學生如何寫好真性情的作文

　　學生作文時容易寫成虛假文章，再不就是記“流水賬”。怎么才能從虛假作文和“記流水賬”的作文中解放出來，形成一種我手寫我心、個性飛揚的局面呢？
　　我們先分析一下學生出現這種情況的原因：
　　(1)一個重要的原因是繁重的學習任務使學生的生活單一、枯燥，較少機會接觸社會，學生們自認為沒有可寫的東西。
　　(2)日常生活中缺少深入細致的觀察，往往只了解大概，不能深入本質。不能對事物的本質進行剖析，挖掘內涵，寫出真實感悟，最終只能為作文而作文，為記事而記事。
　　(3)學生語言積累少，運用語言的能力比較差，不能靈活運用句式修辭等。
　　(4)有些學生思想認識錯誤，不敢或不會說真話訴真情，沒養成說真話訴真情的習慣。
　　那么，怎樣才能寫出真性情的作文呢？
　　一、作文選材要貼近自己的生活，創造條件激活自己的情感因素，讓自己喜歡作文、主動作文，使自己有話可說。
　　作文的主體是學生，因此學生要擺脫教師的影響，解放思想，在作文課上書寫真性情，讓作文成為自己個性飛揚的天地，而不是苦思冪想的去編造謊言。所以學生在觀察社會、生活的同時，還要調動自己的情感因素，學會為生活感動，善于從身邊選材，從小事中挖掘出深遠的意義。題材可寫同學之間的相互幫助或誤會與矛盾，對存在于同學中的某些現象的分析與看法，進而寫自己與老師、家人之間的關心、支持或誤會，再寫自己與陌生人之間的交往，又進一步寫社會上的人和事。題材不斷擴展，筆觸從學校家庭延伸向社會的各個角落，這就從根本上解決了作文的源頭問題。然后學生可以自擬題目或者請老師提供一些貼近自己生活實際或能觸發自己內心情感的題目進行訓練，讓自己走出無話可說、無題材可寫的誤區，并逐步培養觀察社會、感悟生活的能力，從而培養寫作興趣，避免寫作虛假作文。
　　二、寫出真性情的作文還需要學會觀察生活，體味人生
　　羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少美的發現。”學生要寫出真性情的作文還需要觀察，不會觀察就不會寫作。日常生活是作文取材的源泉，身邊的人和事我們都應該留心觀察，關注過程，抓住特征和關鍵。細致觀察之后還要深入思考——揭示事物的本質。如學習了《背影》《羚羊木雕》等文章后，是不是覺得只是學習了一篇文章，有沒有想到現實生活中的父愛、母愛及親情、友情的珍貴和偉大，自己與父母、兄弟、姐妹、同學之間的矛盾；看到現實生活中、報紙影視中出現的壞人壞事，是否只是知道而已，有沒有想到這些現象出現的原因，防范的措施，產生的影響。學生只有用心觀察，才會發現生活的美，從而對生活有自己的感悟，寫出真情實感的文章。
　　三、作文練習中要提高自己的語言表達能力
　　語言文字是信息的載體，無論多么驚心動魄的事、多么動人的感情都需要借助文字來表達。對語言的的運用能力直接決定了自己作文水平的高低，能否抒寫真情實感。很多時候，學生的內在情感是極其豐富的，有著巨大的創造潛力，但是沒有被挖掘出來、表現出來。除了教師沒有及時發現積極因素外，很大程度上是學生受個人運用語言能力的限制。
　　怎樣才能提高學生運用語言的能力呢？可以從以下幾方面入手：
　　1. 向生活索取
　　生活是語言取之不盡、用之不竭的源泉，許多作家都是向廣大的人民群眾學習，從而寫出偉大的作品的。從現實生活中學習來的語言，最能表達真情實感。老舍的《駱駝祥子》就是和自己的車夫朋友學習語言的。
　　2. 從經典名著中汲取營養
　　經典名著無論是從思想方面還是寫作技巧語言運用方面都是典范。其語言或幽默詼諧，或睿智深含哲理，都以簡潔的語言表達豐富的內容而著稱。學生只要閱讀好語文教學大綱中推薦的篇目，學習掌握其中的語言，就能大大豐富自己的語言積累。
　　3. 借鑒古詩詞，靈活運用
　　中國古典文學是我們學習語言的寶庫，特別是這里面的古詩詞更是滋養了一代又一代的文人墨客。如大家熟悉的瓊瑤、金庸等，都是運用古詩詞的大家。靈活運用古詩詞，會有利于抒寫真情實感，提高作文水平。
　　4. 還可以借用于廣告詞、歌詞、網絡語言
　　學生最易接受新鮮事物，而當前的廣告詞、歌詞、網絡語言，正以不可阻擋之勢向他們撲來。學生學習這類語言的積極性，比學習經典名著、古詩詞的積極性還要高。因此，學生要學會恰當運用，以表達自己的內心感受。
　　5. 學生的語言積累有了，還需要一些技巧
　　這些技巧主要是指句式修辭等的運用。單純引用語言會使作文雜亂，給人拼湊的感覺，影響真情實感的表達。這就需要學生在作文時長句短句靈活運用，將人、事、物形象化、具體化，巧妙地運用各種修辭增添文采，增加自己作文的含金量。
　　四、作文練習中要提高自己的語言表達能力
　　學生對生活的感悟和組織語言的能力有了，養成說真話、訴真情的習慣就顯得尤為重要。奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個的身心都貫注到里面。”目前，學生的作文中人是虛構的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這些不僅出現在應付作文的學生身上，也出現在學習成績比較好、認真寫作文的學生身上。有些學生作文功底煞是了得，但沒有養成用心說話、說真話訴真情的好習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病。因此難以打動人，難以稱其為好文章。
　　文章貴在求真，一定要養成說真話、訴真情的好習慣。只有敢說真話、肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的話產生說服力和感染力。語文教育老前輩都是強調學生作文“要說自己想說的話”的。葉圣陶先生說：“在作文教學中，首先要求學生說實話，決不允許口是心非，弄虛作假。”學生作文創作是否有發自內心的真情，是衡量創作的一個重要尺度。作文創作應以敞開心靈，表現個性，真實坦白地抒寫自己為創作原則。真誠是一切文學之本，尤其是初學寫作的學生所必須遵從的。
　　
　　（駐馬店市驛城區順河二中）