用人德為先必須育人德為首淺議

　　摘要：德才兼備的人才是通過學校與企業的教育和培訓來實現的，企業用人德為先決定學校與企業育人必須德育為首。學校育人德育為首是要求學校和教師應使傳授知識和技能服從于德育，使之融為一體。因為人只有以高尚的道德作為動力，才會將他的聰明才智轉化為對社會有用的財富，所以企業用人強調有才無德不被任用。以企業文化構建企業形象的過程，就是企業以德為先實施德育育人的繼續。
　　關鍵詞：德才兼備；育人；用人
　　
　　人才是德才兼備的統一，是德與才的有機結合。但是德和才的形成都需要不斷的教育和培訓來實現。用人德為先的社會需要必須通過育人德為首為來實現，由此決定了學校和企業都有德育為首培養教育人的義務及責任。
　　德在人的成才中的首要地位，決定了學校育人必須德育為首。學校的使命是育人，培育德才兼備的人才。如果說“才”是一個人做事的能力，那么“德”是一個人做人的品質(即品德和修養)，是做人、立業、安邦之本，包括守紀、守法、守德等方面的意識和行為。有“德”是一個人能遵守法律、遵守紀律、遵守職業道德的意識和品行。可以說，不能遵守法律、遵守紀律、遵守道德的人，對企業和社會來講就是無德或缺德，就難于融入社會。“人無德不立”，就是這個道理。
　　 “行成于思”，一個人的品德決定著其思想言行，所以人才的首要標準就應看他是否具有良好的“道德情操”。沒有良好職業道德、人生觀和價值觀的人，往往缺乏奉獻精神，很難將做好本職工作作為對自己的第一要求，嚴重時會將個人的不良傾向波及和影響到整個團隊。人的崗位技能可以培養，但人的道德一旦形成，就很難改善。所以，人們有這樣形象的比喻：“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”
　　學生從讀書的第一天起，學校就強調德育為首，就是要學生先學會做人，再學會做事。這說明作為一名學生，學會做人是第一位的。學校的德育就是要實現把道德規范變成學生行為，時時處處把培養學生日常行為習慣和行為標準放在重要位置，使學生確實感受到德育的育人功能。德育就在坐立行走、言談舉止、衣食住行之中。它從走好路、掃好地、唱好歌、行好禮、講禮貌、講衛生開始，從上好課、做好操、認真作業、扎實實踐起步；它從積極參加社會活動、樂于助人為樂、主動承擔責任、樹立愛心和感恩心、培育使命感與敬業精神中提升。學校和教師的責任就是督促和引導學生每天進步一點點，讓身邊的每一件事都滲透學校德育的功能，讓規范成為習慣，使學生學會做人。德育為首就是當這樣的督促和引導與學生學習知識和技能過程發生矛盾時，學校和教師應設法使傳授知識和技能服從于德育，使之融為一體。學校、教師工作的每一個細節都應采取智慧和藝術的方法來引導實踐，讓學生在日常生活中感受并遵守道德規范，在具體的點滴生活小事中學會做人的基本素質，直至形成基本的道德習慣。
　　職業學校的德育為首增加了職業道德和職業責任的內涵。社會需要職校學生在學校就要養成以遵紀守法為核心的良好職業道德和品行。職業學校不僅要在日常生活中培養學生從小事做起，嚴格遵守行為規范，自覺養成良好習慣；更要培養學生良好的職業道德，指導學生在專業學習中增強職業意識，遵守職業規范，提高職業素養。當然學生的良好的職業道德還需要進一步在職業活動中強化，將職業道德知識內化為信念，將職業道德信念外化為行為。
　　德在企業用人中的重要地位，決定了企業用人必須以德為先。國無德不興，企業也同樣如此。因為人是生產力中最活躍的因素，若不發揮德在自我約束過程中的調節功能，那么，人有多大的創造力，同樣就會有多大的破壞力。品德高尚的人善良正直，有人文情懷；品德高尚的人能樹立正確的人生觀與價值觀，不會僅以實現自身價值為人生的終極追求。人只有以高尚的道德作動力，才會將他的聰明才智轉化為對社會有用的財富。
　　企業用人以德為先，強調的是有才無德不任用，把德放在第一位。由于企業衡量某人“德”的標準是能否遵守國家法律、能否遵守企業紀律和規章、能否遵守所從事職業的職業道德的規范要求所具有的誠信。每個企業都必須要求員工遵守職業道德，為人正直、誠懇，有責任心、有上進心和事業心，這是第一位的，或者是前提條件與底線。有才無德之人絕對不任用，就是企業用人德為先的本意。可見，企業用人德為先也是企業以德才兼備為用人原則的體現。一個能力很高的人，如果他不能夠遵守國家法律，不能夠遵守企業紀律和規章，不能夠遵守所從事職業的職業道德的規范要求，就有可能會做出違法亂紀的事來，還可能出現職務犯罪。當會計可能挪用企業錢財，當管理人員可能占用企業物品或是索要賄賂，當營銷人員和技術人員可能會出賣企業的商業秘密。這時企業一旦發現員工暴露出缺“德”行為，即使個人能力再高，企業也會掃地出門。
　　企業構建良好形象，須以企業文化來提升員工的德育品性。學生走出校門不是成長過程中德育的終了，而是在新的環境接受德育的繼續。人的“德”是通過長期磨煉意志、修養品格形成的。一個人的好的品德一旦形成，在一個時期內，它會相對獨立地作用于他的日常工作和生活，具有正面的、積極的影響力；但它又會是可變的，一旦解除了思想武裝，降低甚至放棄了道德底線，它就有可能向相反的方面轉化。企業員工的品德，會使企業更加有凝聚力，能促進企業更好地向前發展。所以現在的企業越來越重視人才的思想素質和個人品質教育與培養，企業需要并培養忠誠度高、能吃苦、踏實懇干、積極求上進且富有團隊精神的員工，通過企業文化建設保持長久的競爭優勢。在企業文化的建設過程中，企業培養職工的主人翁意識，讓職工參與企業的管理，最大限度地調動職工的積極性；企業加強職工培訓，促進人才成長；企業開展經常性的豐富多彩的文化娛樂體育活動，促進職工的身心健康，使他們精力充沛地投身到緊張的工作中去；企業注重在平時與員工的點點滴滴的情感溝通和關心愛護，進行情感激勵，從而大大增強企業的凝聚力等這些都體現以人為本的企業文化理念，就是企業用人德為先的具體做法。企業的形象終歸由員工德行鑄成，員工只有具備良好的“德”，才能更好地發揮積極性，為企業創造更多的財富。
　　為強調企業在員工中德育教育的功能，國家在有關政策中作出了明確規定：“各行各業特別是與群眾生活關系密切的‘窗口行業’，都要根據自身特點，對職工普遍進行職業責任、職業道德、職業紀律的教育。加強崗位培訓，規范行業行為，樹立行業新風。”企業構建自己的培訓體系就是要實現每個員工樹立正確的勞動態度，誠實勞動，勤奮工作，掌握崗位技能，履行職業責任，嚴格遵守職業紀律，自覺維護正常工作和生產秩序等要求。這些要求處處體現了企業用人以德為先，培訓育人德以為首的思想。
　　（十堰職業技術集團學校）