如何提高中職生學習語文的興趣

　　語文是人類文化的重要組成部分，是中等職業學校各專業學生必修的主要文化基礎課，對于提高學生的思想文化素質，學好各科知識，形成專業領域實際工作能力，都具有重要的作用。然而受招生條件的制約，中職生的素質普遍較低，語文基礎薄弱，對語言文字的理解能力偏低。“聽說讀寫”的能力低下，缺乏學習動機，對語文的學習表現出明顯的厭倦情緒。怎樣才能讓中職的學生提起語文學習的興趣，適應今后的工作發展需要呢？本人認為可從以下幾個方面來嘗試。
　　一、從思想教育入手，讓中職生明白學習語文的重要性
　　很多的中職生認為自己到職業學校來是學技術的，沒必要學文化課，更沒必要學語文。他們認為：“語文不就是寫寫字，說說話，看看書嗎？這誰不會，我又不想當作家，花那么多力氣寫一篇作文有什么用啊？有那時間還不如學點專業知識了……”針對這些原因，我認為要想提高學生學習語文的興趣，首先必須從思想教育入手，讓學生明白學習語文的重要性。要讓學生明白，語文是最重要的交際工具，一個人無論從事何種職業，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業的發展和生活的質量。中職階段是為學生走上工作崗位打基礎的階段。畢業后求職、參加工作，哪一樣都不能缺少語文的幫助。一個聽說讀寫能力很強的學生和一個這方面能力很差的學生，在求職、工作方面，結果肯定不一樣。特別是現在全國都面臨就業難的問題，難道僅僅因為聽說讀寫能力差而白白地浪費掉就業的機會嗎？
　　如果學生了解了這些，那么他們肯定能夠意識到語文的重要性，進而產生語文學習的動力，逐漸培養起學習語文的興趣。
　　二、把語文教學和學生所學的專業結合起來，以此來提高學生學習語文的興趣
　　既然學生對所學專業感興趣，那么作為語文教師是不是可以將語文教學和學生所學的專業結合起來，以此來帶動學生學習語文的興趣呢？答案是肯定的。
　　舉例而言，假如你教的是計算機專業的學生，在學生學習文字錄入這門課程時，你可以和任課老師交流，讓學生在練習打字時，選擇語文教材中的課文進行練習。這樣，既可以預習或復習課文內容，進而達到閱讀和欣賞的目的，也可以檢驗學生的漢字書寫正確程度。再如，進行口語交際訓練時，可以結合學生所學專業設計訓練題目。假如你教的是學前專業，你可以設計這樣的問題：“早上有一個小朋友來得比較遲，當這個小朋友到教室后發現他喜歡玩的區角已經被其他的小朋友坐滿了，他就大哭起來，作為老師你該如何勸說才能化解孩子的不良情緒，讓他盡快進入到其他的區角玩耍呢？”假如你教的是旅游專業，你可以設計這樣的訓練題目：“請你設計一段導游詞來介紹一下你家鄉的某處風景。”還可以結合將來的就業面試，教授學生撰寫求職信，利用學生的優勢能力——口頭表達能力來帶動弱勢的書面表達能力的提高，從而達到書面表達和口頭表達能力共同提高的目的。
　　我想這樣的教學，學生不但不會感到厭倦，反而會讓他們重新審視語文，激起他們對語文學習的興趣。
　　三、精心設計導語，激發學生的學習興趣
　　導語的設計對于激發學生的學習興趣是非常關鍵的。導語的基本任務是激發學生學習的欲望，引導他們進入預定的教學軌道。成功的導語能吸引學生的注意力，為整堂課的順利進行打下基礎。因此要精心設計導語，讓學生一上課就充滿興趣。
　　如學習《鄧稼先》一文，老師在導入新課的時候用聲情并茂的語言介紹鄧稼先的生平，介紹他為中國的原子彈和氫彈的爆炸成功所作出的貢獻。并重點介紹了他為了研究核彈技術，不顧自己的生命安危去查看被摔破的原子彈，最終身體侵入了放射性物質，為他所鐘愛的事業獻出了自己的生命的事跡。學生個個聽得熱淚盈眶。在這樣的感情激蕩下，學生再來學習文本，主動性很明顯地增強了，學習興趣很自然地被激發了出來。
　　四、多媒體的運用可以提高學生學習語文的興趣
　　在語文課堂教學中運用多媒體教育技術，可極大地調動學生學習的積極性，它能夠更好地吸引學生主動參與學習的過程，從根本上激發學生的學習興趣。在學習過程中，學生不再只接觸傳統的、靜態的書本、黑板等，而是通過動態的畫面、簡要的文字、優美的音樂輕松地感受文章內容、體味作者的感情、感悟寫作的方法，從而學到更多的知識，掌握更多的技能。
　　如在學習季羨林的《富春江上》一文時，過去的教法最先進的是放課文錄音，而有了多媒體教學設備就可以直接播放富春江的視頻。這樣，學生通過屏幕就可以欣賞到作者所描寫的富春江上的美麗風景。文章中出現的鸛山，嚴子陵釣臺由于地域關系學生沒見過，通過屏幕出示，就可以讓學生直觀地感受。伴著輕松的音樂，傾聽著優美的課文錄音，感受祖國大好河山的壯美，體味文章精彩的語言文字，學生的注意力全被吸引在課堂上了。
　　由此可見，多媒體的介入，不僅大大地激發了學生的學習興趣，而且潛移默化地培養了學生的觀察能力、審美能力等。
　　五、和諧的師生關系能夠激發學生的學習興趣
　　進入職業學校的學生，不少人都扮演了多年的后進生角色，有的甚至破罐子破摔。然而他們的心靈深處依然渴望老師的關心、尊重，渴望改變自己。對于學生來說，師愛具有神奇而又偉大的力量，它能使學生對任課老師產生依戀仰慕的心理，從而自覺主動地去接受老師的教育。因此，作為語文老師必須要了解每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友。這樣學生自然就會“親其師，而信其道”，語文學習的興趣自然就會產生。
　　在中職語文教學中激發學生學習興趣的方法還有很多，在使用中應該相互結合，融會貫通。只有這樣，才能把學生培養成一個適應今后工作發展需要的合格勞動者。
　　（連云港大港中等專業學校）