80后教師看“早戀”

　　“早戀”，在過去可能是最容易讓家長和老師神經過敏的字眼。可以說，一些家長和老師一看見兩個男女學生單獨在一起，就懷疑他們“早戀”，然后神經兮兮地觀察、擔憂、談心、勸說、告狀、批評，該做的可能沒做，不該做的可能還做得特別起勁，結果往往事與愿違。
　　青少年中對待中學生“早戀”的態度有三種，贊成、反對、中立，而家長都是一貫反對的，隨著時間的推移，擁有新潮想法，推行特立獨行的時尚80后也陸續走上了講臺，他們又是如何看待中學生“早戀”現象的呢?
　　太羨慕了有沒有!
　　小A，女，語文教師，任職廣東一所省重點高中，從教兩年。小A活潑開朗，文學功底深厚，平時愛看日劇韓劇大片動漫等流行影視，閑時寫文投稿，被網絡寫手們稱作“大神”。因為小A知識面廣，上課生動，談吐風趣，愛好又貼近學生，所以很受學生的喜愛。
　　高一才過了一學期，小A的班里就出現了幾對，他們在小A面前一點也不避諱，天天大大方方地一起溫習、一起吃飯、一起散步……
　　對此，小A一笑而過，并不干預他們的這些“私事”，因為這幾對都屬于互相勉勵、一起進步的革命戰友型，戀愛并沒有影響他們的學習，通過互相幫助，他們的成績反而都有了一定的提高，況且校規嚴格，他們在學校也沒有出格的行為，所以小A從來沒有“處理”過學生早戀的問題。
　　“這事其實很正常，我的態度也一直是支持，歌德說得好：哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情?看到他們這樣，我還真有點兒后悔自己高中時怎么就沒談個戀愛呢々”小A故作痛苦地嘆了口氣。
　　“總覺得高中了，不是我說什么就能改變他們決定的年紀了。而且學生們都很有自己的想法和主見，與其干預，不如順其自然，我可是樂見其成的。如果真的出現因為戀愛而影響學習的學生，我想我會引導他現實一點，戀愛是沒錯，但現在不是談的好時機，只有耐心等待，準備充足才能讓自己更有魅力，才能捕捉到他想要的最好時機，不是嗎?現在做普通朋友，是為了以后能一起牽手，風雨兼程嘛。”
　　靜觀其變是最好的
　　小B，男，數學教師，任職福建一所普通初中，從教6年，恪盡職守。
　　小B這人平時屬于沒脾氣型的，有事沒事都像個彌勒佛，可一旦嚴肅起來會有些嚇人，所以學生都知道哪里是底線，哪里是地雷。每次接手新班，小B都會找一個牛高馬大的壯漢當班長，再找個潑辣無敵的美少女當副班長，自己遙控指揮，“以民治民”。因為班里的壞小子害怕辣妹子，小女孩又敬重壯漢哥，所以班級秩序一向不錯。
　　當發現班里有一對對的小苗頭時，小B會不動聲色重點督促他們功課的完成進度，適時地把他們放到一個特定群體(如成績不穩群、潛力巨大現狀卻不理想群)里去關心。“一般這種事不會特意拎出來。放在一個群體中去整治，效果會更好，不然這對苦命鴛鴦知道你是針對他們的，就會逆反、反抗，越來，越難對付。”
　　有時也會有學生小心地詢問小B：我喜歡上了一個人，該怎么辦?小B就會用自然隨意的狀態告訴他：喜歡一個人很正常，你好好喜歡就行了，但自己的功課別落下，也別去拉別人的后腿，如果你覺得自己對她有幫助，就在她不反感的情況下，和她做好朋友幫助她吧。
　　對于初中生的“早戀”現象，小B認為不必大驚小怪，因為這些小屁孩的小情感總是很不穩定的，你很難看到他們會長時間喜歡固定的一個人，總會因為各種匪夷所思的理由轉移或者淡化或者突變，增加外界的壓力，只會讓他們生出生死與共的同仇敵愾，這其實只是一種心理逆反，并不是真的戀上了。所以靜觀其變是最好的應對方法。
　　“我很尊重他們這樣的情感，雖不穩定，卻很炙熱，畢竟我也曾這樣癡狂過嘛。所以只要他們的努力方向不偏移，成績不差，想要開心又真心地談個戀愛，我也就隨他們去了。如果他們能把這段情感堅持到高中、大學，甚至走入社會，我還會祝福他們，因為我很想和這種長情的學生做朋友。”
　　所謂戀愛其實就是個過程，早點開始早點結束，然后專心讀書吧
　　小C，英語教師，任職上海市一所普通高級中學，從教6年，已經畢業的學生暗地里對她的評價是：看上去溫柔又有才華，其實很腹黑吶。
　　普通高中的學生，行為舉止大多沒規沒矩，隨隨便便，有些人更是不把校紀校規看在眼里，所以高一時期，學生中戀愛、逃課、打架的事就屢有發生。
　　小C雖然年輕，但很沉得住氣，不像其他老師一樣發現苗頭就苦口婆心，循循善誘地告訴學生：談戀愛會影響學習，學生目前首要任務自然是學習，所以要專心學習……看見就談，想起就談，有空就談，談到把學生“煩死”，學生在學校也就收斂了，生怕一個不小心又被請去談，反而浪費了約會玩樂的時間。
　　小C采用的是加火加速的方式，如果情投意合的雙方都是守規矩，有人品，也很清醒地知道自己前途不能放的學生，小C一般就任其慢慢發展，不過要約法三章：如果成績下降，行為出格，就要告訴他們父母。為了不把事情“鬧大”，學生們便會遵守協議，采用自以為隱秘的方式發展感情，而小C也就睜一只眼閉一只眼了。
　　如果這一對糊里糊涂，盲目沒有分寸，小C就會不動聲色地“溫水煮青蛙”：先用培養他們默契的借口讓他們一起勞動，一起值勤，一起做事，一起活動，甚至把他們的座位都調到一起。接觸得頻繁了，過了火熱期，雙方也就很清楚地看到了對方的缺點，這時就會產生矛盾和摩擦，學習成績也一落千丈，這時小C就會瞅準機會把他們調開，分別安排在班上最好看的女生和帥哥旁邊，不久在矛盾、猜疑，賭氣、拉不下面子等多重原因下，學生們自個兒就分手了!
　　“現在的高中生要戀愛，你阻止不了，有時適當加把火，幫助他們在高一高二快速度過熱戀期，到了高三他們反而消停了，能靜下心來讀書了。那些高三才開始的，反而很危險。”
　　同學們怎么說：
　　我曾經在高一喜歡了一個女孩子，現在高三還為這些事情傷神的那是笨蛋，所以老師也沒有管過我啦。
　　——小泊
　　我在高二高三的時候和人交往過。年輕老師有時很八卦。在辦公室里也會討論這個。我到老師那兒問問題時，他們也會跟我開玩笑：這個題還不會呀。問他去。可能因為我一直是個好學生吧，老師也從沒找我去談心。但有些高三學生戀愛很盲目，不會考慮兩人的差異，也想不到計劃未來，沒有理智思考就投入進去了，為他們可惜。
　　——小兔
　　學生時代的戀愛我追求快樂和進步。害人的事不干，影響前途的不干，掉尊嚴的也不干。沒必要為了戀愛把自己變成另一個人，太沒自我了，該做什么還是應該做好的，女孩子更要清醒。
　　——小靜
　　現在的年輕老師思想還是很開放的，不影響學習的話。一般不會拆散他們。當然有時也會叫班里一些同學像小間諜一樣地觀察他們，然后報告給她聽。實在成績太差，不求上進的，老師也不會管，因為成績上沒救了。再剝奪了他的戀愛，他不就“一無所有”了嘛，哈哈。
　　——暖暖
　　編輯／楊