學生看閑書宜疏不宜堵

　　學生學習不用心，經常沉溺于看武俠和玄幻小說等閑書。
　　對此事件，筆者認為，學生看閑書宜疏不宜堵，教師不要一味地制止學生們看閑書，那么應該如何引導和要求學生好看書、看好書，充分利用書籍提高自己的各種能力呢?
　　
　　召開讀書主題班會　
　　讀書對一個人的成長會起到很大的促進作用，讓學生愛上讀書是教師義不容辭的責任，特別是班主任老師，會起到更大的作用，教師有義務擔當起引導學生讀書的責任。每學期開學之初，組織一次主題班會，通過大量的資料，讓學生理解讀書的作用；教給他們一些讀書的方法，知道讀書在個人成長中的巨大作用，從而愛上讀書。還可以介紹名人是怎么讀書的，讀哪些書目，給學生們做一個示范。在班級全面營造“讀書的學生最快樂，讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍，在孩子們的心田里播下“與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
　　
　　設立“班級書閣”
　　
　　每個學生都應該喜歡看課外書，也就是所謂的“閑書”，教師不要一味地不讓學生們看閑書，而是要告訴他們應該讀什么書?應該怎樣讀書?設立“班級書閣”就是一種非常好的方法。圖書一部分來自學校圖書室，一部分由班級學生自愿捐獻。為了提高學生的閱讀效率和閱讀興趣，每學期給學生推薦1～2本名著，舉辦書市、書評活動，讓學生解讀，共享讀后感。小小“班級書閣”營造濃濃的班級書香文化氛圍。自從“班級書閣”設立之后，同學們和書交上了朋友，每天課間、中午、下午……人人手中捧著一本，專心致志、津津有味、興趣盎然。
　　
　　建網上“班級博雅書苑”
　　
　　設立“班級博雅書苑”，要求每位學生每學期期初公布自己的讀書計劃，每月推薦一篇文章上傳到網上，要求說明推薦理由和推薦者的讀后點評，每年學生推薦的好文章編著成班級博雅書苑篇，同時每學期每位學生寫一份書評，每年編著成班級博雅書評篇。同時在“班級博雅書苑”上對于學生們沉迷的不太適合他們看的書籍來一次“大曝光”，讓學生們看到這些書的特點，明白中學生不適合閱讀的原因，制止學生們過量閱讀。并在“班級博雅書苑”中開辟《我愛讀書》欄目，每期刊登優秀的讀書心得，班級學生輪流做擂主。
　　
　　制定《讀書成長手冊》
　　
　　在閱讀時，教師應要求學生把自己讀書經歷中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加閱讀活動的作品、獲獎記錄、讀后點評等如實地記錄到《讀書成長手冊》之中。一個學期下來，《讀書成長手冊》就成了一本學生自己的“書”，記錄著他的精神成長史。學期結束時展出，比比誰的手冊更豐富，更精美。學生也就在這互相評論中明白了學習的真諦。這種以學代管的方式，遠遠比強制有效得多，學生也會在這互相學習的過程中，養成良好的讀書習慣，學會終身學習。
　　
　　建立讀書購書獎勵機制
　　
　　為使學生多讀書、愛讀書、讀好書，教師應建立讀書獎勵機制，每年向學校要求拔?？钣糜诎嗉壻I書，同時鼓勵學生多購買家庭藏書，對達到一定藏書量的學生給予物質和精神獎勵，以保持學生讀書熱情。
　　
　　建立多元的評價體系
　　
　　讀書貴在堅持，重在日積月累，因此對學生平時的讀書評價我們要采用自我評價與他人評價相結合、定期評價與隨機性評價相結合的方式進行。每學期組織一次以班級為單位的讀書交流會，評選出一批讀書明星。評選既有量上的規定，又有質上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度。同時組織寫作能力較好的學生向報刊積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果。
　　(作者單位：浙江上虞城南中