談如何打造高效語(yǔ)文課堂教學(xué)

　　“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力！”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)十分重要的理念。如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交到學(xué)生手上，讓我們的語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是語(yǔ)文教育工作者一直以來(lái)的追求。
　　“活動(dòng)單”是通過(guò)集體備課最終形成的用以課堂操作的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。“活動(dòng)單”不同于教案，教案的執(zhí)行者是教師，而“活動(dòng)單”的執(zhí)行者是學(xué)生，因此，它更接近于“學(xué)案”。“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是通過(guò)“活動(dòng)單”引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，其基本理念是：1.化教為學(xué)。2.化生為師。3.化靜為動(dòng)。4.化被動(dòng)接受為主動(dòng)建構(gòu)。概括起來(lái)說(shuō)，就是最大限度地減少教師講授（包括提問(wèn)等單純的教師活動(dòng)）的時(shí)間（10～15分鐘），通過(guò)有效的學(xué)生活動(dòng)達(dá)成自主學(xué)習(xí)。這種模式下理想的課堂狀態(tài)是，學(xué)生拿到“活動(dòng)單”，即使沒(méi)有教師組織，也能在“活動(dòng)單”的指導(dǎo)下進(jìn)行有步驟的、卓有成效的自主學(xué)習(xí)。下面我就在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下如何設(shè)計(jì)與實(shí)施