信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作的思考

　　摘要：人類(lèi)文明邁進(jìn)21世紀(jì)，以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，引起了人們的生活方式、生產(chǎn)方式、思想觀念的巨大變化，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，有用的工具，將在中職生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮特殊重要的作用，但網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象對(duì)中職生教育的消極影響隨之出現(xiàn)。伴隨信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，關(guān)起門(mén)來(lái)開(kāi)展德育工作已不合時(shí)宜，取而代之的應(yīng)該是開(kāi)放的德育，人文化、科學(xué)化的德育。既要進(jìn)行傳統(tǒng)德育，又要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，開(kāi)辟德育工作新天地，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中職學(xué)校；德育；思考
　　
　　一、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作存在問(wèn)題及成因
　　1. 信息網(wǎng)絡(luò)給中職生帶來(lái)負(fù)面、消極影響
　　隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)成為中職學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，中職生成為網(wǎng)絡(luò)探索的生力軍，中職生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，受到了一些負(fù)面的、消極的影響，學(xué)生沉迷于電腦游戲，迷戀上網(wǎng)聊天、泡網(wǎng)吧，在虛擬的世界消磨時(shí)間、浪費(fèi)青春、荒廢學(xué)業(yè)，影響了身心健康，令人擔(dān)憂。
　　2. 中職生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性，紀(jì)律性較差、自控力弱
　　不少中職生生活在中考失敗的陰影中，自信心不足、自卑感強(qiáng)，自感低人一等，心靈中有陰影，往往較自卑，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)、生活乏味，無(wú)動(dòng)力，紀(jì)律性、自控力不強(qiáng)，對(duì)校園生活不感興趣，持有做一天和尚撞一天鐘這種“阿混”心態(tài)，較難教育引導(dǎo)。
　　3. 心理存在障礙，容易出現(xiàn)意外事故
　　（1）中職生的厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，抱著失敗者心態(tài)，課內(nèi)課外均消極應(yīng)付。
　　（2）人際關(guān)系存在問(wèn)題：①師生關(guān)系不和諧，學(xué)生有壓抑感和消極對(duì)抗情緒。②同學(xué)之間不太理解與信任，有孤獨(dú)感，無(wú)歸屬感。③有消極閉鎖心理，經(jīng)常封閉與老師、長(zhǎng)輩的交流，情緒易激動(dòng)、表露而又內(nèi)隱。④生理發(fā)育與心理成熟不同步，引起成長(zhǎng)的煩惱，影響學(xué)業(yè)。⑤消極應(yīng)對(duì)挫折，上進(jìn)心弱，一切無(wú)所謂。
　　4. 學(xué)校傳統(tǒng)單純的德育應(yīng)對(duì)不了復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生實(shí)際，德育理論與德育實(shí)踐跟進(jìn)不足，德育工作顯得空洞教條，針對(duì)性、實(shí)效性不高
　　在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)信息為校園德育提供了豐富的資源，拓展了德育的時(shí)空。但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是在方方面面準(zhǔn)備不足的情況下，在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)展起來(lái)的。由于人們對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)管理滯后這一局面，故互聯(lián)網(wǎng)雜亂、無(wú)序、有害的信息令青少年學(xué)生迷惘，加上傳統(tǒng)說(shuō)教式德育過(guò)于空洞教條，顯得蒼白無(wú)力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制改革正在深化，在這種社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期，德育理論與德育實(shí)踐的創(chuàng)新、深入分析、與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)策方法明顯落后，跟進(jìn)不足，導(dǎo)致教育效果不理想，中職德育工作確實(shí)存在問(wèn)題。
　　二、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作的思路與策略
　　1. 德育為先，以生為本，創(chuàng)新德育目標(biāo)與內(nèi)容，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民
　　德為立身之本，育人先育德。育德生為本，創(chuàng)新是出路。
　　（1）德育要以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用，與日常管理相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民基本素質(zhì)“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”教育，并使之逐步自覺(jué)內(nèi)化。
　　（2）加強(qiáng)學(xué)生自主教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量效益意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、個(gè)人與團(tuán)體意識(shí)、時(shí)間效率意識(shí)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)意識(shí)、互惠共贏意識(shí)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓德育更貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際，更貼近生活，與幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生更樂(lè)于接受教育，并主動(dòng)投入，教育引導(dǎo)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、自己的主人，逐步形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，成為合格的現(xiàn)代公民。
　　（3）中職教育是就業(yè)教育、技能教育，這與普通高中的升學(xué)教育大不相同。故應(yīng)面向市場(chǎng)、結(jié)合實(shí)際、德育為主、技能為本，努力構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，按照職業(yè)崗位要求來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)者培養(yǎng)。勞動(dòng)者培養(yǎng)擺在首位的是職業(yè)道德教育、職業(yè)精神教育，即：要加強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)精神、勞動(dòng)紀(jì)律、吃苦精神與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。首先，中職教育要與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，要教育學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)。同時(shí)，不同的專(zhuān)業(yè)要有不同的德育內(nèi)容與方法、目標(biāo)；其次，中職德育要與中職生不同年齡、年級(jí)相結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，增強(qiáng)實(shí)用性與實(shí)效性。
　　2. 建立適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的德育工作體系
　　（1）將現(xiàn)行德育理論體系結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行反思與改革，將網(wǎng)絡(luò)德育納入現(xiàn)行德育體系中進(jìn)行整體構(gòu)建，使中職德育與信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)。
　　（2）建立基于信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的德育工作體系。①學(xué)校的德育方法、方式和手段要進(jìn)行現(xiàn)代化、信息網(wǎng)絡(luò)化改造。學(xué)校要主動(dòng)利用現(xiàn)代化的電子傳媒，全面優(yōu)化學(xué)校的德育方法、方式和手段，實(shí)施信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)德育。首先要優(yōu)化德育內(nèi)容的表現(xiàn)形式，多利用信息網(wǎng)絡(luò)、電腦多媒體、數(shù)字化超媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助德育實(shí)踐，使德育內(nèi)容更加動(dòng)態(tài)化、形象化、多樣化，提高德育質(zhì)量與效益。其次要拓展學(xué)校德育的時(shí)空維度。時(shí)間上要充分借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，延長(zhǎng)學(xué)生接受教育的時(shí)間，讓學(xué)生盡量多受德育關(guān)懷；空間上，把由學(xué)校教師和學(xué)生所構(gòu)成的有限德育空間與現(xiàn)代化的“電子空間”“電子社區(qū)”“虛擬世界”等開(kāi)放式空間有機(jī)整合，逐步實(shí)現(xiàn)德育空間的網(wǎng)絡(luò)化改進(jìn)，使學(xué)生接受德育的空間維度得到有效拓展。②對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生給予正確引導(dǎo)和情感關(guān)懷。
　　3. 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地陶冶學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)
　　學(xué)校文化是一種隱性課程，能潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地陶冶學(xué)生，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的、神奇的、巨大的作用，是常規(guī)教育無(wú)法代替的。
　　（1）搞好校園文化環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)，注重校園文化建設(shè)的“四化”與“三性”，力爭(zhēng)最大化地教化學(xué)生。首先校園文化環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與文化特色，按美學(xué)原理精心設(shè)計(jì)，科學(xué)施工構(gòu)建，使校園成為園林式的文化與精神家園，儼然賞心悅目的畫(huà)卷，給人美的享受，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐與鍛煉的樂(lè)園。同時(shí)，要注重校園文化的“四化”與“三性”。“四化”是指凈化、綠化、美化和人格化。“三性”是指科學(xué)性、人文性與藝術(shù)性。
　　（2）培育學(xué)校精神，發(fā)揮學(xué)校文化育人廣泛而巨大的功能，潛移默化，無(wú)聲教化學(xué)生。首先要科學(xué)培育學(xué)校精神。培育學(xué)校精神是學(xué)校文化建設(shè)的核心，所有師生員工都是學(xué)校精神文化的主體與載體，在共同孕育學(xué)校精神文化的過(guò)程中構(gòu)成一個(gè)無(wú)形的具有持久影響力的學(xué)校“文化場(chǎng)”和“行為場(chǎng)”，在此基礎(chǔ)上就能形成一種學(xué)校精神（校魂）。其次，在培育學(xué)校精神的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校文化（精神力量）巨大的德育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲教化學(xué)生，提高中職學(xué)校德育效益:①發(fā)揮學(xué)校文化的教育與導(dǎo)向功能；②發(fā)揮學(xué)校文化心理催化和愉悅身心功能；③發(fā)揮學(xué)校文化的評(píng)價(jià)與約束功能；④發(fā)揮學(xué)校文化的激勵(lì)與傳承功能。
　　（3）開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
　　（4）學(xué)校文化建設(shè)與鄉(xiāng)土文化、企業(yè)文化相結(jié)合。學(xué)校文化與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，更能顯出德育工作的生命力，同時(shí)只有把企業(yè)文化引入中職的學(xué)校文化建設(shè)和德育工作中，中職學(xué)生才能受到在職業(yè)生涯中更實(shí)用、更有益的德育，學(xué)生才能在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，終生受用。
　　4. 加強(qiáng)中職生心理輔導(dǎo)，確保身心健康
　　（1）樹(shù)立中職生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
　　（2）配備專(zhuān)業(yè)心理教師，對(duì)中職生進(jìn)行心理健康教育。
　　（3）設(shè)立心理咨詢(xún)服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理障礙的干預(yù)與矯治。
　　5. 凈化社會(huì)風(fēng)氣，改善家庭教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，構(gòu)建適合學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
　　（1）社會(huì)道德風(fēng)氣制約著學(xué)生德育的質(zhì)量，學(xué)校要配合社會(huì)主流輿論，加強(qiáng)正面宣傳。學(xué)校要配合社會(huì)，加強(qiáng)正面教育，宣傳勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的光榮，感到前途光明，從而不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
　　（2）改善家庭教育，樹(shù)立正確的家庭教育觀念。學(xué)校要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確家庭教育觀念，讓父母對(duì)子女的期盼和要求適度，有正確的成才價(jià)值觀，配合學(xué)校，科學(xué)地教育監(jiān)護(hù)自己的子女健康成長(zhǎng)。
　　（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康文明綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全社會(huì)應(yīng)共識(shí)共舉，依法治網(wǎng)，將信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響降低到最小，構(gòu)建適合學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這是一個(gè)應(yīng)該向歷史負(fù)責(zé)的重要問(wèn)題。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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