半命題作文的審題

　　摘 要： 本文著重分析了半命題作文審題，提出了審題要分三步進行：審導語、審題目、審要求。
　　關鍵詞： 半命題作文 題型特點 審題
　　
　　【題型特點】
　　半命題作文就是指命題者只提供一個不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補充完整后再進行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充。這種題型的最大特點是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當加以限制，既可使評分更準確，又可避免考生千題一文的套文現象，因而越來越受到命題者的青睞。
　　其結構形式有如下幾種：
　　1.補前半題：如《______，太棒了！》；2.補后半題：如《善待______?！罚?.補中間部分：如《在____中前行》；4.補首尾部分：如《____是______》。
　　【題目回放】
　　人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們取長補短，攜手并進;一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……
　　請以“一路與______同行”為題寫一篇文章。
　　【審題步驟】
　　上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導語和要求三個部分。對于這樣的作文題目，我們在審題時要分三步進行。
　　第一步：審導語。
　　半命題作文的導語或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。我們細心研讀上面的導語，可以梳理出如下的一些重要的信息：提示語有四個分句組成，內容上是從老師、朋友、書籍、精神四個角度提示了我們，幫我們打開了思路，但我們不能被提示語所限制，最好不要用提示語來寫作，而是應該展開聯想，從不同的角度打開思路，拓寬寫作素材。例如我們可以聯想到：人（親情、友情、師生情）、事、物、景，興趣愛好，意志、精神、品質等，思路打開了，可寫作的材料就很多了。我們可以選擇一個新穎的材料作為寫作的素材。
　　第二步：審題目。
　　把握已有的那一半題目所透露出來的信息：認真推敲“一路”這個詞語，它可以實寫路上發生的事情，也可以指人生之路，寫作時要注意點明?！巴小笔侵副舜穗p方共同完成，而不是寫一方。
　　仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內容的前后搭配問題。我們在填題時要考慮到前后所填內容的搭配問題。
　　第三步：審要求。
　　作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，仔細閱讀，才能寫出符合考場要求的作文來。
　　在經過以上三個步驟的嚴格審題后，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。
　　【易錯點再現】
　　一、擬題俗套，重復雷同。
　　這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車幾率”也相當高。這次作文很多學生寫《一路與老師同行》、《一路與友誼同行》、《一路與拼搏同行》、《一路與月亮同行》，不僅太直白，而且老師看得太多，就會出現審美疲勞。當然，也有少數同學命題甚佳，能夠找一個很小又吸引眼球的角度，例如：《一路與馬頭琴同行》、《一路與越劇同行》、《一路與薔薇同行》。
　　比如“ 的味道”這一半命題作文，大多學生會首先想用“愛”來補充，如《愛的味道》、《父愛的味道》、《母愛的味道》，如通過一碗姜湯來懷念爺爺，命題為《一碗姜湯的味道》；還有同學以媽媽每天早上把稀飯為自己盛好涼好為素材，將題目命為《一碗涼稀飯的味道》就很新穎。所以，半命題作文，我們首先應該將題目補充得新穎獨特，俗話說“題好文一半”，命了一個新穎的作文題目，作文就成功了一半。
　　二、擬題過大，難以下筆。
　　《一路與大自然同行》、《一路與愛同行》、《一路與青春同行》，這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說內容的創新。
　　三、脫離文題，我行我素。
　　半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來表現，但有些同學卻拋開題目，任意為文。如有位同學擬題為《一路與老師同行》，這是一個缺少新意的文題，且這位同學在文章里歌頌老師的偉大崇高，顯然與文題相距甚遠，造成失分?！百N標簽”的作文出現的比較多。例如《一路與拼搏同行》寫的是媽媽教他學游泳，明顯不合題意。
　　【審題注意點】
　　一、尋找關鍵詞。
　　關鍵詞是試題中的重點，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都可以從這個詞中看出。如2009年福建卷《這也是一種______》。題目中的“這”顯然是關鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫的要突出真實、真切之感，最好是寫你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫作的內容，如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個關鍵詞是“也”，“也”表示同樣。寫的內容表象和實質有差異，但經過寫作者個體獨特的理解、認識和升華終于有了感悟。一個“也”字，要求文中有作者認識的轉變，你可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現“也”字的點題。又如作文題《我終于______》，有的考生對“終于”兩字視而不見，所寫作文只有“終于”產生的結果而沒有寫“終于”之前的經過情況，這樣就偏離了題意。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。
　　二、化大為小。
　　就是選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目，像《走近____》這樣的題目，學生經常會把題目擬得過大，難以寫出情真意切的佳作來。如果把題目補為《走近科學》、《走近自然》、《走近名著》，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統，難以寫出真情實感。所以，在補題的時候要盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。例如補為《走近揚州剪紙》、《走近大觀園》、《走近東關街》等，這就具體得多，就能用真實的生活細節來寫活名著、生活等對自己的深刻影響，生動形象地展現自己的體驗與觀感。
　　三、力求新穎。
　　由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見的毛病便是補題雷同。寫的作文“撞題幾率”也相當高。比如，半命題作文《難忘的______》，極易雷同的補題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于平時習作中多出現類似的命題，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“難忘的”；又如寫《當我面對______的時候》這一半命題作文時，題目擬為《當我面對挫折的時候》、《當我面對成功的時候》的作文便會成批出現，要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。這樣寫思路老套，缺乏創新，填題，要力求創意新穎
　　補好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對已經補好的文題進行審題，審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動的語言來表達文章的主題。