信息技術在英語教學中的運用

　　現代信息技術在教學過程中的普遍應用，強化了現代信息技術與學科的整合，逐步實現了教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的工具。如今，通過網絡獲取自己所需的信息是很尋常的事，它為我們隨時掌握世界最新信息提供了先決條件。由此可見，讓學生學會用英語來獲取信息資料，掌握瀏覽英文網頁的方法，是十分必要的。
　　一、信息技術運用的操作
　　1.為學生的學習創設情境。
　　學生的學習興趣是學生學習活動中一種自覺、能動的機制，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。運用電教手段創設情境，建立共同經驗，激發學生學習的興趣，就是采用形象直觀、生動有趣的教學方法激發學生的動機和求知欲。
　　在英語教學中，創設情境，可以培養學生的形象思維能力。創造性思維的核心是加強學生的好奇心，激發學生的想象力。因此，我通過計算機課件，設計了大量生動有趣的事物、情境、形象來引發學生想象力和自由聯想，這樣一方面，激起了學生的求知欲和好奇心，變被動接受知識為主動求索知識，另一方面強化了形象思維，形成了優化的內部心理過程，與優化的外部刺激相互作用，使學生獲得有效的認知。
　　2.詞匯教學，啟發學生的創造性思維。
　　由于空間思維形式要把握事物的空間視覺表象，從而做出概括與間接的反映，因此，運用計算機動畫將單詞的含義與單詞的空間結構表象結合起來，既能增加單詞學習效果，又能培養學生的空間思維能力。在生詞學習界面中，屏幕上依次出現該課的動物圖片與動畫（空間思維形式），學生看到這個畫面之后，自然想知道這個單詞的發音。這時我點擊Play鍵，學生立即可以聽到單詞的發音。待學生對單詞有了總體印象之后，我再帶領學生操練生詞，這樣在單詞含義與單詞空間表象之間建立起了必然聯系，學生的興趣開始被調動起來，每出現一個單詞，學生都爭著與電腦比速度，搶在電腦讀音之前讀完單詞，很快就形成了一個競爭活躍的課堂氣氛，學生的記憶能力和競爭意識在輕松愉快的氣氛中得到了培養。
　　3.明確教學目標，培養學生的直覺思維。
　　直覺思維是一種建立在豐富實踐經驗和豐厚知識積累基礎上的超常思維形式。我在練習模塊中選用了大量學生熟悉的生活場景或實物圖片及聲音動畫，要求學生在接受信息的第一時間作出反應，形成直覺思維。如：在教學“We love animals”一課的Let’s learn部分時，我利用AuthorWare軟件，設計了“練習屋”模塊，采用計算機連機教學手段，讓學生上機操作，自主復習。學生在模塊界面點擊題號出現相應的組題。每組題目由各種趣味性的動畫或圖片組成。通過這一練習，使學生動腦、動口、動手，達到了溫習鞏固的目的。
　　4.激發興趣，擴大學生的視野。
　　為了打開學生的思路，開闊學生的視野，擺脫傳統思想、觀念和理念的限制與束縛，我設計的這個模塊以絕對放松為宗旨，運用學生們喜聞樂見的卡通形象，為學生創造寬松的思維環境，誘發學生的發散思維，達到寓教于樂的目的。如：教唱歌曲“Teddy Bear”時，利用Flash軟件制作Teddy Bear動畫，并播放該音樂，讓學生在隨著“Teddy Bear”跳舞的同時，學會一曲歌曲，讓學生們體會到學習并不是一種負擔，而是一種愉悅、一種享受，值得去主動參與和實踐。學生們在這種極其放松的心態中，思維非常活躍，充分激起學習的興趣，促使其主動地完成英語學習，最好地優化學生英語知識的意義結構。
　　5.豐富教學內容，促進學生自主學習。
　　借助多媒體計算機和網絡的大存儲容量，每一個學生都會很容易得到比以前任何時候更多的信息。有著豐富內容的光盤越來越受到廣大師生的喜愛，如：《走遍美國》、《英語百科全書》、《輕輕松松背單詞》等英語課件，借助它們，學生的知識面得到了拓寬。豐富的信息資源將使學生獲得更多的學習機會。在眾多的資料中進行篩選，是對學生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗與鍛煉。這些英語學習資源為學生提供了更多的學習機會，同時，借助計算機的大容量也有利于因材施教和個別化教學，更有利于培養學生的學習興趣，使其找到獲取知識的最佳途徑，從而收到最佳的學習效果。
　　二、信息技術運用的好處
　　1.增強教學效果。
　　豐富的網絡資源多數是建立在英語語言平臺上的，信息技術與英語教學整合可以提高學生的學習興趣，增強教學效果。例如，網絡中的“金山詞霸”讓學生能輕松地查找英語單詞，自動給出發音、中英文對照的例句及同義詞、反義詞，學生可以反復聽、隨意聽；英文拼寫錯誤和語法錯誤糾正功能，可以幫助你修改錯誤。教師不用一遍遍地教學生讀詞，不用吃力地翻看字典，不用費力地批改學生作業，這減輕了教師勞動強度。在英語教學與信息技術整合中，粉筆和黑板的作用逐漸淡化，課堂上的教與學可以通過電腦、鍵盤和鼠標來完成。學生不僅可以通過電腦獲取知識，而且能利用網絡搜取更多其需要的資料，根據個人的能力，補充所學的知識內容，將學習活動從課堂內延伸到課堂之外，進入自主學習。
　　2.聲色圖文并茂。
　　無論教什么，我認為首先必須努力喚起孩子的興趣，只有學生有了興趣時，才能收到事半功倍的良好效果。現代教育技術在英語教學中的應用，給英語教學帶來了新氣象。教師利用計算機，可以對教學所需的圖片、文字、動畫、顏色、聲音等進行處理編排，從而形成圖、文、聲、像并茂的教學系統，使教學內容豐富鮮活，符合青少年的興趣取向，便于其掌握知識。
　　3.呈現知識多元化。
　　信息技術作為英語教學的輔助和認知工具，革新了傳統的教學理念，沖擊著傳統的教育理念，構筑起新型的教育結構。教師的教學方式發生了改變：接受學習教學法→體驗學習教學法；知識掌握教學法→問題發現教學法；被動聽講教學法→嘗試探索教學法。學生在經歷、感受、參與、嘗試、尋找之后，所獲得的信息由強烈的感性認識向深刻的理性認識轉化。