用好學(xué)校的老教師資源

　　一次聚會(huì)上，某校的一位校長(zhǎng)抱怨說，他們學(xué)校的老教師人數(shù)太多，導(dǎo)致學(xué)校整體工作氛圍有些散漫，一些教學(xué)活動(dòng)的開展也存在很大難度。事后我想，像他所遇到的這種情況，在很多學(xué)校特別是一些農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該是一種比較普遍的現(xiàn)象。那么，是不是老教師多的學(xué)校我們就甘愿讓學(xué)校也隨之變老，隨之落后呢?我想，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該充分挖掘老教師當(dāng)中可利用的資源，不斷激發(fā)他們參與學(xué)校工作的積極性和主動(dòng)性，使他們成為學(xué)校發(fā)展不可或缺的助推力量。
　　
　　發(fā)揮老教師的專業(yè)引導(dǎo)作用
　　
　　去年，到北京一所小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，一位兩鬢斑白的老教師為我們做了一場(chǎng)精彩的課題研究報(bào)告。交談中得知，該教師原是重慶市某小學(xué)的一名特級(jí)教師，退休后跟隨兒子來到北京居住。每天接送孫子上學(xué)的時(shí)候，校方得知孩子的奶奶是一位特級(jí)教師，便邀請(qǐng)她擔(dān)任了學(xué)校的青年教師成長(zhǎng)輔導(dǎo)老師。學(xué)校的這種做法應(yīng)該會(huì)給我們很多啟示。在我們的學(xué)校里，也許沒有什么特級(jí)教師，但是一定有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在管理中如果能夠充分挖掘他們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)，那么他們展示給我們一定是另外一種面貌。比如，學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，可以有意識(shí)地安排業(yè)務(wù)突出的老教師擔(dān)任師傅，讓他們有更多的機(jī)會(huì)融入到年輕教師當(dāng)中；再如，學(xué)校舉行的一些教研活動(dòng)，可以結(jié)合老教師的工作實(shí)際讓他們有機(jī)會(huì)唱唱主角，提高他們參與學(xué)校活動(dòng)的積極性。
　　
　　發(fā)揮老教師的職業(yè)感召作用
　　
　　在學(xué)校管理中，一提到老教師，我們往往首先想到的是行動(dòng)散漫、思想落后，卻很少設(shè)身處地的站在他們的角度去感同身受。試想，在兩點(diǎn)一線式的生活中風(fēng)雨兼程，默默耕耘了幾十年，任憑窗外的世界如何變幻，而今他們卻依然站立在三尺講臺(tái)。孩子們一撥一撥的從他們身邊經(jīng)過，曾經(jīng)風(fēng)華正茂的他們，如今在歲月蹉跎中已經(jīng)變得兩鬢斑白。與時(shí)下的教育革新而言，也許他們的觀念顯得有些滯后；與朝氣蓬勃的年輕人而言，也許他們的行動(dòng)缺乏激情，但是他們有自己的故事，有自己的堅(jiān)守，在他們身上，的確有很多值得我們年輕人學(xué)習(xí)的東西。在學(xué)校管理中，我們應(yīng)該充分挖掘老教師工作中的一些寶貴經(jīng)歷，把他們經(jīng)歷過的一些難事、煩事、趣事等通過一定的方式編纂起來，在群體的分享與共鳴當(dāng)中，體味教育事業(yè)的百昧人生，以激勵(lì)后來者用更飽滿的熱情投入到我們的教育事業(yè)當(dāng)中。
　　
　　發(fā)揮老教師的興趣特長(zhǎng)作用
　　
　　筆者現(xiàn)在所在的學(xué)校，有教職工三十多名，其中年近五十歲的教師就占了近三分之二，這樣的師資狀況，如果想搞一些深層次的教研和課外活動(dòng)難度可想而知。一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)，閑暇之余，一些老教師打乒乓球、下象棋的水平還很不錯(cuò)，經(jīng)過班子研究，我們利用他們的這方面特長(zhǎng)，開展起了乒乓球和象棋興趣小組活動(dòng)。再后來，我發(fā)現(xiàn)有的老教師的書法、剪紙水平也很不錯(cuò)，于是我們又相繼成立了書法、剪紙、草編等興趣小組。通過這些活動(dòng)，不僅彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)資源的不足，同時(shí)也提高了老教師們參與學(xué)校活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。特殊的時(shí)代，特殊的經(jīng)歷，在他們身上留下了特殊的印記，作為學(xué)校的管理者，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，總會(huì)找到一些可以讓曾經(jīng)的平凡耀耀閃光的東西。
　　
　　發(fā)揮老教師的建言獻(xiàn)策作用
　　
　　時(shí)代在發(fā)展，教育在變化，老教師們那些曾經(jīng)引以為豪的輝煌，也漸漸隨著歲月遠(yuǎn)去。在教育發(fā)展日新月異的今天，瑣事纏身的他們已經(jīng)很難再在公眾場(chǎng)合挺直腰身說話，他們?cè)谛@里逐漸被邊緣化。有句再俗不過的話叫“姜是老的辣”，閱歷永遠(yuǎn)是一個(gè)人無價(jià)的財(cái)富。“老教師”，也許他們的肌體真的老了，他們的觀念真的落后了，但是他們?cè)诮逃闹械乃姟⑺谩⑺颍瑓s是每一位交接學(xué)校發(fā)展接力棒的管理者必須繼承的寶貴財(cái)富。在學(xué)校管理的一些事務(wù)中，我們應(yīng)該多征求他們的看法和意見，尊重他們的觀點(diǎn)和見解，把他們當(dāng)做學(xué)校發(fā)展的重要決策者來看待。充分發(fā)揮老教師的建言獻(xiàn)策作用，我們的決策就會(huì)少走很多彎路，就會(huì)更加貼近學(xué)校發(fā)展的軌