淺析影響中職教育教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)因素

　　摘要：根據(jù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量亟待提高，本文從影響中職教育的五個(gè)關(guān)鍵因素，分析了如何提高教育質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：中職教育；教育質(zhì)量；提高
　　
　　提高中職教育質(zhì)量是社會(huì)各方關(guān)注的話題。改革開(kāi)放30年來(lái)中職教育取得了蓬勃發(fā)展，就我國(guó)國(guó)情而言，職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)的是專業(yè)性和操作性人才，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能的實(shí)用性。從教學(xué)實(shí)踐的角度看，影響中職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要有以下幾個(gè)方面。
　　一、專業(yè)課程設(shè)置和改革
　　專業(yè)特色是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。中職教育作為直接培養(yǎng)一線勞動(dòng)者的專門教育，使受教育者成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，其課程的改革應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能為核心。必須重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。同時(shí)，面對(duì)就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校要切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作，在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)與用人單位的溝通與聯(lián)系，廣辟學(xué)生就業(yè)渠道，確保學(xué)生招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、就業(yè)率高。
　　二、教師的素質(zhì)
　　教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能人才，應(yīng)逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂中職教師任職標(biāo)準(zhǔn)。“雙師型”教師隊(duì)伍，既要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，又要具備扎實(shí)的專業(yè)技能；既要擔(dān)當(dāng)教師的角色，更要充當(dāng)技術(shù)工人的角色，應(yīng)盡可能多地積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他各項(xiàng)技能，以提高實(shí)踐教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)提供指導(dǎo)。
　　三、學(xué)生的素質(zhì)
　　學(xué)生的素質(zhì)高低是教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)和反映。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體，能力為本位的意識(shí)，即讓學(xué)生主動(dòng)參與積極思考，親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
　　四、完善教學(xué)評(píng)估
　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的結(jié)果，教學(xué)工作是由教學(xué)的基本環(huán)結(jié)構(gòu)成的復(fù)雜過(guò)程，每一環(huán)節(jié)都直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都達(dá)到質(zhì)量要求，教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證。所以說(shuō)有必要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，根據(jù)教師工作的狀況作出評(píng)估，使教師及時(shí)了解自己每一教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而引導(dǎo)老師重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，有力有效地保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　五、實(shí)行“雙證”畢業(yè)制度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能
　　規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前除了拿到畢業(yè)證外，還必須針對(duì)所學(xué)專業(yè)考取一個(gè)工種的職業(yè)資格證書(shū)（中級(jí)），以適應(yīng)社會(huì)、著眼未來(lái)，既能提高學(xué)生的就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力以及創(chuàng)業(yè)的能力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。
　　在建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的宏偉進(jìn)程中，中職教育正遇上一個(gè)難得的發(fā)展時(shí)機(jī)，只有不斷建立健全教學(xué)過(guò)程與辦學(xué)作用雙重追求的目標(biāo)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)社會(huì)需求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]伍新春，龔雙江.中職素質(zhì)教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.
　　[2]嚴(yán)中華.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.
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