一名鋼琴過了10級的孩子,當被問到怎么讀琴譜時,卻結結巴巴,說不清楚。這不是什么天方夜譚,而是媒體報道的、在我們身邊發生的事實。有人會說這只是個例,不具代表性,但只要稍加留心便可發現,這種高“級”低能的琴童隨處可見。人們不禁要問:我國的鋼琴教育怎么了?為何會出現這種令人無語和汗顏的現象?
學鋼琴可以培養孩子良好的音樂素養,促進孩子身心協調發展,培養孩子的獨立性和堅持性等。近年來,越來越多的孩子加入到琴童行列。據統計,中國目前有超過三千多萬人在學習鋼琴。對鋼琴教育的重視是好事,但鋼琴教育中的浮躁和急于求成令人擔憂。
近些年,郎朗、李云迪等一批在國際上享有盛譽的中國杰出鋼琴家不斷涌現,學鋼琴成為家長瘋狂追逐的目標。一些家長為了使自己的孩子也能成為“第二個郎朗”,重金投入,用高壓手段強迫孩子學琴,嚴重忽略了孩子的興趣和自由選擇。著名鋼琴家傅聰先生就曾告誡說:“99%的‘郎朗夢’都是白日夢!”要知道,學琴是需要有天賦的,當為數眾多的對音樂沒興趣、并不適合學琴的孩子被家長逼進琴房時,他們所能收獲的只是壓力和痛苦。
鋼琴考級制度原本是為增強孩子榮譽感、激發其音樂興趣而設立的,但目前的鋼琴考級過分強調彈曲目、機械復制式的學習。為了考級成功,有的家長讓孩子一年專攻幾支曲子,證書一到手,琴就不彈了。為迎合家長的功利心態,考級機構也愈發泛濫,一些考點為爭奪考生、賺取費用,不惜降低考級標準。這種拔苗助長式的應試學琴,只會讓孩子的學琴興趣逐漸磨滅,變成關在琴房里的畸形的“彈琴機器”,喪失了本該屬于他們的快樂童年。
一旦鋼琴教育被注入了浮夸和功利的元素,家長就會盲從、攀比,相關人等就會借此瘋狂圈錢。鋼琴教師、鋼琴比賽和考級的相關組織者賺得是盆滿缽滿,家長獲得的是孩子鋼琴級別提升的榮耀感,以及對造就未來鋼琴大師的虛幻期望。在功利與浮躁的背后,很少有人真正關注鋼琴學習的主體——兒童,他們的真正需要和興趣被漠視,他們的聲音沒人去傾聽。很少有人去反思:學鋼琴是不是孩子真正的興趣所在?孩子快樂嗎?現有的鋼琴教育方式對孩子的健康成長是否真正有好處?
要從根源上破除鋼琴教育中的功利和浮躁,就必須對現有鋼琴教育中的種種亂象進行梳理和反思,真正樹立以兒童為本位的鋼琴教育觀,并以此指導鋼琴教育中的各種行為。如果家長和鋼琴教育工作者都能俯下身來,樹立“兒童第一”的價值取向,想兒童之所想、急兒童之所急,在鋼琴教育中遵循兒童的身心成長規律,一切活動都以兒童自身的健康成長為根本出發點和歸宿,以激發兒童對鋼琴的熱愛、促進孩子身心全面發展為要務,當前鋼琴教育中的功利病便可根除。