、學生唱戲”的理念，“紅色論壇”堅持學生主體性，不斷走向項目化、規范化、制度化，現已成為學校獨具特色，極富魅力，參與人數眾多，深受學生歡迎的思想政治教育品牌項目。
　　
　　一、“紅色論壇”簡介
　　
　　“紅色論壇”即在校團委的指導下，各學院團委圍繞國內外政治、經濟、社會、文化等熱點問題自擬主題，引導學生以論壇的方式開展活動。自創立以來，“紅色論壇”由“發起探索”，走向“推廣提高”，不斷“深入發展”。它猶如落地的娃娃從稚嫩走向成熟，不但著眼點擴大，深度加強，而且對學生的要求面、影響面更大。
　　“紅色論壇”為大學生搭建了一個從自身角度出發，結合自己的實際生活論社會、論中國、論世界的廣闊平臺，為大學生提供了一個與同志向共志趣的朋友進行價值觀、人生觀、世界觀交流碰撞的五彩天地。這種活動的互動性與主體性極大地吸引了青年學生的眼球。法學院大一新生王雪喬這樣說：“在能夠容納200多人的學術報告廳里，每次都是座無虛席，有的時候走廊都站滿了人。”論壇現場一座難尋。“紅色論壇”越來越火，對學校的思想政治教育工作產生了深遠影響。
　　
　　二、“紅色論壇”特色
　　
　　“紅色論壇”現已初步形成了自己的特色。
　　（一）活動目標的育人性
　　高校共青團組織的職責是育人。湖南師大把“紅色論壇”作為培養學生良好品德和堅定理想信念的重要途徑。“紅色論壇”為學生搭建了廣闊自由的舞臺，學生結合所學所聞所感，講自己的故事，談自己的經驗，放眼看中國、看世界，在交流碰撞中得到收獲。公共管理學院學生唐權同學說得好：“盡管有時候我們有各種各樣的分歧，但我們還是從中受到了很大啟發，學到了很多東西。”法學院王雪喬自豪地說：“我還代表我們年級提出議案了呢！”在實際的活動中，“紅色論壇”在培養學生的表達能力、組織策劃能力、社會觀察能力上發揮了重要作用；同時幫助學生更好地認識主觀世界，關注客觀世界，更好地革新自我，幫助他們跳出固有的“學生視界”，以“黨代表”“政治家”等視角來看待國際國內問題。
　　（二）教育內容的思想性
　　思想引領是高校共青團的核心任務。“紅色論壇”注重用社會主義核心價值體系吸引、凝聚、激勵大學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。時代在發展，“紅色論壇”的思想性也在更新。九年來，“紅色論壇”從最初的“三注重”（注重理論學習，注重發揮學生主體性，注重提高思想政治素質）思路到“學校搭臺、學生唱戲”的活動理念，再到現在的“三結合”（一是骨干培養與普遍參與相結合，二是思想引導與自我教育相結合，三是理論學習與社會實踐相結合）路線，每一次進步，都結合了最新的思想教育動態。
　　“紅色論壇”主題內容大致可分為三類：一是引導大學生始終堅持愛國、愛黨、愛社會主義的高度統一，使學生認識到必須堅持在黨領導下走中國特色社會主義道路。“紅色論壇”先后開展了“我來當人大代表”“假如我是黨代表” “與黨一起華麗轉身”“聚焦兩會 關注民生”“從1921到2011中國的轉變”“做一名堅定的馬克思主義者”“中國共產黨建黨90周年與中國社會的變革”等主題活動，精彩的演講、熱烈的討論，引導廣大學生重溫建黨90年的歷程，引導他們對國家形勢、政治生活、學習前景進行思考，從而為自身發展奠定良好的基礎。二是引導大學生把繼承民族精神和弘揚時代精神相結合。高校學生不僅要傳承中華民族的優秀傳統文化，還要大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，學習和借鑒世界上的一切優秀文明成果。“紅色論壇”先后開展了“弘揚社會主義先進文化，抵制低俗文化”“強我中華，任重道遠”“愛國行動，我們在路上”“經濟轉型與發展：挑戰與發展”等主題活動，促進廣大學生理解在全球化的背景下如何處理好中國在發展過程中與世界的關系。三是引導學生把個人成就和社會責任相結合，以使學生全面認識社會主義初級階段的基本國情和國家發展的宏偉目標，深刻認識到自己所肩負的歷史使命和責任，自覺把個人的追求融入實現中華民族偉大復興的奮斗中。“紅色論壇”開展了“爭做學術新青年”“青春使命，法學理想——法律人眼中的中國發展之路”“我眼中的幸福”等主題活動，幫助學生學會如何處理個人與社會的關系。
　　（三）學生學習的主體性
　　“紅色論壇”從一開始就確立了“學校搭臺，學生唱戲”的活動理念。學生是“紅色論壇”的絕對主角，是論壇的設計者、組織者、評估者、主講者，他們由通常的被動接受者變為主動學習者，活動理念由“把真理交給學生”變成“帶領學生去尋找真理”。“紅色論壇”充分體現了學生的主體性，主要表現在如下三個方面：一是活動主題依據學生的興趣、需要而定。它從現行學生感興趣的時政話題出發，在內容選擇上，強調要能激發學生的參與興趣，擴大學生的知識面，要能培養和激發學生的求知欲、思考欲和研究欲。“紅色論壇”滿足了學生的個性化需求，它通過提供多元化的討論內容，突破統一、刻板、灌輸式的教育模式，挖掘學生的專長和潛力，力求把學生培養成有個性、有思想的人，使他們在學習理論知識的同時，堅定理想信念。二是學生參與活動設計。把“講（學）什么”“何時講（學）” “怎么講（學）”等自由選擇權交給學生。論壇開展中，由學生擔任主持人、組長、小組長、組員，自主設計論壇主題、內容、程序以及評價論壇學習效果等等。三是學生擔任主講人。這是最能體現學生主體性的一個方面。論壇的主講人是學生，確保學生成為“紅色論壇”的絕對主角，充分發揮學生的積極性、創造性，在平等互動中引導學生自我教育。正是這種親力親為的主體形式極大吸引了學生對活動的關注度，最大程度上擴展了“紅色論壇”在青年學生中的影響。
　　（四）組織方式的靈活性
　　一是堅持傳統論壇方式，使活動形式經典化。“紅色論壇”從一人論到多人談、從學生主講到專家教授點評，有主題、有觀點、有碰撞、有深度、有提升，呈現越來越紅火的局面。二是鼓勵自主創新，使活動效果最大化。2008年以來，學校鼓勵各基層團組織不斷創新“紅色論壇”活動形式，部分學院分團委將“紅色論壇”“化整為零”，以黨支部、團支部為單位來開展。三是網上網下聯動，使活動形式立體化。除在固定場所定期開展論壇活動外，校團委還在學校“1+1青年評論網”上開辟“紅色論壇”專欄，并借助博客、QQ等新興媒體擴大對青年學生的影響，牢牢掌握大學生網絡輿論引導的主動權。同時，加強網絡隊伍建設，培養一大批政治素質高、業務能力強的網絡信息員、評論員、技術員、策劃員隊伍。
　　（五）活動管理的項目化
　　主要包括三個階段：一是項目申報立項階段。各基層分團委自行選拔主講人、設計論壇主題和內容，填寫《湖南師范大學“紅色論壇”項目申報表》。校團委及時對申報項目進行評審和反饋，確定立項項目。二是項目實施階段。各立項論壇所在基層分團委組織開展“紅色論壇”，校團委組織“學習觀摩團”到活動現場進行學習、觀摩及現場評分。三是項目總結與結項階段。各分團委“紅色論壇”舉辦完一周內，向校團委上交相關總結材料，校團委對項目進行評審，確定結項項目和資助經費，評選出“優秀論壇”和“優秀主講人”。項目化的管理方式既促進了論壇的大眾化，提高了論壇覆蓋面，又提高了論壇的質量，為論壇創造了一個良好的發展空間，使論壇始終保持著一種生機和活力。
　　
　　三、“紅色論壇”成效
　　
　　“紅色論壇”創辦以來，取得了積極的成效。
　　（一）提升了大學生理論素養，堅定了大學生的理想信念
　　“紅色論壇”至今已舉辦了104期，培養了一大批政治理論學習骨干，先后有800多名學生走上講臺，各抒己見；3萬多名學生直接參與其中，暢論熱點時事。目前全校本科生中，已向黨組織遞交入黨申請書的人數占學生總數的95.6%，學生黨員人數占學生總數的16.9%。學生黨支部總數達到355個，“支部建在班上”到位率達到48.5%。
　　（二）推動了學生社會實踐活動的開展，增強了大學生的社會責任感
　　“紅色論壇”激發了學生主動參與社會實踐和進行社會觀察的主動性、積極性，進一步增強了學生關心民生、關注祖國發展的責任感和使命感。在“紅色論壇”的助力下，湖南師大已連續10年被評為全國、全省大中專志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位。近三年，全校有320多支團隊、4000余名本科生、研究生志愿者，分赴省內外開展社會實踐活動。其中，“關愛農民工子女志愿服務行動”獲第八屆中國青年志愿者優秀項目獎。
　　（三）形成了良好的社會反響，提升了共青團組織的形象
　　湖南師大校團委主辦的翔網上開設了“紅色論壇”專題網頁，《湖南師大報》、《團學經緯》等報刊上也刊登了專題報道，對“紅色論壇”進行廣泛宣傳。同時，校團委將宣傳工作落實到各學院分團委，通過學院大會等方式和板報、櫥窗、橫幅等，切實將工作做到細處，落到實處，宣傳工作取得了顯著成績，紅色論壇也因此形成了良好的社會反響。《中國青年報》曾以《湖南師大：紅色論壇讓學生唱主角》為題，對“紅色論壇”這一活動進行了深入報道，在校內外引起了強烈反響。
　　
　　總之，“紅色論壇”這一活動，是在更寬領域、更深層次上提高當代大學生思想政治素質和自我教育能力，培養青年馬克思主義者的具體體現。“紅色論壇”要培育的，是思想政治素質過硬、全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是當代的“紅人”。
　　
　　（本文執筆人：晏 昱、羅繁榮）
　　
　　責任編輯/劉燁