淺談初中政治高效課堂

　　摘要：課改勢在必行，我們在課改的路上摸索前行：一是精心制作導學稿。二是把集智備課真正落到實處，真正實現備課的一致性和綜合性。三是精心設計教學環節。包括導入明確學習目標，自主學習；對學、群學；學生自主學習之后展示其學習成果；師生合作交流階段；由學生總結收獲；達標檢測。四是合理分組，完善評價。
　　關鍵詞：高效課堂；導學稿；集智備課
　　
　　中考政史的開卷考試出現了大量開放性試題。這些試題情境設置更加豐富多彩，設問方式更加靈活多變，內容不拘一格，從文字、圖片、數據，到報刊、互聯網的消息等。命題更加注重能力立意和情感考查，出題注重緊扣考點，重視基礎；試題形式靈活多樣，突出過程方法，注重能力，關注國家的發展，關注社會的進步，關注考生的生活和自身成長，選材重視地方特色，重人文考查。而以往的政治課教學現狀不容樂觀，究其原因，有教材的問題，也有教師教學問題。在教育理念和教學模式改革的大背景下，改變舊狀，適應時代已迫在眉睫。作為政治老師，我們選擇了以學生“學為主”，以學生為中心的高效課堂的摸索之路。
　　一、精心制作導學稿
　　中考政治試題取材靈活、新穎，注重考查學生的知識遷移能力，但無論試題怎樣變化，根本仍在基礎知識。新課標注重學生的能力培養，因為知識是能力的載體，再新的題型、再活的問題都是依“標”據本而設的，都可以在書本中找到對應的知識點、原理。所以，這就要求在導學稿的設計中要下足工夫。
　　首先，要立足教材，夯實基礎。在自主預習中帶著老師精心設計“自主檢測”的問題去研讀教材，這就要求老師設計的檢測問題必須有針對性，考慮知識的連貫性和整體性，還要考慮設計問題的層次性，既要有針對中等偏下的學生的預設問題，也有針對中等及以上學生的能力提高預設的問題。
　　其次，應注重知識的完整性和連貫性。老師在精心設計問題的時候一定要考慮知識的完整性和脈絡，因為在中考政治的開放性試題中更加突出知識的相通性、綜合性，根據知識的內在聯系，從整體上加以考查。因此我們在導學稿和講學稿的設計制作上必須要體現對所學知識的梳理、歸納，從而形成完整的知識結構，最好以本書或文字稿的形式出現。這樣下來，學生對一課時，甚至每一節、每一課、每一單元、每一冊書的內容整體脈絡、內在聯系把握清晰。例如，對于八年級下冊第一單元內容導學稿的設計中，既要有對每一框題內容的細梳設計，也一定要有對單元內容的總結梳理：
　　通過這樣的知識梳理，讓學生明確了這一單元內容的重點和基本脈絡，能從總體上把握整單元內容，無論是學習還是復習起來都將事半功倍。
　　二、三級備課要真正落到實處，真正實現備課的一致性和綜合性
　　目前課改實行集智備課，先由主備老師完成一級備課，然后由備課組全體成員集體研究課標和考綱、考點，對備課最后定稿，最后每一位老師在上完課之后，再針對教學中出現的問題，結合學生的反映及課堂教學效果加以總結，反思之后再對備課進行修改。三級備課的電子稿存入電腦以供老師使用。主備老師的一級備課和執教老師的三級備課中可以有個性化的理念。在備課組的二級備課中，要求全組人員要真正做到集思廣益，力爭做出真正能體現高效的導學稿和講學稿。
　　三、精心設計教學環節
　　在高效課堂的構建與實踐中，需要精心設計。
　　（1）教師導入，要讓學生明確每一節課的學習目標，帶著學習目標去自主學習。自主學習分為兩個階段，前一階段學生讀文本，用筆在教材中標注、圈畫；后一階段結合課本，完成相應的自覺檢測。
　　（2）對學、群學、同層次學生進行對學，不會的討論交流。對于本組展示的問題，由學習委員負責分配到人。組內解決不了的問題，組長可以把這些問題寫出來，由其他小組共同討論交流。
　　（3）學生自主學習之后展示其學習成果。預習自測題不能設計的太難，可以由小組長根據檢測題的難易程度，選擇不同層次的學生來展示，一般來說，需要簡單識記的問題由每一小組的后面的學生回答展示，需要理解并延伸的問題由中等生回答展示。
　　（4）師生合作交流階段。老師就教材中知識進行簡單點撥、梳理、總結。通過導引把學生疏散的知識系統化，形成一個完整的知識脈絡。
　　（5）由學生總結收獲。學生總結這一節課學到什么，還可以提出他們的疑惑，由老師解疑或由其他同學共同討論解決。
　　（6）達標檢測。一節好的課，需要“動靜結合”“活實相伴”，這就要落實在達標檢測上，進行當堂練習，做到堂堂清。測評節奏要快，反饋要及時準確，讓學生體驗到學習的快樂、成功的喜悅，讓知識進一步內化為能力。在練習的選擇上，集智備課時，備課組成員要緊密配合，收集每節課的考點的中考題，集中起來供選擇備用。習題選擇要精心篩選，緊密結合本節考點，注意質的延伸和量的擴展，而且能代表中考最新題型，難易還要適中。其中在知識的延伸上為提高學生的學習興趣，也為應對中考，培養學生的思維能力，一定要鏈接時政熱點。中考政治試題往往從學生熟悉關注的熱點、時政生活中提取材料設問。這樣既提高了學生學習的興趣，加深對教材的理解，又能提高運用知識分析解決實際問題的能力，從而為應對中考奠定堅實的基礎。
　　四、合理分組，完善評價
　　無論是體現在導學稿還是在教學稿中的6個環節，在流程化之后，如何保證其能讓學生保持足夠的興趣并熱情參與，這就需要對學生進行合理的分組，并且輔之以完善的評價機制。這樣才能使學生在課堂上有更飽滿的激情，濃厚的興趣，投入到學習中去。
　　總之，作為政治學科在高效課堂建設中，一路碰碰撞撞，走了很多彎路，雖不能說大獲全勝，但也小有收獲。備課組人少但兵精，有合作意識，資源共享意識，定能在高效課堂教學中創造出一條學科特色之路。
　　（1.五河縣安子口中學；2.五河縣澮南中學）