試論高職院校學生教育管理制度創新

　　摘 要： 隨著我國經濟發展，科技進步，社會對于高技術人才的需求日益激增，進而促使高等職業教育得以蓬勃發展，并對其專業知識技能的教學、學生的教育管理提出了更高的要求。而我國高等職業院校的前身多為普通專科院校，其教育管理不自覺地部分或全部慣用普通院校的模式，而忽視了高職院校的自身優勢及其學生的自身特點，從而造成高職院校學生教育管理存在一定程度上的缺失，為解決缺失問題，應實現學生教育管理制度的創新。
　　關鍵詞： 高職院校 學生教育管理 制度創新
　　
　　高職教育于我國興起于上世紀九十年代，其前身多為普通專科院校。隨著社會經濟發展對高技能人才的需求增加，高職院校的規模呈現不斷擴大的態勢，在發展過程中相關工作者對高職院校學生的教育管理工作進行了大量有益的探索。
　　首先，各高職院校普遍認識到學生技能的培養對學生、學校及社會發展的重要性。為使學生更好地適應社會的發展，各院校加大對學生的技能培養，結合實習單位、企業、實踐基地等校內外機構，使之形成良好的學習態度并得以鞏固，以求更好地滿足社會需求，實現自我價值。其次，在對學生的管理工作中，以學生工作處為一級機構，管理學生的宏觀工作，以各系為二級機構，負責學生的日常教育管理工作。同時結合高職院校學生的特點及學校的管理目標，不斷規范學生的教育管理工作。如有的院校在學生的教育管理工作中，試引進公司管理中的民主集中制，對學生工作數量和質量進行量化管理，激發學生的主觀能動性。最后，在對學生的教育管理工作中，樹立以人為本、服務學生的理念。在完成學校培養目標的基礎上，尊重學生的個性發展，并對其進行合理的引導，以實現人性化的教育管理。
　　一、高職院校學生教育管理工作中存在的問題
　　近幾年來高職教育的不斷發展使各高職院校在學生教育管理工作中積累了大量經驗，但由于各種因素的影響，目前各高職院校的學生教育管理工作中仍面臨不少難題。
　　1.教育管理工作的方向性缺失
　　經濟發展對高等技能人才的需求使各高職院校充分認識到學生技能培養的重要性，對此肯定的同時，也應看到其不足之處。學生掌握專業知識技能只是其適應社會的條件之一，能否更好地順應社會發展要求，實現自我價值，還取決于學生的學習能力及人生觀、價值觀如何。而目前，各高職院校日益重視培養學生專業知識技能，實現高職教育培養高技能應用型人才目標的同時，忽視了對學生的人文教育。在學習目標上，高職院校學生的學習目標普遍較單一，因受到來自本碩博學生的壓力，高職院校學生的就業壓力較大，學習目標亦多為實現就業。學習動力的單一使其學習態度不夠端正，學習能力不強，容易滿足自身專業知識的學習，而輕視其他知識的學習，致使文化素質不高。在個性心理品質方面，與普遍高等院校的學生相比而言，高職院校學生缺乏對社會的責任感和堅強的意志。遇到工作及學習中的困難時，容易自卑、失落，不能以正確的心態面對并加以克服。
　　2.相關工作的師資力量建設薄弱
　　培養高技能應用型人才是高職教育的培養目標，對此，一些高職院校對學生的教育管理工作在思想上不夠重視，尤其是對于學生在實習單位、企業等校外環節的教育管理，認為學生的教育管理工作是一項軟指標，與學校的建設發展關系不大，從而沒有給予思想上的足夠重視，進而影響到實際的教育管理工作，將學校發展重點放在教學師資的強化上，將教育管理的師資隊伍建設置于次要地位，使得這一環節的師資力量較為薄弱。在高職院校學生教育管理師資力量相對消弱的同時，學校規模不斷擴大，學生數量不斷增多，加之高職院校的學工教師日常事務性工作繁重，更凸顯出學生教育管理工作環節的薄弱。除高職學工隊伍數量上的不足外，其專業化程度亦不高。雖然大多教師為高學歷，但缺乏對思想教育、心理學、職業規劃、創業指導等學生教育管理工作的專業知識，致使很多教師難以應付學生管理工作中遇到的復雜問題，加之職務晉升、社會地位、待遇收入等實際問題，大多學工教師不能安心于學生教育管理工作。各種因素的結合大大削弱了高職院校學生教育管理工作的師資力量。
　　二、強化高職院校學生教育管理工作的對策
　　高職院校的學生教育管理工作與普遍高校的學生教育管理工作存在一定的共性，應從培養社會主義建設者這一高度出發，結合各高職院校的管理目標，尊重高職院校的學生個性，遵循教育的發展規律，做好高職院校學生的教育管理工作。
　　1.全方面、多層次加強學生的教育管理
　　經濟的發展，信息社會的到來，使學校的教育管理工作不僅局限在一墻之園，而且擴大至各單位、企業，乃至整個社會，尤其是高職院校，需結合經濟發展的需要，以就業為指導全方面、多層次加強對學生的教育管理工作。在學校的教育工作中，在鞏固學生專業知識技能的同時，還要培養學生的職業素養，結合學生的個性特征，有針對性地開展教育工作，提升事業追求，增強對社會的責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和學習態度，以使其不斷適應社會的發展變化。除學校的教育工作外，還應結合企業、社會等校外組織，培養學生的專業素養;通過學習企業的文化，增強學生的團隊合作意識;通過了解企業的創業發展史，增強克服困難的意志，形成正確的就業創業態度。
　　2.重視教育管理隊伍的建設
　　政治路線確定以后，干部就是決定的因素，建設一支精干高效的高等教育隊伍，是高等教育事業發展的關鍵所在。［１］針對高職院校學生教育管理工作中存在的問題，建立起學工隊伍的任職、培養、管理多位一體的體制。在教師隊伍上，以專職為主、兼職為輔，建立針對學工隊伍的待遇、晉升、賞罰等管理制度，創造更為廣闊的發展空間，為學生教育管理工作發展一批“懂技術、善育人、上得去、留得住”的學工隊伍。
　　三、結語
　　高職院校學生教育管理工作有其自身特點，其現狀及存在問題需要教育部門及各高職院校引起高度重視，并針對實際情況思考對策。只有重視教育管理隊伍建設，才能提升管理水平，這是解決高職生教育管理缺失的有效途徑。［2］
　　
　　參考文獻：
　　［1］古增坤.試論高等教育管理隊伍建設［J］.江蘇高教，1993，（1）：42-45.
　　［2］趙君.新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設研究［D］.華中師范大學，2008，（2）：137-154.