風雨瓊崖情

　　海南瓊海市王文明中學地處紅色娘子軍的誕生地——瓊海市陽江鎮，以瓊崖革命先驅——王文明烈士的名字命名，是一所紅色文化色彩濃郁的學校。紅色娘子軍和王文明烈士在瓊崖革命史上的光輝事跡，是對青少年學生進行中國革命傳統教育的生動素材；紅色娘子軍在艱苦卓絕的烽火歲月中形成的以“勇求解放，敢為人先，殊死奮戰，堅貞不屈”為主要內容的“紅色娘子軍精神”給予了我校全體師生無窮的精神滋養，成為我校辦學過程中最寶貴的精神財富。
　　
　　一、利用紅色文化引導
　　學生樹立正確的
　　世界觀、人生觀、價值觀
　　
　　紅色文化中蘊涵的為國家、為人民、為民族的利益而無私奉獻、頑強拼搏、不斷進取的精神與具體時代的結合，吻合了學校對思想品德教育內容的時代要求，對實現德育教育效益的優化具有特殊價值。近年來，我校積極挖掘“紅色文化”中有關理想信念的“經典題材” 對未成年人進行理想信念教育，引導未成年人樹立正確的理想信念。如每一新學年開始時都在新生中開展入學第一課教育—— “走進紅色歷史”，組織學生回顧王文明烈士和紅色娘子軍事跡，以王文明烈士為了尋找真理，追求革命，百折不撓，從一個農民的兒子成長為瓊崖工農群眾領袖的光輝事跡和紅色娘子軍戰士們為了實現解放全人類，擺脫貧困、走向富裕這個革命目標，沖破家庭和社會重重阻力，歷盡千難萬險，也毫不動搖自己的理想信念等，對學生們進行理想信念教育，使學生們從中受到革命理想、頑強意志、拼搏精神、奉獻意識等多方面的教育，同時也使革命先烈精神深深地根植于學生們的心田，并在實踐中不斷光大。
　　
　　二、利用紅色文化
　　豐富學校的德育活動
　　
　　為了充分運用紅色資源開展形象生動的教育，用陽江先烈的精神教育好陽江革命的后代，我校努力爭取本地政府部門的幫助，將陽江革命斗爭史整理編寫成校本教材，并多方收集資料建起了陽江革命斗爭史展示室。借助校本教材和展示室，讓學生學習家鄉的光榮革命歷史和先烈的英雄事跡，培育其熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。由于這些鄉土資源寫的說的都是本土的人和事，學生讀起來格外親切、有味，革命者們的英雄氣慨、愛國情懷、高風亮節，通過一個個感人的故事悄然扎根于學生的心田，達到了潤物無聲的育人效果。
　　在利用校本紅色文化資源開展革命傳統教育過程中，我校把紅色教育與慶祝“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大節日結合起來，與黨團組織建設、校園文化建設、班級建設等結合起來，組織學生走訪老紅軍戰士、參觀王文明烈士故居、祭掃革命烈士墓，開展演講比賽、文藝晚會、成人宣誓、國旗下的講話等多種形式的教育活動，讓學生在活動中了解黨的革命歷史，了解革命先烈的英雄事跡，引導青少年繼承光榮的革命傳統，弘揚愛國主義情懷。2011年，我校以慶祝中國共產黨成立90周年為契機，在全校開展了“讀黨史、頌黨恩、跟黨走”系列教育活動——先后邀請了中共海南省委黨史研究室資料征集處原處長林鴻范先生和陽江鎮社會事務服務中心主任、《紅色娘子軍傳》作者龐啟江同志給全體師生做革命傳統教育報告。組織學生們開展了參觀革命遺址、走訪老紅軍、唱紅色歌曲、看紅色影視、讀紅色書刊等活動。在這些活動中，學生們受到了紅色文化的熏陶，激發了愛國情感，樹立了熱愛祖國、熱愛人民、關心集體、關心他人的意識。同時也從英雄事跡中受到啟發，保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，勤奮學習，努力提高自己的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，達到了寓教于學、寓教于樂、寓教于行的目的。
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　　三、利用紅色文化
　　提高學校德育實效
　　
　　紅色資源價值永恒，便于開發，教育方式多樣，是提高德育效果的關鍵。一方面，紅色資源內容豐富，取之不盡，用之不竭；另一方面，紅色資源便于利用，反映青少年學生思想品德教育內容的影視、音樂、美術作品很多，可以直接利用。如博物館、展覽館、烈士陵園等都可以作為學校思想品德教育的重要載體。這些都豐富了學校思想品德教育的形式，增強了吸引力和說服力，有利于實現教育效益的優化