大學生體育文化素養的培養路徑

　　摘要：大學生體育文化素養的培養是高校素質教育的重要組成部分，目前，國內對于大學生體育文化素養教育的探討多集中于體育教育和課程體系建設方面，本文從媒介融合的視角出發，結合大學生體育文化素養的特點，提出大學生體育文化素養的培養應該整合校園媒體、加大體育知識宣傳力度；運用多媒體教學手段、樹立大學生體育創新意識；利用現代化傳播技術進行體育文化交往、建設體育文化“軟”環境；利用電子體育競技平臺、提升體育科技技能、培養團隊合作意識等途徑。
　　關鍵詞：體育文化素養 培養路徑 媒介融合
　　
　　引言
　　
　　大學階段是人身心發展和思維、認識、判斷能力日趨成熟的階段，體育教育對大學生形成良好的健身意識、養成終身體育習慣和培養體育能力起著關鍵的作用，而大學生的思想意識、價值觀念、個性行為、道德品質等與體育文化素養的培養密切相關。體育文化素養就是指人們平時所習得的體育知識、技能和由此而形成的正確的體育認識、價值觀，以及正確的為人處世態度和方式等的復合性文化知識。簡言之，就是人的各種精神要素及其品質的總和，通常包括體育知識、體育意識、體育技能、體育個性、體育品德和體育行為6個方面。①
　　在數字技術的推動下，媒介融合的趨勢日益彰顯。媒介融合是國際傳媒大整合下的新作業模式，從信息傳播的角度理解，即把報紙、廣播、電視與互聯網的采編作業有效整合起來， 資源共享，集中處理，衍生出各種形式的信息產品，并通過不同的平臺傳播給受眾。②媒介融合不僅體現在技術融合方面，同時經濟融合、社會或機構融合、文化融合乃至全球融合也是媒介融合帶來的新挑戰。③
　　目前，國內對于大學生體育文化素養教育的探討多集中在體育教育和課程體系建設方面的研究，而大學生是受到媒介融合影響較大的群體，他們不僅受到技術融合帶來的大量體育信息的沖擊，同時也在體驗“融合文化”在體育領域的發展。因此，從媒介融合的視角出發尋找大學生體育文化素養的培養方式尤為必要。
　　大學生體育文化素養的特點
　　時代性。每一個時代都有各自的文化特征，體育文化在一定程度上反映著時代本質特點，大學生體育文化素養的培養也是與時俱進的。20世紀，我國引進了大量外國體育文化進入校園，大學生的體育文化素養主要體現在對于技能與體育知識的掌握上；我國足球進入世界杯，大學校園掀起校園足球文化熱，大學生對于體育文化的了解提升至體育意識層面；2008年的北京奧運會給校園帶來的奧林匹克體育精神熱，使大學生體育文化素養的提升除體現在體育文化知識和體育意識方面外，還體現在體育品德與體育個性層面。可見，大學生體育文化素養在培養和發展過程中，會受到一定時代的政治、經濟、教育體制以及社會結構、文化風尚等因素的影響和制約。
　　民族性。體育文化與其他任何類型的文化一樣都具有民族性，中國文化的“中庸和平”滲透到體育文化上則表現出和平、溫良、寬柔的品格。在中國文化背景下成長起來的大學生接受中華體育文化的影響，無論在性格氣質、審美情趣還是體育個性、體育品德等方面均具有鮮明的民族性。因此，大學生體育文化素養具有民族性和地域性的特點。
　　國際性。盡管不同國家和地區的體育文化區別很大，但是在全球化背景下，全球高等教育體制和運行機制日益趨同，體育文化出現交融的趨勢特點，全國各地高校體育文化活動方式與內容大同小異，因此，大學生對于體育知識的掌握和對各地體育文化的了解日益寬泛化，在體育意識和體育個性方面呈現趨同態勢。同時，體育傳播技術的快速發展也使得大學生關注體育賽事等的行為出現同步的現象。
　　滲透性。大學生體育文化素養的培養是高校素質教育的組成部分，學習和科研活動是大學生的主體文化活動，而體育文化素養則是主體文化的必要補充并且滲透到其他學科領域，對培養大學生的創新意識、合作精神和堅強意志有著不容忽視的作用。
　　大學生與外界的信息交流十分頻繁，因此大學生體育文化素養不僅具有青年文化素養的特點，同時又反映著社會文化的變遷，并不斷吸收和表現社會時尚的體育文化特征，反映社會體育知識、體育科技、體育經濟等方面的最新變化。體育作為一種世界性的語言，是現代大學生交往的最佳手段之一，良好的體育文化素養能使參與者產生自主性、獨立性、積極向上勇于挑戰的精神和勇敢頑強的意志品質，以及公正的態度、集體協作的精神、開朗活潑的性格，進而使大學生得以全面發展。
　　從媒介融合視角探討大學生體育文化素養的培養路徑
　　長期以來，受傳統陳舊的教育思想觀念、單一的課程模式和失衡的課程結構影響，大學生的體育文化素養現狀不盡如人意，難以適應社會發展的需要。④大學生體育文化素養的特點決定了它的培養應該與媒介融合的現實相結合，只有這樣，高校體育文化建設才能與時俱進，大學生的體育文化素養教育才具有生命力，才能真正提高素質
　　教育的水平。
　　整合校園媒體，加大體育知識宣傳力度。傳統校園媒體資源主要有校報、校園廣播和有線電視，隨著數字化技術的發展，校園網絡媒體也得到了長足發展。當前，大多數高校的校園媒體還是相互獨立的，校報、廣播站、電視臺和校園網等各自都有一套相對獨立的運作機制，媒體之間缺少互動，資源也存在浪費現象。在新的形勢下，校園媒體應始終服務于學校教育教學工作，始終為高校素質教育服務。⑤因此，整合校園媒體對于大學生體育文化素養的培養是必要且可行的。通過整合后的校園媒體，加大力度讓學生了解體育的起源、體育的發展、體育基礎知識，可以從體育歷史、體育現狀、體育未來等方面引導學生建立體育文化認知體系；讓學生認識到體育在人類社會發展中所起的重要作用，以及體育伴隨社會進步而發生的變革和所取得的偉大成就；此外，建立體育文化認識體系還可以通過專題講座、知識競賽、宣傳專欄等輔助手段來加以完成。這樣，不僅可以潛移默化地提高大學生的體育知識擁有量，并且可以為大學生體育意識的樹立打下良好的基礎。
　　利用現代化傳播技術進行體育文化交往，建設體育文化“軟”環境。體育是一種文化現象和文化活動，是構成健全人格中的一個基礎性的因素，是一個全面發展的人必須具備的前提條件，這是現代體育觀的核心思想。大學生正處于求知時期，對大量的文化信息有主動獲取的愿望，在現代化傳播技術不斷成熟與發達的當今社會，利用各種媒體進行文化交往已經成為時尚。當今世界，體育文化無處不在，大學生通過大眾傳媒了解重大的國際賽事，進行頻繁的體育交往，“接觸”眾多的體育明星，體育文化的人文環境建設已經具備一定的基礎。同時，大學生又是龐大的傳播群體，可以通過媒體的聯動平臺很好地將本土體育文化傳播出去，所以通過媒體進行正確的文化導向和適當的技術點評，可以使大學生受到持久的強有力的體育文化熏陶，形成良好的文化氛圍，從而有效地推動校園體育文化建設，提高大學生整體體育文化素養的水平。
　　利用電子體育競技平臺，提升體育科技技能，培養團隊合作意識。電子競技運動是在科技革命下，計算機軟硬件技術及網絡傳播技術普及和發展過程中誕生的，是一項集競技、科技、娛樂、時尚于一體的新興體育項目，是信息時代有益于培養德智體全面發展有用人才的健康運動。國家體育總局對電子競技運動的定義是利用高科技軟硬件設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。?譾?訛通過電子競技運動，大學生可以鍛煉和提高思維能力、反應能力、協調能力和意志力，從而培養團隊精神，提升體育科技技能。由于電子競技運動集科技產業、文化產業、傳統體育產業、傳媒產業于一體的性質，所以，大學生在參與電子競技的過程中，既需要對電子科技有一定的掌握，還需要具備一定的體育文化知識。如今，電子體育競技日趨成熟，各種比賽接連不斷，在世界各國舉行的大型比賽，有利于世界各國大學生在一起交流、溝通，成為一種相互了解對方，彼此交往的工具，對傳播體育文化起到了至關重要的作用。
　　
　　借助網絡平臺，培養大學生體育個性發展。隨著科技的發展和社會的進步，體育課上的理論教育已遠遠滿足不了學生的求知欲望，所以應該把體育理論知識的教育延伸到課余體育中來。充分利用現代化的媒體工具，利用校園網，開發體育資源，建設屬于大學生的體育網站，開展網上咨詢、體育信息發布、網上體育知識競賽、網上體育答疑和體育知識指南等活動，使大學生真正進入體育信息時代。讓大學生管理屬于自己的有特色的網絡平臺，篩選其感興趣的體育賽事和體育知識。網絡編輯可以推薦優秀的體育博客，鼓勵大學生充當校園體育拍客，將校園中的體育現象與體育賽事拍攝下來，以網絡作為平臺進行傳播，激發學生的參與意識，培養學生的體育娛樂心態，促進學校體育文化的建設。在校園網絡中，大學生可以找到志同道合的伙伴，共同探討體育問題，甚至可以共同開展體育活動、組織體育競賽，這些活動既豐富了學生的體育理論知識，又提高了學生的興趣，能吸引更多的學生積極參加體育文化活動，對大學生體育文化素養的形成起到了良好的促進作用。
　　通過體育廣告、體育電影了解體育精神，樹立體育品德。大學生接觸不同的大眾傳媒可以獲得不同的體育信息內容，不同大眾傳媒的體育信息能夠滿足大學生對于不同信息內容的需要。而電視以及網絡則是大學生最常關注的媒體形式。近年來，體育電影快速成長起來，以電影作為介質傳播體育文化可以說是最快捷且獲得效果最好的形式之一。電影使大眾在娛樂中了解體育文化，形成體育意識，甚至于指導體育行為的產生。如，電影《葉問》的熱映不僅向大學生傳遞了中國傳統體育文化的精神內核，激發大學生的愛國熱情，而且還掀起了一股學習中華武術的熱潮，將習武習德的道理傳播開來。而體育廣告在宣傳的過程中，不僅樹立體育品牌形象，推銷體育產品，同時還將品牌所承載的體育精神、體育理念傳播開來。視頻體育廣告盡管很短，卻將體育人文精神濃縮，如NIKE的“JUSTDOIT”、李寧的“一切皆有可能”等，它們所傳播的是對體育意識的理解和對體育精神、體育品德的樹立。因此，體育廣告可以起到促進大學生奮發向上、積極進取的作用。
　　
　　結語
　　
　　媒介融合為當代大學生提供了更為廣闊的體育文化信息獲知空間，也縮短了他們與不同體育文化交往的距離，同時也為大學生傳播本土體育文化提供了可能和捷徑，對于體育意識、體育技能、體育個性和體育品德的形成起到了促進作用，對于大學生走入社會后形成終身體育意識、產生體育行為起到輔助推動作用。然而，媒介融合也同時存在一些負面影響，如媒體中的信息良莠不齊，大學生對于信息的篩選能力欠佳，對于電子競技游戲缺乏自控性等都會對大學生體育文化素養的培養造成不利的影響，因此，高校教師的引導以及高校體育文化大環境的建設仍是重點。
　　
　　注 釋：
　　①羅少功：《提高大學生體育文化素養的理論研究》，《體育文化導刊》，2006（4）。
　　②周巖、戴琳：《“融媒體”時代的新聞學專業教學探析》，《新聞界》，2009（1）。
　　③Jenk