淺談初中物理實驗教學的創新性

　　物理是一門實驗科學，加強物理實驗教學，改革物理實驗教學的模式，可以為學生的親身體驗創造更多的機會。現對初中物理實驗教學的創新性談幾點看法。
　　 一、多媒體教學可使實驗更直觀、明了
　　 在教育改革不斷深入的形式下，多媒體教學對培養學生的創新精神和實踐能力，無疑具有深遠的意義。多媒體圖文聲像并茂，能多角度調動學生的情緒、情感、注意力和學習積極性；能動態反映概念和規律的形成，有效地突破重點和難點，讓學生看后更明了、更直觀，大大提高學生學習的興趣。例如，我在進行“電流的磁場”一課的教學時，就是根據教學環節中的重要內容，恰當運用多種媒體教學來設計課堂教學的。以往該內容教學的演示實驗可見度差，影響了學生的知識掌握。為此，在實際教學中改用投影儀演示，把通電導線、小磁針和螺線管等實驗裝置通過投影儀投影到大屏幕上，以增強實驗可見度，加強實驗效果，從而能夠較好地發展學生觀察實驗的能力。
　　 二、變演示實驗為學生分組實驗
　　 學生實驗比演示實驗能更好地為學生手腦并用創造必要條件，它使學生在充分動手、動眼、動腦的過程中深刻理解知識、獲得知識和提高創造能力。例如，“平面鏡成像”“測量浮力的大小”“研究電流強度跟電壓、電阻的關系”等實驗。教學中可將演示實驗改為學生分組實驗，給學生提供更多的親自動手操作的機會，學生通過實驗滿足了強烈的好奇心和旺盛的求知欲，特別是一些實驗出現了誤差后，要求學生認認真真討論、分析產生誤差的原因并正確對待，感受自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確。
　　 三、利用好小實驗、小制作的輔助教學
　　在日常教學中，我體會到，重視教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣。通過小實驗和小制作，可激發學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。根據我校的實際情況，我們組織學生利用課外活動時間開展了小制作活動，如自制針孔照相機、平行光源、潛望鏡、樓道電燈開關電路等。這樣既鍛煉了學生的動手制作能力，進一步培養和加強了學生的實驗技能，又為學生將來自制簡易用具打下了良好的基礎。
　　 四、自制教具可以增強演示效果
　　 在初中物理教學中，演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環節。因此，演示實驗有其他教學手段不能替代的作用。我在實際教學中自制了一些教具，通過運用取得了較好的效果。例如，用鉛筆和小刀做壓強實驗，用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密，而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力。
　　 實踐證明，培養學生的創造性思維關鍵在于教師。要讓學生具有創造精神，教師首先要實施以創造性教育，依靠具有創新性的教師通過創造性的教育一定能培養出創造性的學生，而教師對實驗創新又是落實這一目標的關鍵所在。
　　（遷安市大五里初級中學）