農村學校要注重搭建青年教師快速成長的平臺

　　青年教師是一所學校發展的中堅力量，一所學校要注重科學管理，要迅速發展軟硬件建設，無可厚非。但是，面對農村學校辦學條件相對薄弱，年輕教師比例大的校情，學校應該積極思考，搭建多種平臺，促進青年教師們快速成長。建設師德高尚、業務精湛，充滿活力的青年教師隊伍，是加快農村教育改革發展、推進基礎教育均衡化的關鍵所在。筆者認為，學校應從制度建設、素質訓練、科研引導、經費保障等方面入手，鋪就青年教師可持續發展的專業化之路。
　　一、 制度建設是保障
　　形成切合實際的制度，是促進青年教師盡快成長的有力保障。至少要建立以下幾項制度：一是崗位培訓制度。由專人負責，把青年教師組織起來，由骨干教師分通用基本功、教學基本功、課件制作、班級管理、課外輔導等專題進行有針對性培訓，從而縮短青年教師初登教壇的適應期。二是導師帶教制度。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”學校對新教師，指派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的骨干教師與其結成師徒對子。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研等方面對青年教師全面指導，尤其是教學上幫助青年教師闖好“五關”，即上好適應課、合格課、研究課、優質課、示范課關。搞好“結對子”活動，使青年教師一入教壇，便有了引路人，少走彎路，為他們今后的成長打下堅實的基礎，盡快承擔起教育教學的重任。學校對師父、徒弟提出具體要求。師父要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。徒弟要珍惜學校提供的機會與平臺，做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處事，為善求真。三是組內幫扶制度。發揮教研組、備課組群體力量，由教研組長、備課組長具體負責，通過加強教研活動、集體備課活動，對這些青年教師在組內培養、指導。一起分析教材，一起把握教材重點、難點，一起設計教案，一起聽課、評課，在教育教學的業務能力上扶著青年教師一起走，使青年教師盡快成長。
　　二、 素質提升是關鍵
　　提高青年教師的素質方法很多，學校要對青年教師“搭臺鋪路”，促使其素質盡快提升。
　　（1）堅持校本培訓。每年寒暑假(或上班)的一定時間，學校都要精心組織教師利用假期這段難得的能靜下來的時間參加校本培訓。培訓的內容可以是本校領導或骨干教師舉行的理論培訓、經驗介紹，也可以是外請專家的專題培訓。也可以根據教師個人發展的需要及教師在校本教研中所遇到的問題或困惑，列出專題．聘請專家進行針對性的講座。還可以觀看名家的專題講座的光盤，如魏書生的課堂教學方法、李鎮西的班主任工作講座實錄等等。內容主要涉及教師在進行教學實踐中所需要的相關理論知識、技能、技巧。
　　（2）重視同伴引領。①加強教研組內的合作與交流。根據學校自身情況，學校可以組建語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、美術、音樂舞蹈、體育和信息技術等若干個教研組，每周都安排一定的時間為校本教研活動時間，保證有充足的時間開展教研活動。要開展形式樸實、實效性強的教學研討活動，以學科為單位總結、交流、反思本周教學情況，集體討論準備下周教學內容。認真貫徹執行新的課程改革理念，在教師之間共同備課、相互聽課、集體評課，加強互動與研討。②認真開展多種形式的公開課。學校要搭建多種平臺，為教師提供鍛煉自己、提升自己、展示自己的機會。每學期都要安排青年教師上“亮相課”“匯報課”，把“原生態”的課堂展示給組內其他老師，大家共同研討，幫助新教師迅速適應課堂教學。③分享研究成果，共同提高。把教師的教研成果（論文）編印成冊，讓全體教師相互交流。可以出版反映德育研究成果的《班主任教育論壇》，反映學術研究的《教師優秀論文集》。有條件的學校可以建立一個網站，學校網站可以開辟“學科專欄”，各學科教研組把自己的好做法、好課件等材料上傳到網站，充分做到資源共享。這些措施能加強同事間的交流學習，有利于整體業務水平的不斷提高。④組織教學反思活動。通過組織教學反思，引導青年教師從學生、同事和家長的感受中，從與先進理論的對照與識別中，從自我實踐的反思與感悟中，去發現問題，研究問題，解決問題，在解決問題的過程中不斷更新教學觀念，提高專業素養。
　　（3）鼓勵教師參加進修。積極鼓勵教師參加進修，一是為青年教師提供學習提高的機會。有計劃地組織教師外出參觀、考察、培訓，積極參加省、市(區)、縣三級教育主管部門組織的各類講座、研討會，獲得最直接的學習機會，讓青年教師自覺用先進的教育理論指導自己的新課改實踐。二是為青年教師提供鍛煉發展的機會。通過承辦教材通研任務，組織備課、說課、評課等教研活動，促進他們教學基本功的提高。三是為青年教師提供體驗成功的機會。通過各級教學能手、教壇新秀、學科帶頭人、優秀教師和名師等評選活動，激勵年輕教師敬業愛崗，開拓創新，盡快成長為新課程改革的骨干力量。
　　三、 拉動“內需”是手段
　　當今時代是個終身學習的時代，對現代社會的每一個教師來說，學習是生活，學習是工作，學習更是一種責任，必須養成時時、事事、處處學習的習慣。拉動青年教師“自我換腦充電”，力求讓他們學習的脈搏跟著時代的脈搏跳動，讓教師養成一個終身受用的學習習慣。千方百計讓他們自覺地利用業余時間搞好自學，讓他們明確不斷吸納新的知識是他們生活的“必需品”。進一步更新觀念，提高認識。學習現代教育教學方法、現代信息技術、教育科研知識、新課程理論及各科課程標準等，用以積淀自己的知識。另外，學校還可以提倡利用網絡資源這個空間，把網絡作為傳遞信息的通訊手段。教師們都要申請自己的郵箱、MSN等，利用這些隨時進行交流，談談教學中的感悟與困惑。大家可以在網絡中展示自己的才華，鼓勵每位教師開通自己的博客，儲存自己的課改心得、敘事等。這是一種提高自身素質的有效的辦法。
　　總之，要想促進青年教師專業化發展，必須深入抓好校本培訓，引導教師持之以恒地學習下去。青年教師的培養是一項系統工程，要因地制宜，對癥下藥，把理論與實踐緊密結合，促進青年教師向專業化、研究型發展。
　　 （明水縣雙興一中）