高職院校平面設計課程教學方法初探

　　摘要：在平面設計課程教學實踐中，要結合課程特點，著重培養學生的綜合素質，提高學生動手能力。為此，本文從教學目標、教學內容、課程設置、教材建設和教學方法等方面進行了初步探討。
　　關鍵詞：教學目標；平面設計；教學方法
　　
　　隨著高新技術的發展和信息化社會的到來，平面設計也在現代文化和商業競爭中變奏。為培養設計人才服務的高職院校，平面設計教學將如何開展，是值得我們從事平面設計教學的工作者共同探討的一個問題。
　　一、制定教學目標
　　應根據不同的地方特色和條件制定平面設計的教學目標，以滿足社會對多元化人才的需求。要充分發揮地方優秀傳統文化的作用，將已有的地方文化研究成果進行歸納、整合，作為平面設計教學的重要內容之一，以強調文化理論對平面設計教學的指導意義。在面向市場，面向全球化的今天，平面藝術設計教育目標的多元化是設計教育發展的方向。要使平面設計學科特色鮮明，就應充分發揮本地區優秀傳統文化及人才優勢，以本地區和本校學科的優勢來制訂學科方向，辦出自己的特色。因此，學院應該形成以贛文化為地方特色的設計教育目標，并按市場需求而發展，因市場變化而改變，建立起適合江西省情和市場需要的平面藝術設計教育體系。我院應將贛文化工程作為學院課程建設來進行，設置《贛文化概論》等相關課程，并納入我們的課程體系。具體來說，當學生入學后就全面系統地開設以贛文化為基礎的理論文化課程，加強地方的傳統習俗、生活環境、民間的裝飾紋樣等實踐課程的內容安排，并將“江西世界文化遺產”的內容安排在教學計劃中。把贛文化作為課程的內容，是要讓學生充分了解地方文化，并以寫生、考察的方式，進行引導和啟發，運用發展、延伸的形式進行概括和提煉，以把握物象的本質特征和找出與自己個性的結合點，形成自己的設計風格，因而對學生進行思想和思考藝術能力的培養比技法訓練更為重要。
　　二、確定教學內容
　　高職院校平面設計教學，應該突出它的整體觀念和綜合思維。對于從事高職平面設計的教師來說，更需要不斷地更新教學觀念，轉變教育思想，樹立新型教育理念。要不斷地學習新知識，接受新信息，不斷完善自身的知識結構。同時，平面與設計教學還要有一定的實踐經驗，實踐經驗的案例能進一步促進教師的有效教學。目前，平面設計課程教學的主要內容應以美術基礎、Photoshop、CorelDraw作為學習的重點，通過以上內容的學習，使學生熟練掌握平面設計相關知識及相關軟件的使用，并能夠獨立制作完成設計作品。
　　三、調整課程設置
　　就目前而言，平面設計專業已細化為很多門類，如鞋樣設計、模具設計、煙具設計、廣告設計、電腦平面設計等，學院應根據市場需要適當調整課程設置。計算機圖形圖像制作專業的學生需增加藝術設計方面的修養，并適當加設一些圖形圖像設計類的課程，否則僅僅依靠平面設計課來補充這方面的內容是遠遠不夠的。目前平面設計的相關教材比比皆是，但想從中挑選一本適合我們教學目的及教學內容的書卻并非易事，要想解決好這個問題，最好的辦法就是使用自編教材，因此學院應將自編教材建設納入今后工作的一個新目標。
　　四、改進教學方法
　　（1）精心備課，注重效果。平面設計photoshop課中每堂課都具有極大的信息量，因此，必須精心備課。在備課時除了準備課件，還要準備大量的案例以備上課舉例時用，并要根據實踐課作業，為學生提供完成作業所需要的一些素材。Photoshop課的實踐性很強，因此，授課時除了講清基本概念、工具的使用，還要特別重視操作方法的演示。實踐證明這種注重效果的教學方法有利于激發學生的學習興趣，并能讓其主動參與到整個教學過程之中。
　　（2）自主教學，激發興趣。高職平面設計教學主要應培養學生自主學習能力。我們應探索多元化、多層次的教學模式，多組織學生開展自主學習和社會實踐，指導學生系統地去完成平面設計案例。例如，在設計課中結合資格證書考核的內容或廣告項目為中心的方法，將學生分別組成團隊，模擬企業競標的形式，各自拿出自己設計創作的作品進行模擬競標。在這種教學模式中，學生不僅會更加主動地投入到學習中，而且會在互相協作中找到團隊精神，也會了解到自身的不足之處，在往后的學習中加倍努力。
　　（3）主題訓練，培養創新。我們在傳授平面設計“形式法則”時，為了實現從“形式法則”下的模仿陰影中走出來，最好的方法就是“主題構成”訓練。也就是在學生基本掌握和理解了“形式法則”之后，應該設立一些具有代表性的“主題構成”作業，如增設“格式塔完形”部分的“移花接木”（異質同構）、“張冠李戴”（同質異構）、“視知覺聯想”部分的“酸甜苦辣”“喜怒哀樂”等主題性較強的訓練。這樣，一方面能激發學生的創作熱情和創造性的發揮，培養學生的創新能力，另一方面還可復習和加深對所學“形式法則”的主觀認識。
　　（4）注重實訓，校企結合。平面設計實踐教學可以圍繞專業的教學與實訓需要，建設基礎課程實訓工作室與核心課程實訓工作室。在此基礎上，再進一步完善校企合作、產學結合的辦學模式，走出校園進入企業或邀請企業入駐學校，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局、相互銜接的實訓基地，構筑“校內校外相互補充”的合理的實訓教學體系。通過這一系列專業配套的校內、校外專業實訓基地的建設，能保證圖形圖像制作專業的教學需要，并為全面培養圖形圖像制作專業學生的實踐能力和就業發揮重要作用。
　　（5）實訓教學，規范管理。在實訓中要建立有效的實訓教學質量保證監控體系，應根據實訓要求切實做到在實訓初期、中期、后期各個階段進行檢查與過程跟蹤。這既可以保證實訓教學質量，同時也可以為學院對實訓教學工作的決策提供可靠的依據。
　　圖形圖像制作專業作為一個正在成長、正在完善的專業，走的每一步都是重要的，而首要的就是確定方向和改革教學。教學工作是學校工作的重點，教學方法的革新是一個永久的話題，在教學工作中只有不斷探索、不斷創新，才能順應時代潮流的發展，培養出素質高能力強的人才。
　　
　　參考文獻：
　　[1]郭玉川.裝潢藝術設計課堂教學與社會實
　　 踐的整合研究[J].藝術