發掘詩詞教學中的快樂因素

　　“快樂教學”的最終目標就是要讓學生在愉快的情境中掌握更多的知識。這種教學方法深受學生喜愛，也是許多教師追求的理想境界，語文課堂更加適宜采用這種教學方法。詩詞教學中有許多快樂因素值得發掘，利用好這些快樂因素，學生就會非常喜歡詩詞教學課堂，對教學就會起到事半功倍的效果。
　　下面就以教學毛澤東同志的《菩薩蠻·大柏地》為例，我在教學本課時，發掘了以下六個方面的快樂因素。
　　一、快樂朗讀
　　朗讀是學習語文最行之有效的方法之一。教師可以設計多種不同的朗讀方式以適應不同的學生，觸動他們的快樂神經。比如，可以采用分組讀、男女聲附和讀、師生附和讀、賽讀、給優秀者配樂誦讀等方法?！镀兴_蠻·大柏地》這首詞氣勢磅礴，蘊含著深深的情感，只靠一般的講解是無法讓學生理解的，還必須靠指導學生采用多種方法朗讀，反復誦讀，讀出氣勢，才能讓學生漸漸感悟出詩中情感，從而才能真正理解整首詞。在學生基本理解整首詞后，我又采用了一種全新的方式給學生配樂朗誦，即詞中某些重點詞語（如“當空舞”、“陣陣蒼”、“鏖戰急”等）和幾個重點句子由全體學生附和讀，其他句子由部分朗讀標兵讀。全體學生的附和就像幾個朗讀標兵的回聲一樣，聽起來氣勢磅礴，又很有美感，學生們都深深陶醉其中。
　　二、快樂涂畫
　　我國古代詩詞中很多作品都是詩中有畫的。在教學這樣的詩詞時，我總是通過描繪詩詞中的美景，啟發學生想象，鼓勵學生拿起畫筆去涂涂畫畫。盡管不是每個學生都能畫得很好，但他們都趣味盎然，都積極地開動腦筋。然后我又選出一些好的作品讓學生欣賞，這就為理解詩詞提供了很大的幫助。《菩薩蠻·大柏地》這首詞中“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞?雨后復斜陽，關山陣陣蒼……”這些句子給學生提供了廣闊的想象空間，在朗讀理解的基礎上，我讓學生為詩詞配畫，同時教師也在黑板上涂畫。在這種和諧快樂的氛圍中，學生興致勃勃，紛紛涂畫起來。涂畫過后，為了進一步提高學習效果，我又讓學生暫時收起畫作，并且擦掉黑板上的畫面，然后讓學生朗誦，要求邊朗誦邊想象剛才的畫面，這樣就更加深了學生對詩詞的理解。
　　三、快樂歌聲
　　詩詞是藝術，音樂也是藝術，兩者有著密切的聯系。唐代大詩人李白的《靜夜思》，幾年前被音樂人改編成歌曲，很多學生對這首歌并不陌生。通過欣賞有關音像，我告訴學生古代詩詞大多是有音律的，唱起來很好聽，只是古代沒有錄音設備，沒能把美妙的歌聲錄下來而已。毛主席雖然是現代人，但是他的詩詞也是根據古代詩詞的格律來寫的，音樂感很強。于是我給學生播放了根據毛主席的《卜算子·詠梅》拍攝的MTV，學生立刻對毛主席的詩詞感興趣起來。我又趁熱打鐵，對學生說：“對《菩薩蠻·大柏地》這首詞你們想試唱一下嗎？當然，你們也可以套用學過的曲子?！睂W生更是躍躍欲試，教室里歌聲不斷。在我將楊洪基演唱的《菩薩蠻·大柏地》的視頻播放給大家欣賞后，學生的心靈受到了極大的震撼，對詩詞中心思想的理解也就更加深刻。
　　四、快樂書法
　　書法是中華之瑰寶，愛好詩詞的人往往也愛好書法。我有幸得到友人《菩薩蠻·大柏地》的書法作品一幅，便視做珍寶請人裝裱一番，帶至課堂，展示給學生看，大家馬上“哇”的一聲驚呼起來?，F在的學生不怎么注重練習書法，看到如此好的書法作品不禁都驚呆了，相比之下自己的字就顯得“難看”了。通過教師的指導，慢慢地他們對書法感興趣起來，以后的寫字作業也明顯認真、美觀了，有些學生還報了書法興趣班。在以后的教學中，我又適當組織了班級硬筆書法比賽，許多學生模仿我所展示過的《菩薩蠻·大柏地》書法作品的格式，寫得行款整齊，頗有意思。這樣做，對學生學習詩詞來說是一件快樂的事情。
　　五、快樂賞析
　　詩詞的賞析不僅給人以美的享受，而且有利于加深對詩詞的理解。電視中的主持人一邊誦讀詩詞一邊分析意思，講解詩詞的意境，同時配以美妙的音樂和適當的插圖或影像，讓觀眾仿佛身臨其境。于是，我仿照這種做法，找了一些相關的音像資料讓學生欣賞，一些聰明的學生很快就學會了模仿。于是我給他們一個展示的平臺，臺上臺下的學生都興趣盎然。
　　六、快樂練筆
　　一次偶然的機會，我發現一個學生寫了幾句不太像詩但優美的句子，我當即肯定了該生，并且幫助他修改。后來，我試著幫他投稿，居然發表了，這件事在全校引起了不小的轟動。很快，這名學生對作文越來越感興趣，并成為學?！按簳晕膶W社”的骨干。受此啟發，我逐漸培養學生對詩歌的興趣和提高他們的寫作能力。利用節假日，我帶了幾個愛好詩詞的學生游玩了通州新城，并且有意識地讓他們參觀了江海明珠廣場，同時給他們講述了廣場過去的狀況。學習了《菩薩蠻·大柏地》后，我啟發愛好詩詞的學生模仿詞牌“菩薩蠻”的格式試著填詞，經過團結協作，學生完成了一首詞《菩薩蠻·江海明珠》：“披紅著綠新通州，江海明珠競風流。華燈亮閃閃，游人悠悠然。昔日不毛地，今朝鳥嘰嘰。思量領路人，你我情依依。”這樣的小練筆既提高學生的寫作能力，又把《菩薩蠻·大柏地》這課的教學推向高潮。
　　詩詞教學中的快樂因素還有很多等待我們去發掘，還可以采用快樂動畫、快樂表演、快樂推敲等方法。只要教師針對不同的詩詞發掘不同的、有價值的快樂因素，定會取得良好的教學效果。
　　（責編陳劍平）