強化思想品德教

　　摘 要： 在體育教學中，教師要充分發揮主導作用，認真組織、講解、示范和指導，積極做好“教”的角色;要根據學生的道德情操、愛好情趣、身體素質和接受能力，把思想品德教育滲透到體育教學中，在教“體”的同時滲透、灌輸“德”的教育，讓“德”與“體”有機結合，培養學生的獨立性、自主性和創造性，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
　　關鍵詞： 體育教學 思想品德教育 教學質效
　　
　　“才者，德之資也；德者，才之帥也”。思想品德教育在教育中起著人才定向的作用，它是教育的一個重要組成部分。體育教學肩負著德育的重任，加強德育對提高教學質效、培養合格人才有著重要的意義和作用。在體育教學中，體育教師不能滿足于完成教材中的技藝練習，而要結合體育教學特點與學生身心特點，開展思想品德教育。
　　一、強化情感熏陶，提高學生的思想品德水平
　　1.注重愛國主義教育。體育健兒一次次用運動成績，使五星紅旗飄揚在世界賽場上，激勵著一代代體育人頑強拼搏，不懈努力。體育教學中包含了廣泛的愛國主義情感，體育教師有責任、有義務樹立長遠目標，引導學生去感悟、去體會、去了解體育事業的發展歷程。如在體育教學中，我選取了近年來中國體育健兒取得世界冠軍的感人鏡頭、訓練情境、教學信息，不斷激發學生的愛國主義情感。
　　2.注重團隊精神教育。集體活動是學生學習之外的重要活動形式，集體活動的設置，要有利于增強集體凝聚力，有利于培養學生的團隊精神和合作能力。如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，則既利于提高課的教學質量，又能增強思想教育的質效。體育教學要讓學生在學習中增強團隊協作觀念，明白借助團體才可以取得更大的成功的道理。如在強化隊列隊形練習時，可以有效增強學生的組織性、紀律性與協同性觀念，訓練指導學生一切行動聽指揮，以整齊劃一的動作、協調一致的行動增強美感。
　　3.注重意志品質教育。成功進行意志教育，能培養學生遇事時迅速作出決斷，在最短時間內提出正確對策的能力，使學生努力實現預期的目標。體育課是多層次、多因素、多變化的教學過程，把意志品德教育有機融入到體育教學中，是學生追求上進、取得成功的前提。有了目標，就有了追求，有了追求，才能取得成功。在教學中，VsqP7h/vYQF/8JoFJafaRA==我注重適當穿插一些體能消耗較大的體育項目，如俯臥撐、跑步、仰臥起坐等，不斷培養學生的耐力和意志。
　　二、強化教法改進，提高學生體育教學質效
　　1.整合體育教學內容。有目的地在體育課上融入德育教育，通過耐力、力量等素質訓練，可以培養鍛煉學生刻苦耐勞、不畏艱辛的意志品質；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的協作能力，培養團隊精神。只要教師有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合校情實際，對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到全面發展。如將體能消耗較大的運動與相對舒緩的運動穿插起來，讓學生的身心處于張弛有度的狀態，從而提高體育教學質量。
　　2.發揮電教媒體的作用。現代化的教學手段具有豐富的表現力，能根據教學需要，將教學內容實現靜與動、大與小、遠與近、快與慢、整與散之間的相互轉換，生動地再現事物的發生、發展的過程，擴大學生的認知時空，縮短學生的認識過程，引導學生深入思考，建立整體的空間觀念。在體育示范教學中，通常是教師先行示范，然后要求學生模擬。這種教學方式的好處是學生觀察方便，但有些學生對一些難度較大的細節觀察不到位，難以模擬。采取多媒體進行分解演示、定格演示，就可以增強直觀性，將原本瞬間的細節動作演示進程變成分步驟、慢細節的演示進程，就能便于學生更好地掌握要領，達到科學教學的目標。
　　3.提高學生的運動水平。身教重于言教，由于師生間有頻繁密切的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，因此教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。要做好學生的思想教育，教師必須嚴格要求自己，以身作則，讓自己的一言一行在學生心目中留下好印象，使學生能從中有所領悟，樹立道德意識。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機融入到體育教學的過程中，就能培養出一大批優秀的學生。
　　三、強化分層要求，增加學生體驗成功機會
　　1.在教學目標上分層。學生在體能與技巧等方面存在著差異，在教學活動中，體育老師要根據學生的體質情況、運動技巧、心理素質進行有區別的分層教學，使學生在自己的能力和承受范圍之內完成規定動作，增強運動質效。對一些體質好、能力強的學生，應該在練習要求上適當拔高一點;對體質較弱、能力一般的學生，盡量降低要求，做到教學目的面向全體學生，迎合多數學生的心態，有利于學生成長進步和身心健康發展。
　　2.在組織活動上分層。在體育教學活動中，教師要潛心研究學生，使練習活動與學生的身體素質相適應，在教學步驟與學習進度的布置上相適宜。對成績優秀的學生可以提高教學難度，加快教學進度，實行超前教學。對理解、掌握能力較慢的學生，可以在練習強度、訓練時間、訓練要求等方面適當放緩，對學生經過努力取得的一點進步也要給予一定的鼓勵，增強學生的自信心和自豪感，激發學生的體育學習興趣。
　　3.在考核評價上分層。堅持正面教育為主，表揚與批評相結合。教師要善于發現表現好的學生并及時表揚，樹立學習榜樣。針對不同性格的學生及不同性質的問題，采用靈活的評價方式，幫助學生找出原因，提出改進方法，使學生樂于接受。對優秀生不偏愛，有缺點的要指出。對體育優秀生以選取優秀為目的，提高標準，在學生取得成績時給予適當的鼓勵，對體育練習存在困難的學生，可以降低標準，以及格為目的，當他們合格后，也給予表揚。
　　小學生正處于身體發育時期，適當的體育鍛煉可以為學生的身心健康和成長進步奠定良好的基礎。新課改對小學體育教學提出了更高的要求，教師要在體育教學中強化理念創新與教法改進，以提高學生整體素質和綜合素質為目標，不斷提高體育教學質效。