讓愛的花朵在心中盛開

　　作為班主任，在班級的日常管理過程中，經常會遇到一些意外情況和突發事件。在處理事件的過程中，如果能注意關愛學生、尊重學生、理解學生，則有助于我們較好地去解決這些事件。
　　在班主任工作中，曾經發生過這樣一件事情。班級有一位甲同學，小學六年級時父母因事故意外雙亡，此后跟著外公外婆生活，是親戚、鄰居湊足學費讓她繼續上學。由于家庭狀況，該同學內向、自強，經常獨來獨往，不愛參加集體活動。因經濟上的拮據，她不能像其他女生那樣經常買零食和漂亮的衣服。有一次，她居然拿了舍友的錢，被班級乙同學發現，并第一時間告之班主任。
　　當我得知情況時，要求乙同學保密并立即找甲同學談話。她來了我的辦公室。剛進辦公室她就哭起來了，臉上掛滿了淚水，一個平時雖獨來獨往卻對同學友善，對老師尊敬的同學在我面前痛哭流涕，一時間我竟也不知道該說些什么。
　　“先不要急，先坐下。”也許讓她先放松一下，能讓她的情緒稍微緩和一點。她坐下了，但是情緒還是同淚水一樣無法控制。她抽泣著說：“老師，對不起，讓你失望了!”聽到這句話，我的心放下了，但更多的卻是揪心，是什么原因讓平時自卑又自強的她居然拿別人的錢？在我的誘導下，她道出了事情的緣由。因為外公的腿摔傷了，原本貧困的家庭，經濟更是拮據，所以她一日三餐只吃饅頭和食堂免費咸菜，想為外公盡自己的一份心，一份力。
　　可這天中午，宿舍一個女孩居然這樣說：“你怎么天天都吃這些啊，還沒有我們家狗狗吃得好！”她激動地說，“老師，你說她怎么能這樣傷人呢？我再怎么樣也是人啊？怎么可以和狗相提并論呢？所以我就氣不過，趁宿舍沒人把她錢拿走，讓她嘗嘗沒有錢，吃不飽，餓肚子的感覺。看她還會不會說這樣的話！”
　　我終于知道了整件事情的根源和來龍去脈，是她的家庭問題，是同學不恰當的言KLIWW3n9KUJciy1ioAktBw==語，使她的思想受到很大的觸動。那么，班主任，一個班級的引導者，能在這時為她做什么呢？
　　我深知，對學生來說，在學校里最想得到的就是別人的關注和重視，最怕失去的就是自身原本良好的形象。而甲同學因家庭問題已經很自卑，不能讓自卑的情緒加重，更不能背著“小偷”的名號繼續生活。所以此時讓她感覺到這一點，比說什么都重要，此外也讓她感受到來自班主任的善意，師生之間的感情也會因此加深。雖說“時間難倒回”，但在事情沒有擴散的前提下，亡羊補牢為時未晚，在我的陪同下，將錢秘密放回原處。
　　回到辦公室后，讓甲同學說說自己對這件事情的認識。同學不恰當的言語自有其不對，但公民的財產權是公民的基本權利，是受到國家法律保護的，不應該私自拿別人的財物。請她設身處地想一想，自己的財物丟失的心情。因其自卑、自強的性格，應注意批評的方式，保護學生脆弱的心理，著重進行自我反省、自我批評，在完成行為教育與自我教育的過程中加深同學對自身處理問題不成熟的認識。
　　信任是一種人格力量，它促人奮進，使人努力。我告訴甲同學，老師相信她是因為一時的沖動才做出異常的舉動，老師不會帶著有色眼光看她，相信并期待她以后的表現。并根據學生的請求，不將此事告知年邁的外公外婆，此時，她的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。
　　要注意激發、引導甲同學產生對自我的信心和責任感的欲望，鼓勵她產生對自我的信心和責任感。我告訴她，雖然這次做錯事，但是老師都會以一顆寬容的心對待她。老師相信，只要她嚴格要求自己，積極與他人相處，積極參加班級、學校組織的活動，借助這些平臺提高自身綜合素質，老師愿意多給她表現的機會。她愉快地接受了我的意見，在之后的班級干部選舉中，我推薦她當勞動委員和課代表，讓她體會到來自老師、同學的信任感。
　　孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”苦難對于奮進者是一塊墊腳石，鼓勵其正確地認識困難，激發自身潛力，通過努力學習，用自己的力量改變現狀，轉壓力為動力。
　　國家和社會各界設置了各類獎學金和助學金，給家庭經濟困難同學多種途徑的支持和幫助。而甲同學又想為年邁的外公外婆盡自己的一份力，所以應鼓勵她努力學習、積極生活，爭取獲得獎學金，由此也感受到知識的力量，感受到國家和社會各界人士的關愛，人間處處有溫暖。
　　在思想灌輸的同時，還要將實際的學習、生活中的行為緊密相連，否則也只是“紙上談兵”。我和甲同學一起制訂了近期、遠期的學習生活計劃，為了能較好地達到這個計劃的實效，制訂前，我征詢她的想法，以她的想法為主，使計劃更易操作性。
　　對乙同學進行心理疏導，解釋事情的發生緣由。讓其說說對這件事情的看法，采取啟發式教育方式，讓其認識到事情發生的特殊性。作為事情發生的目擊者，有責任為甲同學保密，讓事情不再有后續發展。而且作為事情發生的了解者、參與者，對甲同學有了更深的了解、理解，要鼓勵乙同學用善意的方式、易接受的方式幫助甲同學。
　　在班級開展“自我與集體”的辯論賽時，我鼓勵甲同學參與正方辯論。在辯論過程中，讓大家明白，個人的力量往往有些時候是微不足道的，而集體的力量往往是無往而不勝的。作為集體不能拋棄個人，作為個人不能放棄自己，自然也不能放棄這個集體。集體的力量要很強大，才能戰勝一切困難。
　　經過一段時間的師生共同努力，甲同學的進步是有目共睹的。平時在班委的工作中，認真負責，深受同學愛戴；在日常生活中，那個獨來獨往，孤單的背影已成為過往；現在的她漸漸融入宿舍、班集體，此外還積極參加班級、學校組織的活動。令人高興的是，之前那張冷冰冰的臉總是掛著甜甜的笑。試問，誰會拒絕這樣甜美的笑容呢？
　　有人說，愛是人間最美的語言、最美的花朵。班主任作為一名對學生身心有重要影響的老師，在學生犯錯時不應一味責怪、批評，而應該去尋找原因，以一顆愛心去關愛、幫助學生。讓學生在成長過程中，安然地度過這灰色事件及其帶來的影響，讓學生一度陰霾的心靈，重新綻放愛的花朵。
　　（淮陰衛生高等職業技術學校護理康復系）